第四單元知識點

1、動物世界 你一定很喜歡動物吧?動物和人類一樣,是地球這個大家庭的成員.本單元的課文,向我們介紹了漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂天賦”的金龜子，憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓，龐大而技窮的黔之驢。多么神奇的動物世界啊！閱讀這些課文，了解這些動物的外形、特點、習性，將喚起我們對動物世界生存狀態(tài)的關注，激發(fā)我們關愛動物、保護動物的熱情。 u外形u特點(性格特點)u習性(活動時間活動范圍食物求偶繁衍日常活動)u用處u人類的態(tài)度描寫動物可以從哪些方面入手松鼠 喜歡松樹金龜子 別去打擾它熊貓 國寶 關愛動物關愛動物動物是我們的好朋友哦蒼蠅 : 那你們也要保護我呀!嘻嘻說明文說明文 科學小品文科學小品文l這

2、類文體多是介紹自然科學知識介紹自然科學知識，涉及到動物、植物、天文、地理等各方面的科學現象，是一種兼有科學和文學特點的邊緣文體，屬于科學文藝科學文藝一類。l語言也遵從平實性平實性,準確性準確性,科學性科學性的原則.l科學小品文描述的是相對抽象復雜,枯燥的科學知識。為了讓學生樂讀愛學，從中懂的科學知識,所以，擬人、比擬人、比喻等修辭手法喻等修辭手法便不能不用,有時還運用描寫描寫等表達方式，還用上較多的動詞動詞、形容詞形容詞。l通過這些手法使科學作品生動形象、通俗、有趣生動形象、通俗、有趣。這樣才能把科學寫活，把深奧的知識通俗化，復雜的知識簡單化，抽象的知識具體化，枯燥的知識形象化，以激發(fā)學生的求

3、知欲，讓他們更容易接受。l 松鼠一胎能生三四個。它們的毛是灰褐色，過了冬天就換毛。l 金龜子的發(fā)音部位在腹部末端。小蟲的腹部一伸一縮，腹部的最后一節(jié)跟鞘翅的后翼相互磨擦，就產生了聲音。l 要是被人惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。l 當白天變得最長，陽光使莊稼披上金黃色時，金龜子準時奔向樹林。l 它是暑天暮色的點綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾。l 有時團作一團，漫不經心地隨地打滾。蜘蛛蜘蛛 周建人 天氣暖起來了，蜘蛛又出來在檐前做網。這使我記起幼時曾猜過一個謎，謎語是： 南陽諸葛亮， 穩(wěn)坐中軍帳， 排起八卦陣， 單捉飛來將。 此后我就留心這八條腳的“諸葛亮”怎樣捉拿飛將，并且看出，它有各

4、種各樣捉拿的方法。如果蚊、蚋等小蟲飛去，觸在網上，急待掙扎時，蜘蛛忽然趕到，急忙地把它捉住，咬在“嘴”里，或者就吸食它的汁液，或者咬了回到網中央或檐下去了。好像我們咬片面包或餅干的不費力氣。如果投入網里的不是這等小蟲，卻是氣力較大的飛蟲，它急忙跑來，便放出絲來，用腳拿了絲向飛蟲去縛。直到那犧牲者掙扎不動為止。如果來的飛將是帶槍的，例如蜜蜂；蜘蛛見它被網粘住，趕到前面，用絲向飛將身上繞一下，轉身便走，恐怕被它的標槍投著。但走不多遠，又回轉去，再繞一下，又走開。隨后是接連繞幾轉，跑開一次，等到看著那飛將掙扎的力量已弱，才靠近它的身邊，把它細細捆縛。有時捆縛的絲密到像一個布袋。蜜蜂被包在這樣的袋中時

5、，往往還會發(fā)吱吱的微聲。但是小孩們常愛蜜蜂，不喜歡蜘蛛，如被他們看見，往往把蜜蜂救下來了。 但是最難捉的是披甲的飛將，比方有一個甲蟲飛入網里，被兜住了，但是它的甲很厚，很重；不但如此，而且它的力氣很耐久。它的六條腳東一推西一撐，好容易把這條腿縛住，那條腿又伸出來了。有時候縛了幾轉，又被它滑脫，啪的一聲跌在地上。蜘蛛只能恨然地在網上望一望。這倒還沒有什么要緊，最可怕的是碰見蜾贏。它靜悄悄地忽然來了；振動它的翅膀，刺刺地向網里去一撞，急又離開。網起了振動，蜘蛛以為已有物網住，匆匆地趕去捕捉時，不提防蜾贏用了最敏捷的手段，突然把它用足抱住，迅速飛去。蜘蛛被它襲擊時，很難得幸免的。它被捕去，被蜾贏用刺

