二年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減的應(yīng)用》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)連加連減應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合情境，理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法，提高學(xué)生的計(jì)算水平。3通過(guò)觀察、比較和分析，體會(huì)小括號(hào)在加減混合運(yùn)算中的作用。4在學(xué)生已有連加、連減知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和分析推理的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解含小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并學(xué)會(huì)筆算。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 (一）復(fù)習(xí)遷移黑板出示：  65-23-17=     16+34+21=1學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。2學(xué)生匯

2、報(bào)交流。說(shuō)說(shuō)連加、連減混合運(yùn)算的順序和豎式計(jì)算的注意要點(diǎn)。（二）情境感知1看情境圖說(shuō)信息。2根據(jù)信息提出問(wèn)題。3學(xué)生匯報(bào)：?jiǎn)栴}一：現(xiàn)在車(chē)上有多少人？（教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求這一問(wèn)題得先知道什么條件）問(wèn)題二：上去的人比下來(lái)的人多多少人？4揭示課題。根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，適時(shí)引出新課，板書(shū)課題。二、合作交流，探究新知（一）探究無(wú)小括號(hào)的加減混合運(yùn)算1學(xué)生討論問(wèn)題一的解決方法。2嘗試列式：6725+283匯報(bào)每步算式的意思。（先求什么，再求什么?)4獨(dú)立筆算。（教師巡查）（1）分步筆算。（2）簡(jiǎn)便寫(xiě)法。5引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)的注意事項(xiàng)。（注意運(yùn)算符號(hào)的變化）6引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題一的其他解決方法。例如：28-25

3、+67，67+28-25等，若學(xué)生用67+(28-25）的算式來(lái)解決，引導(dǎo)并鼓勵(lì)，同時(shí)可以利用這一課堂生成資源自然的導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)探究含小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。（二）探究含小括號(hào)的加減混合運(yùn)算1課件出示： 67-25+28      72-（47+16）2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（小括號(hào)的出現(xiàn)，運(yùn)算順序的不同）3嘗試筆算第二個(gè)算式。4重點(diǎn)討論72-（47+16）有簡(jiǎn)便寫(xiě)法嗎？如果沒(méi)有，為什么？三、鞏固基礎(chǔ)，實(shí)踐應(yīng)用（一）完成“做一做”。讓學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。（二）完成練習(xí)五的第6題。讓學(xué)生在辨析對(duì)錯(cuò)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以利于自己在計(jì)算中避