人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生興趣服務(wù)。、“充滿情趣是語(yǔ)文課堂教學(xué)的靈魂。”設(shè)計(jì)針對(duì)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種情境，如識(shí)字教學(xué)中賦予“生字寶寶”以生命和活力，在“風(fēng)娃娃贈(zèng)送禮物”這一情境中鞏固生字。朗讀教學(xué)如置身于情境中，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，并能體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)“抽”、“續(xù)”等11個(gè)生字，會(huì)寫“夫”、“表”等個(gè)生字。、正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)

2、:1、正確，流利，有感情地朗讀課文；體會(huì)風(fēng)娃娃的好心與傻氣；2、讓學(xué)生體會(huì)助人為樂的快樂；教學(xué)難點(diǎn)：懂得“做事情光有好的愿望是不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理；教學(xué)準(zhǔn)備：、一個(gè)精美盒子，里面裝有許多星星，每顆星星后面都有生字、PPT課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，喚起體驗(yàn)、猜謎語(yǔ)：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。（謎底：風(fēng)）、你們?cè)谏钪懈惺苓^(guò)怎樣的風(fēng)？出示課件、視頻、瞧，多么可愛的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧?。ㄉ猴L(fēng)娃娃）板書課題。二、初讀課文，初步感知師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本16課，請(qǐng)看大屏幕齊讀閱讀要求。1、用PPT出示閱讀要求：（1）用小組喜歡的方式自讀課文；

3、（2）課文一共有多少個(gè)自然段？并用數(shù)字標(biāo)出來(lái)；（3）課文中風(fēng)娃娃一共做了件事情？2、小組學(xué)習(xí)后，指名匯報(bào)，集體訂正。匯報(bào)第（3）個(gè)問(wèn)題的時(shí)候PPT出示四組圖片（吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服，小樹）三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字、學(xué)習(xí)生詞：師：聽到你們的讀書聲，課文中的詞語(yǔ)都高興地跑出來(lái)了，大家看，他們是誰(shuí)？ 出示課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、認(rèn)讀生字：師：生字寶寶離開了隊(duì)伍，還脫去了拼音帽子，你們還能喊出他們的名字嗎？ 出示課件，檢查認(rèn)讀情況、游戲鞏固：師：看你們讀得這么好，風(fēng)娃娃給你們送禮物來(lái)了，這么漂亮的星星，你們想要嗎？風(fēng)娃娃說(shuō)了，如果你們能讀出星星背面的生字，就能把星星帶回家了。（生從盒子中摸出一顆

4、星星，并領(lǐng)讀后面的生字。）四、品讀課文，讀中感悟1、師生共同學(xué)習(xí)“吹大風(fēng)車”事件全班齊讀第二自然段。問(wèn)：讀了這一自然段你知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，引入如下問(wèn)題：A、風(fēng)娃娃來(lái)到了什么地方？B、風(fēng)娃娃為什么要幫助大風(fēng)車？（風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)，體會(huì)“慢慢、斷斷續(xù)續(xù)”）C、風(fēng)娃娃是在怎么幫助大風(fēng)車的？“他深深吸。吹去”（PPT出示句子）師范讀，學(xué)生做動(dòng)作，接著指明讀，再全班讀。D、經(jīng)過(guò)風(fēng)娃娃的幫助后大風(fēng)車有了什么變化？（“一下子轉(zhuǎn)的飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去?！弊寣W(xué)生和前面的“慢”做一個(gè)對(duì)比）E、大風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快后，誰(shuí)高興？除了風(fēng)娃娃因?yàn)閹椭藙e人而高興外（理解：高興極了），重點(diǎn)引出秧苗