6、刺得它全身麻木，封在泥房里，給蜾贏的兒女長大起來的時候當面包吃?？盏闹刖W從此不再行修補，逐日破壞下去，至飛散、消滅。 蜘蛛在生物界中是“名件”，這是一處地方的俗話，包含有名、特別或可貴的東西之意，它織網的技能之高妙，幾乎使人詫異。它的身體的機構之巧妙也足使人驚奇。它的腹內有數種腺，藏著液體，都能從腹部末端放出來。一種叫做壺狀腺，放出來的液體，過空氣凝結成絲，用以做最初的棚架和輻射線。一種叫做葡萄狀腺，放出來的液體也固結為絲，用以做螺旋形的線；一種腺叫做復合腺，放出來的液體不會凝結成絲，卻是黏液，和前一種腺液同時放出來，附在絲下，因了物理作用，凝成一粒粒的細珠狀，使絲很黏。還有管狀腺，是做產卵的

7、袋用的，一種梨狀腺是把絲黏著時用的。 蜘蛛的絲，即使放棄了科學上的觀察和閑暇時的觀賞，從實用上來看也是很有意思的。蠶的絲，柞蠶的絲可以織網，蜘蛛的絲為什么不拿來做東西呢？這問題是許多人想到過的。小孩們用竹扎成一個圈，裝上一個柄子，竹圈上兜上蛛網，可以捉他所要的飛蟲，當作一種捕蟲網。西洋有人想養(yǎng)蜘蛛，取它的絲織東西，以代蠶絲。聞說試驗者曾取蛛絲織過手套、襪子等東西，只是蜘蛛飼養(yǎng)不容易，它要吃昆蟲，而且胃口又很好，吃得又很精細，專吸食昆蟲的汁液。飼養(yǎng)起來，比采了桑葉飼蠶費事得多，因此只好作罷了。 天文學家想在他們的天文鏡中裝上極細的絲，遙望天空時，視野中有了細的行條，可以比較星的位置。他們先用蠶絲

8、，把一根蠶絲的兩股分開，但是還嫌太粗。1820年，一個英國的儀器制造家名叫忒勞頓（Troushton）的，設法改用蜘蛛絲。他用的是一種背上有十字紋的稱為園蛛的絲。不但比一般蠶絲更細，而且很韌，又不會扭曲。取絲的時候只要把蜘蛛小心謹慎地固定在一個架上，放出來的絲頭粘在一個卷絲器上，把卷絲器轉動，便可以抽出很長的絲。蠶絲一股有一吋（1吋等于0.0254米）的二十分之一的粗，園蛛的絲細到只有大約一時的一萬五千到二萬分之一光景，比蠶絲細得多了。 可是有些蜘蛛并不都做網，泥土上跑來跑去的狼蜘蛛，壁上的蠅虎，蟢子即壁錢，還有八腳，都不做網，絲卻是有的。蠅虎經過，常有一支絲繃著；從高處躍下時，也常常掛一根絲

9、，不結網的蜘蛛也食肉，不過他們捕取食物用力搏取，不是用絲去綁縛的。探究練習（1）討論第段的謎語能否刪去，并簡述理由。明確：謎語不能刪去。 它既生動形象地概括了蜘蛛的生活特點結網捕蟲，又贊揚蜘蛛高明如諸葛亮；不僅說明了蜘蛛在網上的位置，描繪了蛛網的形狀，而且“穩(wěn)”“單捉”等詞把蜘蛛捉飛將那種穩(wěn)操勝券的心理十分生動形象地表現出來。這種這種饒有趣味的開頭使文章一開始就能引發(fā)讀者的饒有趣味的開頭使文章一開始就能引發(fā)讀者的閱讀興趣，同時又自然地總起全文，更體現了閱讀興趣，同時又自然地總起全文，更體現了文章語言的生動性。文章語言的生動性。 （2）把說明蜘蛛捉飛將和說明蜘蛛的生理特點以及蛛絲）把說明蜘蛛捉飛將和說明蜘蛛的生理特點以及蛛絲的用途的文字進行比較，找出它們語言上的不同點，結的用途的文字進行比較，找出它們語言上的不同點，結合課文談談理由。合課文談談理由。 明確：蜘蛛捉飛將的那兩段文字語言很生動生動，后面的文字要平實平實得多。 作者在說明蜘蛛捕捉飛蟲時運用了生動的描寫，他恰當地使用了一系列動詞、形容詞，并且采用了比喻、擬人等修辭手法，力求形象生動，準確傳神，富于變化，因而既使枯燥的昆蟲知識顯得生動活潑、妙趣橫生，又使讀者獲得形象的感受，從而具體地了解蜘蛛的生活習性。 說明蜘蛛的生理特點及蛛絲的利用的兩部分語言是平實的。