3、植物媽媽有辦法 (2)

1、3、植物媽媽有辦法【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。過(guò)程和方法：1、使學(xué)生掌握理解自然段（節(jié)）的方法。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察的意識(shí)和方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。2、使學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字、書(shū)寫(xiě)生字、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解課文介紹的自然知識(shí)，激發(fā)探究植物奧秘的興趣。【課前準(zhǔn)備】1、多媒體課件。2、鼓勵(lì)學(xué)生收集植物的種子，調(diào)查植物傳播種子的方法。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、初步感知課文。2、識(shí)字寫(xiě)字?！窘虒W(xué)過(guò)程

2、】一、談話(huà)導(dǎo)入。1、今天老師和同學(xué)們一起去訪(fǎng)問(wèn)植物媽媽好嗎？你認(rèn)識(shí)哪些植物呢？（相機(jī)出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物圖片）。你認(rèn)識(shí)它們的孩子嗎？（出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對(duì)應(yīng)的圖片。）2、植物媽媽的孩子長(zhǎng)大了。想出去旅行，植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢？3、揭示課題，板書(shū)課題。二、初讀課文。1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。2、錄音朗讀課文。3、學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、流利。4、在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同學(xué)聽(tīng)。三、識(shí)記生字。1、集體拼讀“樹(shù)葉”、“蘋(píng)果”中的生字。2、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。旅  蒲

3、0;  降   娃   紛    蒼    洼    啪    炸   蹦   察   識(shí)（1）、自己考考自己，看能不能全部正確認(rèn)讀。（2）、同桌互讀互查。3、找出這些生字在課文中組成的詞語(yǔ)，讀一讀。旅 行    蒲公英    降落傘     娃娃     紛 紛   

4、  蒼 耳山 洼    炸  開(kāi)    蹦著跳著   觀(guān) 察     知識(shí)（1）、指名讀。（2）、指導(dǎo)：“炸、察”是翹舌音；“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。4、齊讀課文，在讀文中鞏固生字。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、讓學(xué)生觀(guān)察“已、甲”等8個(gè)字在田字格中的位置。2、學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。3、重點(diǎn)指導(dǎo)。比較“已己”的區(qū)別。“紛、經(jīng)”兩字有絞絲旁，寫(xiě)好撇折?！叭?、好”都有女字旁，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡回輔導(dǎo)。5、寫(xiě)后

5、師生共同評(píng)議。五、作業(yè)布置 六、板書(shū)設(shè)計(jì)  第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，理解課文。2、學(xué)習(xí)生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、以課件形式出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2、選自己熟悉的字組詞。二、研讀感悟。1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）、自由讀。啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)？你能聯(lián)系整篇課文說(shuō)一說(shuō)嗎？（“四?！敝傅教?，“四海為家”指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。）（2）、指導(dǎo)讀好問(wèn)句，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）、出示課件：蒲公英傳播種子的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)老師朗讀第二節(jié)。（2）、比賽朗讀。誰(shuí)能比老師讀得更好？指名讀，

6、讀中指導(dǎo)。（3）、看動(dòng)畫(huà)課件，蒲公英的種子乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，理解“紛紛”。然后給學(xué)生試著用“紛紛”造句。（4）、趣味對(duì)話(huà)練習(xí)。蒲公英媽媽的孩子就要去旅行了，臨行時(shí)，它和媽媽說(shuō)些什么呢？如：媽媽?zhuān)骸昂⒆樱銈円呀?jīng)長(zhǎng)大了，廣闊的田野、高高的山岡才是你們的家。我為你們準(zhǔn)備好了降落傘，風(fēng)兒一來(lái)，我們就告別您老人家，到別處去安家?！保?、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。（1）、自由朗讀。（2）、小組交流：自己最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（3）、出示“蒼耳”的種子?？纯此鞘裁礃幼拥?？摸一摸，結(jié)合課前觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？結(jié)合課文理解“鎧甲”，知道在文中指蒼耳帶刺的硬殼。（4）、啟發(fā)表達(dá)：小兔子帶著蒼耳的種子到哪里去呢

7、？相機(jī)畫(huà)圖理解“山洼”。（5）、“蹦著跳著”能換成哪個(gè)詞？（蹦蹦跳跳）配上動(dòng)作練讀第四節(jié)。（6）、指名讀第三、四節(jié)。4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）、齊讀。（2）、說(shuō)說(shuō)讀后受到什么啟發(fā)？（只要細(xì)心觀(guān)察就能學(xué)到很多知識(shí)。） 5、背誦比賽。三、讀讀說(shuō)說(shuō)。1、讀補(bǔ)充閱讀材料。課件出示：種子傳播的奧秘蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像個(gè)白色的絨球，當(dāng)冠毛展開(kāi)時(shí)，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。春天，柳絮四處分揚(yáng)。你知道春天柳絮分揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀(guān)察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。2、交流課前觀(guān)察所得。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？3、讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，照樣子試著再說(shuō)幾