5、也高興，引導(dǎo)孩子知道秧苗喝足了水在秋天才能結(jié)果實(shí)，引導(dǎo)朗讀“秧苗喝足了。高興極了”（PPT出示句子）2、各小組自由選擇風(fēng)娃娃做的其他三件事中的一件或幾件學(xué)習(xí)，根據(jù)各小組的選擇發(fā)放學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，各小組自讀課文，自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后，指名匯報(bào)，集體訂正。“吹帆船”的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第2自然段，然后思考下面問(wèn)題：A、風(fēng)娃娃離開了田野到了什么地方？B、風(fēng)娃娃他為什么要去幫助纖夫吹帆船？PPT出示句子“他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走的很慢"體會(huì)纖夫的辛苦，指導(dǎo)朗讀，并可以讓學(xué)生示范動(dòng)作C、風(fēng)娃娃怎么幫助纖夫吹帆船的？結(jié)果怎么樣？PPT出示并指導(dǎo)朗讀“他急忙吹起來(lái)”，從“急忙”中體會(huì)

6、風(fēng)娃娃想幫助人的急迫心情，結(jié)果是船飛快的行駛，要把“飛快”和前面的“慢”對(duì)比，因?yàn)轱L(fēng)娃娃的幫助船行駛快了，纖夫們就不用那么辛苦拉船了，“纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝”想象纖夫們?cè)诎渡蠚g呼的情景，讓學(xué)生做做示范，體會(huì)纖夫的高興，并試著用一邊一邊說(shuō)話D、學(xué)生表演情景“吹風(fēng)箏”學(xué)習(xí)重點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第5、6自然段，認(rèn)真思考下面問(wèn)題：A、風(fēng)娃娃來(lái)到了什么地方？B、風(fēng)娃娃看見了什么？C、風(fēng)娃娃做了什么？創(chuàng)設(shè)情景體會(huì)“趕緊”“使勁”，PPT出示并指導(dǎo)朗讀D、這次風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)的結(jié)果是什么？創(chuàng)設(shè)情景體會(huì)“趕緊”、“搖搖擺擺”、“不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤，孩子們傷心極了”，根據(jù)學(xué)生生活

7、情景體會(huì)“傷心極了”PPT出示句子并指導(dǎo)朗讀E、假如你是風(fēng)娃娃，要讓你去吹風(fēng)箏你應(yīng)該怎樣吹？“吹衣服，吹小樹”學(xué)習(xí)重點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第7自然段，認(rèn)真思考下面問(wèn)題：A、風(fēng)娃娃為什么還要東吹吹，西吹吹？（他不知道他做了壞事，以為只要使勁吹風(fēng)就能幫助別人）B、風(fēng)娃娃繼續(xù)吹的后果是什么？他心情怎么樣？（吹跑了衣服，折斷了小樹，人們都責(zé)怪他，很傷心。）3、集體回顧風(fēng)娃娃使力氣做的四件事，思考：哪些事是使力氣做了好事？哪些事是風(fēng)娃娃使力氣反而做了壞事？好事：吹風(fēng)車，吹帆船；壞事：吹風(fēng)箏，吹衣服，小樹PPT出示“風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！比帻R讀，思考：A、現(xiàn)在你覺得風(fēng)娃娃的這種想法對(duì)嗎？不對(duì)，使力氣吹大風(fēng)車，吹帆船是幫助別人，因?yàn)閯e人當(dāng)時(shí)需要大風(fēng)的幫助，所以秧苗和纖夫都感謝他；可是后來(lái)風(fēng)箏，衣服，小樹，都不需要大風(fēng)吹，但風(fēng)娃娃卻使勁吹不僅沒有幫助別人，反而做成了壞事，人們后來(lái)都責(zé)怪他，B、假如現(xiàn)在你是風(fēng)娃娃，你還會(huì)那樣想么？你會(huì)怎么想？引導(dǎo)學(xué)生揭示主題：做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人有用4、我們現(xiàn)在都知道人們?yōu)槭裁匆?zé)怪風(fēng)娃娃了呢，可是風(fēng)娃娃還不知道人們?yōu)槭裁匆?zé)怪他呢，他還在一邊傷心，難過(guò)呢，讓我們一起去安慰安慰他吧!PPT出示“風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什?/p>