一定要爭(zhēng)氣 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.一定要爭(zhēng)氣 教案教學(xué)設(shè)計(jì)2 一定要爭(zhēng)氣教學(xué)目的1、能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的兩個(gè)句子，并體會(huì)句子的意思。2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握“偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、理論、純熟等詞語(yǔ)；理解“才在本課幾個(gè)句子中的意思。3復(fù)習(xí)穩(wěn)固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。4、理解童第周青年時(shí)期發(fā)憤學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)頂峰的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)體會(huì)童第周當(dāng)時(shí)的思想感情，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好課后作業(yè)中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。難點(diǎn)：體會(huì)兩句話不同的思想感情。理解“才在不同句子中的不同含義。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，課文錄音磁帶教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課

2、13個(gè)生字，理解“偏偏、勉強(qiáng)、資助等詞語(yǔ)的意思。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段，理解課文第1段。3、初步理解童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)頂峰的事跡。重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)穩(wěn)固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。 初步理解童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)頂峰的事跡。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、課文錄音磁帶。教學(xué)環(huán)節(jié)具 體 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)意圖談話揭題1出示課題。2、一定要爭(zhēng)氣看了課題，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)題中的中心詞是什么？ “爭(zhēng)氣是什么意思？該用什么語(yǔ)氣讀？文中寫(xiě)誰(shuí)“一定要爭(zhēng)氣？他為什么要“爭(zhēng)氣？2簡(jiǎn)單介紹童第周。童第周是我國(guó)著名的生物學(xué)家，他為了新中國(guó)的富強(qiáng)放棄了國(guó)外優(yōu)裕的生活，勤奮工作三十多年，為我國(guó)的分

3、子生物研究跨入世界先進(jìn)展列，作出了很大的奉獻(xiàn)。這篇課文講的是童第周青年時(shí)期的事情。聽(tīng)課文錄音帶上面的問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，理解課文內(nèi)容。自學(xué)課文1讀通課文，生字多讀幾遍，記記字形。2劃出生字所在的新詞，用查字典，聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞義，完成課堂作業(yè)第1題。檢查自學(xué)1認(rèn)讀生字詞，正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：礎(chǔ) 授 貧 認(rèn)讀多音字：降、強(qiáng)、差偏僻 根底 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 純熟 嘗試 理論2運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)絡(luò)上下文理解“偏僻、勉強(qiáng)、資助、發(fā)奮、嘗試的意思。3比一比，口頭組詞。 末 勉 貪 僻 未 免 貧 壁 指導(dǎo)分段1再讀課文，考慮課后問(wèn)題1：課文寫(xiě)了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)同一件事的？2要求

4、按童第周的童年時(shí)期、中學(xué)時(shí)期、留學(xué)期間的時(shí)間順序把課文分成三段。3交流、反響。第一段：第一自然段 第二段：第2、3自然段 第三段：第4、5 自然段學(xué)習(xí)課文第一段1指名讀第一段。有幾句，每句講了什么？重點(diǎn)講什么？2比較句子：A 童第周一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點(diǎn)書(shū)。B 丁丁一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看書(shū)。討論：“一面一面和“一邊一邊在用法上有什么不同？“一面一面是指在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，有時(shí)做一種事，有時(shí)做另一種事；“一邊一邊是指在同一時(shí)間干兩件事。3聯(lián)絡(luò)上下文考慮：童第周童年的窮苦生活會(huì)關(guān)系到什么？家里窮，無(wú)法學(xué)習(xí)，所以文化根底差。4齊讀課文第一段。作業(yè)完成課堂作業(yè)第2題。教學(xué)反思第2課時(shí)教學(xué)目的1理

