一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》教案版本2

1、.一年級(jí)下冊(cè)?春雨的色彩?教案版本2?春雨的色彩?教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】?春雨的色彩?是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜歡的童話故事形式出現(xiàn)，通過群鳥爭(zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化。讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊的美景，從而更加熱愛大自然?！緦W(xué)生分析】班內(nèi)學(xué)生的性格外向，大多活潑、獨(dú)立，喜歡新穎事物。他們熱愛大自然，更喜歡用自己小小的畫筆描繪美麗的大自然。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，喜歡朗讀，尤其喜歡分角色朗讀、配樂誦讀等。【設(shè)計(jì)理念】、學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，老師是教學(xué)活動(dòng)的組織

2、者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在充分自主閱讀的根底上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特征，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的愛好或畫或讀，或?qū)懟蛘f，互幫互助，共同進(jìn)步。讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語言，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。通過各種形式的閱讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，深化學(xué)生對(duì)美的感受，激發(fā)學(xué)生愛美的情感?！窘虒W(xué)目的】、知識(shí)目的：認(rèn)識(shí)“線、論等個(gè)生字，會(huì)寫“你、們等個(gè)生字。、才能與習(xí)慣目的： 正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。 培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。、情感目的：感受春雨給大地帶來的帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情。【設(shè)計(jì)特色】創(chuàng)設(shè)童話般的學(xué)習(xí)方式，讀中悟情，讀中審美，識(shí)字、寫字，積累詞句，積淀語感?！窘虒W(xué)流程】一、聲聲入耳，設(shè)疑激趣，營造美境、師生模擬春雨的聲音，注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點(diǎn)師聲情并茂地說：孩子們，你們聽，春雨在細(xì)細(xì)地下，它輕輕地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔?。熞餐M多媒體播放輕柔的春雨聲、設(shè)置疑問，引導(dǎo)讀書 師問：孩子們，你們知道春雨是什么顏色的嗎？板書課題 讀課題，注意讀出語感。雨聲、鳥叫聲，聲聲入耳，營造出審美化的課堂教學(xué)情境。通過