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文檔簡介
1、人教版六年級語文下冊教學(xué)計劃 一、學(xué)情分析: 本班共有學(xué)生52名,其中男生24名,女生28名。學(xué)生來源于本地和外來務(wù)工人員的子弟,素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況:班級整體學(xué)習(xí)成績一般,出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí),差生基礎(chǔ)不扎實,出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。總體上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有個別學(xué)生失去了信心,有待加強(qiáng)思想教育。二、教材簡析:教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩
2、詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。 本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括45篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,在
3、有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?!盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。本冊教材有如下特點:全面貫徹黨和國家的教育方針,力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動,使學(xué)生在語文實踐中提高語文素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。 本冊課文的編排,注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),全冊課文分為6組,每組教
4、材一般由四部分組成。1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題,使師生在教學(xué)之前對整組教材有一個總體的發(fā)解。2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。每組有45篇課文,這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系?!熬x課文”前有“預(yù)習(xí)”提示。本冊的預(yù)習(xí)要求在五年級的基礎(chǔ)上略有提高。要求學(xué)生自讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問題查閱有關(guān)資料等。課文后有“思考練習(xí)”。一般每課安排34題,有些課文后安排了選做題,用“”標(biāo)明,供學(xué)有余力的的學(xué)生選做。增設(shè)選做題,體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。閱讀課文前有閱讀提示。新聞記
5、者提示從激發(fā)閱讀興趣入手,一般提出一兩個思考題,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章擴(kuò)展開去。3、讀寫例話。在第二、四組的課文之后安排了“讀寫例話”,分別是“注意收集有關(guān)的資料”“從閱讀的內(nèi)容想開去”。這兩則例話,體現(xiàn)了本冊讀寫訓(xùn)練的重點。安排訓(xùn)練項目的兩組,要圍繞訓(xùn)練項目進(jìn)行讀寫基本功的訓(xùn)練。沒有安排重點訓(xùn)練的組,要注意綜合運用以前的讀寫基本功,使教學(xué)前后銜接,環(huán)環(huán)相扣。4、積累運用注重在整合的訓(xùn)練中,提高學(xué)生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)。“積累運用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”與“實踐活動”。“讀讀背背”,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化
6、的同時,積累語言,主要是優(yōu)秀的詩詞、成語、對聯(lián)、俗語、名言警句等;“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識,開闊視野,增加文化底蘊(yùn),培養(yǎng)獨立閱讀能力;“口語交際”在交流互動中提高口語交際的能力;“習(xí)作”,安排記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。在第一個“積累運用”中安排了“選編自己的作文選”,第四個“積累運用”中安排了“我們與周圍的環(huán)境”的調(diào)查。這兩次“實踐活動”,拓寬了語文教育的渠道,使語文教學(xué)和生活實際緊密結(jié)合起來。 由“導(dǎo)讀”到“積累運用”,體現(xiàn)了由實踐到認(rèn)識再到實踐的過程;由上一組教材一下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會80個生字。要求學(xué)會的生字在精讀課
7、文中安排,在課后的方格和書后的生字表中標(biāo)明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號?!皩?dǎo)讀”“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,由學(xué)生自己查字典解決,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,陶冶愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分,教師在教學(xué)時和學(xué)生在學(xué)習(xí)時要加以重視。三、教學(xué)要求:課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,確立“一切為了孩子發(fā)展,一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大
8、力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與??傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。 本冊課文共有六個單元,全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動)等內(nèi)容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字,每課要求學(xué)會的字,排在方格里。 1、通過本冊課文的教學(xué),要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,文化燦爛,增強(qiáng)民
9、族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,能辨析學(xué)過的形近字,同音字,多音字。注意積累詞語,把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。 3、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點。能根據(jù)討論的話題,稍作準(zhǔn)備,作簡單的發(fā)言,表達(dá)清楚,有條理。 4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫出
10、內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法。四、單元教學(xué)重點、難點: 第一單元:重點:1.學(xué)會本單元的生字,理解每課出現(xiàn)得生詞。2.學(xué)習(xí)抓住重點句段,聯(lián)系生活實際,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理,并不斷積累語言,增強(qiáng)語感。難點:學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者表達(dá)感悟的不同方法,并試著在習(xí)作中運用。第二單元:重點:1. 學(xué)會本單元的生字,理解每課出現(xiàn)得生詞。2.學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,體會作者怎樣謀篇布局,準(zhǔn)確用詞,生動表達(dá),寫出民俗特點,并運用到習(xí)作中。難點:運用以前學(xué)到的方法,開展調(diào)查活動
11、,了解自己身邊的民風(fēng)民俗。第三單元:重點:1.學(xué)會本單元的生字,理解每課出現(xiàn)得生詞。2.引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,了解課文敘述順序,并在習(xí)作中加以運用。難點:. 引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,了解課文敘述順序,并在習(xí)作中加以運用。第四單元:重點:1. 學(xué)會本單元的生字,理解每課出現(xiàn)得生詞。2.欣賞文中的精彩片段,并不斷積累,增強(qiáng)語感。難點:1.以梗概家精彩片段,帶動學(xué)生閱讀魯濱孫漂流記 湯姆.索亞歷險記等文學(xué)名著。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會作品中人物思想感情的能力。第五單元:重點:1. 學(xué)會本單元的生字,理解每課出現(xiàn)得生詞。2.能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。難點:學(xué)習(xí)在具體的事實描
12、述中說明道理的寫法,并在寫作中加以運用。第六單元:重點:1.了解五篇課文的能容。感受作者對小學(xué)生活的深厚感情,學(xué)習(xí)坐著的表達(dá)方法。2.學(xué)會表達(dá)自己對母校,老師,同學(xué)的依依惜別之情。難點:制作班級紀(jì)念冊。五、學(xué)具準(zhǔn)備: 資源共享,圍繞每課的教學(xué)特點制作出高品質(zhì)的多媒體課件為教學(xué)服務(wù)。六、教學(xué)進(jìn)度: 本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期,為了能搞好復(fù)習(xí),讓學(xué)生順利畢業(yè),課程必須在六月前上完,即:三月份上完1、2單元;四月份上完3、4單元;五月份上完5、6單元。利用六月份全面地、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接初考的到來。 單元課時分配:第一單元:1315課時。第二單元:1315課時。 第三單元:1315課時。第四單元:1
13、315課時。 第五單元:1315課時。第六單元:1315課時。 七、教學(xué)措施: 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。 2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。 3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用多媒體教學(xué)(全學(xué)期不少于全冊教材的80%),以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。 4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。 5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。八、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作: 作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要讓學(xué)生找回自信,鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。對于陳靜潔,鄧琳瑯,謝威俊,孫意,呂佳這樣的學(xué)生,在上課的時候,老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點進(jìn)行表揚,哪
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