第一課我們的小纜車

1、第一課 我們的小纜車編寫者：王萬執(zhí)教時間：2014年12月3日課 題我們的小纜車課 題1教學目標科學概念：重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。過程與方法：安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗；用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。情感、態(tài)度、價值觀：注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點。教學重點教學難點教學重點：做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗。教學難點：用實驗數(shù)據(jù)驗證推測。教學準備實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表。教學過程一、導入(一)出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來？ （推、用

2、繩子拉）(二)揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車， 板書：我們的小纜車二、安裝小纜車(一)提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？說說看怎么改？(二)學生動手操作：將粗線綁在小車上。(三)提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動？ 人(四)提問：請你仔細想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎？說說為什么。(五)學生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。(六)出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學生安裝小車。三、研究拉力大小與小車運動關(guān)系(一)提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個墊圈可以拉動小車？ 學生說出不同的個數(shù)(二)很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問題。

3、(三)學生交流討論：1.可能每個墊圈有點差別。2.放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止。(四)學生實驗，獲得數(shù)據(jù)。(五)提問：剛才我們已經(jīng)用實驗獲得了數(shù)據(jù)，知道用多少個墊圈的力能使小車動起來，那你認為拉力的大小和小車運動有什么樣的關(guān)系，如何用實驗證明？學生交流討論，推測：拉力越大，小車的運動速度越快，拉力越小，小車的運動速度越慢提示：1.標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結(jié)束2.每次多個多個增加墊圈，觀察和記錄小車的運動是怎樣變化的。(六)指導學生看71頁記錄表(七)學生實驗(八)交流匯報四、小結(jié)(一)拉力越大小車運動的速度越快，拉力越小小車運動的速度越慢(二)要獲得準確的數(shù)據(jù)需要多次重復實驗。環(huán)節(jié)調(diào)整與修改板書設計我們的小纜車安裝一個小纜車拉力大小與小車的運動作業(yè)設計繼續(xù)研究拉力大小與小車的運動教后反思通過這課學習，使學生理解重力的產(chǎn)生，小車又是如何運動起來的，以及拉力大小和小車運動快慢的關(guān)系，為后面深入研究彈力、反沖力、摩