蘇教版燕子設(shè)計(jì)三教案

1、蘇教版燕子設(shè)計(jì)三教案文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于蘇教版燕子教學(xué)設(shè)計(jì)三_教學(xué)反思_課堂實(shí)錄_案例_課文_教案，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！一、教學(xué)目的：1、通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字；理解俊俏、吹拂、舒展、榮耀奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼等詞語(yǔ)。3、能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的根本方法。能用增添、偶爾造句。4、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第4自然段。5、學(xué)習(xí)抓住外形特征來(lái)描寫小動(dòng)物的表達(dá)方法，并用此法寫一種自己熟悉或喜歡的小動(dòng)物。二、課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)1、導(dǎo)入新課。春天來(lái)了，燕

2、子從南方飛來(lái)了。?燕子?這篇課文，就是寫燕子在春天里飛翔的情景。那燕子在春天里飛翔的情景怎么美呢？2、先來(lái)仔細(xì)看看燕子。默讀片斷，考慮：片斷中抓住哪些方面來(lái)描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)聽(tīng)教師讀、刪減比較。一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上一個(gè)尾巴，湊成了小燕子。讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞有什么共同點(diǎn)?分別寫出了燕子的什么?討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。)把?燕子?中的燕子外形描寫與?翠鳥(niǎo)?中的翠鳥(niǎo)外形描寫進(jìn)展比較：課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面?而?翠烏?中又為什么只寫翠鳥(niǎo)的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特征。深化體會(huì)語(yǔ)言形式表達(dá)的準(zhǔn)確性。)

3、3、出示：微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳?？陬^縮寫示范朗讀說(shuō)說(shuō)理解4、朗讀：幾只活潑得意的小燕子橫掠過(guò)波光粼粼的湖面。5、作業(yè)：?課堂作業(yè)?14第二課時(shí)1、課文第2段寫了哪些景物？雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。2、出示，覺(jué)得怎么樣？三月、下過(guò)雨、風(fēng)吹拂著柳，草、葉、花聚攏來(lái)、形成了春天。3、逐個(gè)比較，層層添加。4、你們這些小燕子看到了這樣的美景，心里想說(shuō)什么？下面一句中，哪一個(gè)詞把小燕子這種急迫的心情表達(dá)出來(lái)？5、每當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，小燕子從南方趕來(lái)，這告訴我們燕子是什么鳥(niǎo)？留鳥(niǎo)6、理清層次，練習(xí)背誦。一共四句：第一句寫季節(jié)、細(xì)雨；第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。7、花兒、草兒趕來(lái)了，小燕子也趕來(lái)了，為什么說(shuō)為春光增添了許多生趣呢？釋：生趣8、讀第3段，想像一下燕子飛翔的情形。9、縮寫句子。10、找出描寫燕子飛行輕巧敏捷的詞句。11、小結(jié)朗讀。12、作業(yè)：?課堂作業(yè)?56第三課時(shí)1、朗讀最后一段。2、比較：落停痕根3、理解理待演奏。4、背