英國試行高考全國統(tǒng)考 課程作業(yè)和測驗計入總分

1、英國試行高考全國統(tǒng)考 課程作業(yè)和測驗計入總分前不久，素有英國高考之稱的普通教育證書高級程度考試(GCEA-Level)結(jié)果揭曉，A等成績今年占到所有考試成績的25.3%。好成績令人快樂，但考分的水漲船高卻令大學(xué)招生負(fù)責(zé)人感到頭疼，于是改革大學(xué)招生考試的聲音再次響起。資格證書制是英國高校招生制度的特色。但近幾年來，這種招生制度的弊端逐漸暴露出來：單純以中等教育普通證書考試(GCSE)和普通教育證書高級程度考試(GCEA-Level)成績來決定考生上大學(xué)的時機(jī)和不透明的錄取程序?qū)μ幱诓焕幘车膶W(xué)生有失公平；考試成績到達(dá)A等的學(xué)生比例增大，大學(xué)選拔新生變得日益困難，也進(jìn)一步增加了高校實現(xiàn)公平招生的難

2、度；而傳統(tǒng)的證書資格型的高校入學(xué)考試制度也難以適應(yīng)全球科技競爭與人才培養(yǎng)的需要。面對這些狀況，英國于2005年宣布進(jìn)展為期5年的高校招生考試改革試驗，到目前為止，已出臺了一些改革新舉措。試行統(tǒng)一考試減輕負(fù)擔(dān)加大挑選性英國中小學(xué)長期以來沒有統(tǒng)一要求的教育內(nèi)容和教育方法，既不舉行統(tǒng)一的中小學(xué)畢業(yè)考試或升學(xué)考試，又不舉行嚴(yán)格意義上的全國高校入學(xué)統(tǒng)一考試，而是實行一種以兩次資格證書考試為特色的高校招生制度。16歲學(xué)生在中等教育(相當(dāng)于初中階段)完畢時必須參加全國統(tǒng)一舉行的中等教育普通證書考試(GCSE)。成績到達(dá)一定標(biāo)準(zhǔn)并有升學(xué)意愿者繼續(xù)承受兩年的延續(xù)教育(相當(dāng)于高中階段)，并于第二年參加普通教育證書

3、高級程度考試(GCEA-Level)，或參加普通教育證書高級補(bǔ)充程度考試(GCEAS-Level)，以決定能否升入大學(xué)。為了能從一貫績效較低的學(xué)校挑選出具有學(xué)術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生，幫助大學(xué)從眾多的A等成績申請者中選拔人才，以及防止學(xué)生為申請不同的專業(yè)參加過多的不同考試，英國政府已于2005年開始試點推行大學(xué)統(tǒng)一入學(xué)考試，同時不削弱原有考試體系的功能。全國大學(xué)統(tǒng)一入學(xué)考試又叫做學(xué)術(shù)推理思維才能測試，側(cè)重于考察學(xué)生的潛質(zhì)而不是書本知識，是一種學(xué)術(shù)推理及思維才能的測試。假設(shè)試行成功，大學(xué)統(tǒng)一入學(xué)考試將在英國全面推行，而原先的資格證書制將由考試選拔制取代。課程作業(yè)和測驗計入總分彌補(bǔ)統(tǒng)考缺乏為了可以全面、準(zhǔn)確地

4、考察學(xué)生的知識、技能和才能，彌補(bǔ)統(tǒng)一考試的缺乏，英國目前實行的中等教育普通證書考試和普通教育證書高級程度考試都非常重視考察學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)科技能、才能以及通過筆試不易考察的其他技能和才能，并將這種以學(xué)校教師為主導(dǎo)的校內(nèi)測驗成績以一定比例計入學(xué)科總成績。為了保證校內(nèi)測驗成績的可靠性和可比性，英國目前采用的方法是，由校外考試機(jī)構(gòu)提出評價標(biāo)準(zhǔn)和要求，擬定測驗方案，由校內(nèi)教師組織測驗，考試機(jī)構(gòu)對測驗進(jìn)展抽樣、審核，并根據(jù)審核結(jié)果對該校所有考生成績加以平衡。校外考試與校內(nèi)測驗的結(jié)合，既彌補(bǔ)了筆試的局限，有利于全面理解學(xué)生的知識、技能和才能，對學(xué)生作出更加實事求是的評價，又將教師置身于評價活動之中

5、，促使教師主動改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生理論才能的培養(yǎng)，有利于學(xué)校教學(xué)管理工作。為了配合這一舉措，英國在高校招生中大規(guī)模地運用中心評審課程作業(yè)(Center-Assessed CourseWork)。這種做法是指在平時教學(xué)過程中，由教師布置或者學(xué)生自定的、需要學(xué)生實際表現(xiàn)的較為真實的作業(yè)任務(wù)，包括實驗、調(diào)查、野外考察、論文、演講等，實際上就是對學(xué)生的一種表現(xiàn)性評價。課程作業(yè)的詳細(xì)評分工作由各中心的教師負(fù)責(zé)，并按一定比例納入該科目普通教育證書高級程度考試的最后成績中。評分的標(biāo)準(zhǔn)和政策那么由全國性的大學(xué)入學(xué)考試機(jī)構(gòu)統(tǒng)一制定。而中心那么是指由專門的大學(xué)入學(xué)考試機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)和注冊成立的、負(fù)責(zé)課程作業(yè)的評分等考試事務(wù)的中學(xué)、高等學(xué)院或其他教育機(jī)構(gòu)。目前，英國各門學(xué)科的普通教育證書高級程度考試成績中，中心評審課程作業(yè)所占比重在25%至35%左右。