蘇教版《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版?鄭和遠(yuǎn)航?教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、課時(shí)教學(xué)目的界定：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過對(duì)詞語的分類理解，從而理清課文層次，理解課文大體內(nèi)容。3在朗讀和想象的過程中，體會(huì)鄭和第一次遠(yuǎn)航時(shí)的壯觀場(chǎng)面，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取的民族精神。二、教學(xué)設(shè)計(jì)板塊：1激情導(dǎo)入，走近鄭和。2分類理解新詞，脈絡(luò)一目了然。3探究學(xué)習(xí)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。4自主自設(shè)作業(yè)樂園。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT圖片、文字四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)目的：一、激情導(dǎo)入，走近鄭和。1教師導(dǎo)語引入：由如今出國(guó)之便利，引出古代出國(guó)出海之困難，從而引出六百年前明代大航海家鄭和七次下西洋遠(yuǎn)航的故事，隨即出示鄭和像。2、出示課件：走近鄭和鄭和，本

2、姓馬，云南昆明人，1371年生，12歲時(shí)，鄭和入宮做太監(jiān)，后提拔為內(nèi)官監(jiān)，賜姓鄭。鄭和體貌豐偉，聰明好學(xué)，機(jī)敏善辯。他入宮后信奉佛教，因此被封為三寶太監(jiān)。1405年鄭和首次受命出使西洋，當(dāng)時(shí)的西洋是指如今的文萊以西的海洋各地以及印度洋沿岸一帶。鄭和下西洋，比其他國(guó)家的航海家都早了近百年。鄭和船隊(duì)超過二百艘，其寶船的載送量到達(dá)一千多噸，船隊(duì)總?cè)藬?shù)達(dá)二萬多人。讀了這段材料以后，此時(shí)，你有什么感受要說說？導(dǎo)入局部，目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)鄭和產(chǎn)生一份敬仰之情，通過讀材料，談感受，拉近了學(xué)生與文本故事和文本人物之間的間隔 ，為接下來進(jìn)展平等有效的閱讀對(duì)話做好了必要的鋪墊二新詞分類理解，脈絡(luò)一目了然。1.提出

3、初讀要求，指導(dǎo)學(xué)生充分讀書。2.在學(xué)生充分初讀之后映示文中新詞：派遣(qin)魁(kuiacute;)梧(wuacute;)健步浩浩蕩蕩贈(zèng)送絲綢瓷(ciacute;)器名揚(yáng)海外鎮(zhèn)定自假設(shè)化險(xiǎn)為夷嚴(yán)陣以待A、指名讀，相機(jī)正音。B、這些語詞，你能在課文中理解它們嗎？同學(xué)之間可以交流交流。3.投影映示，將上述詞語放入三個(gè)方框中。猜猜看教師為什么把這些詞放在三個(gè)方框中，分成這三類呢？4.試試為每一類有關(guān)的內(nèi)容加個(gè)小標(biāo)題。揚(yáng)帆遠(yuǎn)航友好交往戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)5.映示課文框架圖，幫助學(xué)生理清全文脈絡(luò)。本板塊教學(xué)，將學(xué)習(xí)理解詞語和理清文章段落層次巧妙地結(jié)合起來，既不回避起始課時(shí)的字詞教學(xué)，又盡量高效省時(shí)，一舉兩得。三學(xué)

4、習(xí)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。1.教師以繪聲繪色的描繪，引出課文第三自然段，課件映示。自由讀，邊讀邊在頭腦中想象當(dāng)時(shí)的情景。2.指名朗讀或扮演鄭和進(jìn)展表演再現(xiàn)。選哪一種方式匯報(bào)，由學(xué)生自主選擇。3.假設(shè)時(shí)間能倒流，你就站在岸上為船隊(duì)送行的人群中，當(dāng)時(shí)你們會(huì)對(duì)鄭和、對(duì)船隊(duì)怎樣歡呼，如何祝福？引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第1、2自然段后再展開想象。4、此時(shí)，假設(shè)你能和鄭和相見，你會(huì)有哪些問題想問問他？【這一置疑的巧妙之處在于讓學(xué)生直接向文章中的人物質(zhì)疑，與文本進(jìn)展近間隔 對(duì)話，至于學(xué)生所提出的問題，教者根據(jù)問題類型和內(nèi)容，或扮演鄭和角色直接答復(fù)，或存疑留待下一節(jié)課探究解決?！克淖灾髯栽O(shè)作業(yè)樂園。抄抄詞語，讀讀課文會(huì)讓大家太枯燥乏味，今天教師想讓大家自己來設(shè)計(jì)作業(yè)，然后自己完成。投影映示：自主自設(shè)作