5、解課文2、3段，進(jìn)一步理解“勉強(qiáng)、發(fā)憤、地位、純熟等詞語(yǔ)的意思。2理解“才在幾個(gè)句子中的意思。3、抓住重點(diǎn)句體會(huì)人物感情，有感情地朗讀課文。深人體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)頂峰的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文2、3段，理解“才在幾個(gè)句子中的意思。抓住重點(diǎn)句體會(huì)人物感情，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、課文錄音磁帶。教學(xué)環(huán)節(jié)具 體 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)引入1朗讀詞語(yǔ)：偏僻 根底 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 純熟 嘗試 理論2指名有感情朗讀課文第一段。學(xué)習(xí)課文第二段1默讀第二段，考慮：童第周為什么要“爭(zhēng)氣？他怎樣“爭(zhēng)氣？結(jié)果怎樣？2為什么要“爭(zhēng)氣？學(xué)習(xí)第2自然段。這個(gè)自然段中用了三

6、個(gè)：“才字，分別表示什么意思？出示句子：童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。A 童第周17歲進(jìn)中學(xué)，晚不晚？B 哪個(gè)詞強(qiáng)調(diào)進(jìn)中學(xué)時(shí)間晚？才C “才可以換什么詞的意思不變？剛剛D 朗讀，重音落在“17歲、“才。用同樣的方法理解第2句話中的“才強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)差，可以換成“只有。朗讀指導(dǎo)，重音落在“差、吃力、才、45分，速度稍慢。用同樣方法理解第3句話中“才強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)的態(tài)度勉強(qiáng)，可以換成“總算、方才。朗讀指導(dǎo)。3完成?作業(yè)本?第四題。4怎樣爭(zhēng)氣？結(jié)果怎樣？學(xué)習(xí)第3自然段。默讀第三段按照“時(shí)期、原因、做法、結(jié)果、感想的記敘順序找出重點(diǎn)詞句。 抓住重點(diǎn)詞“天不亮、路燈下、不注意、溜等詞語(yǔ)，體會(huì)童第周勤奮學(xué)習(xí)的精神。 出示

7、句子： 一定要爭(zhēng)氣。我不比別人笨，別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。A、聯(lián)絡(luò)上文，說(shuō)說(shuō)童第周作了哪些努力，哪些事實(shí)說(shuō)明“別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。B、童第周堅(jiān)決的信心和決心在句子中哪幾個(gè)詞中突出表達(dá)出來(lái)。兩個(gè)“一定。C、指導(dǎo)朗讀重音：一定 語(yǔ)速：稍慢 有力。自由朗讀指名朗讀齊讀朗讀課文第3自然段。感情朗讀有感情地朗讀第二段作業(yè)課堂作業(yè)第51、6題。教學(xué)反思第3課時(shí)教學(xué)目的1能有感情朗讀全文，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。2能用總分法寫(xiě)一段話。3能用“再三懇求、發(fā)憤各寫(xiě)一個(gè)句子。重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)體會(huì)人物感情，有感情朗讀課文。 能用總分法寫(xiě)一段話。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、課文錄音磁帶

8、。教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)偏僻根底 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 純熟 嘗試 理論學(xué)習(xí)第三段1默讀第三段，哪句話也是寫(xiě)童第周下決心要爭(zhēng)氣？用“ 劃出。2讀讀議議。“外國(guó)人認(rèn)為難辦的事是指什么？剝掉青蛙卵外膜找出有關(guān)句子讀一讀，理解“嘗試。哪些地方說(shuō)明童第周經(jīng)過(guò)努力也辦到了？刻苦鉆研、反復(fù)理論、終于理解：反復(fù)、理論。為什么說(shuō)童第周做成功了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣？讀句子：“舊中國(guó)貧窮落后瞧不起中國(guó)同學(xué)。你還知道這樣的例子嗎？說(shuō)一說(shuō)。這一次爭(zhēng)氣和上一次爭(zhēng)氣有什么不同？上一次是為自己不甘落后，這一次是為國(guó)家，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，說(shuō)明了童第周具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。指導(dǎo)朗讀。語(yǔ)速稍慢、堅(jiān)決有力、重音落在“一定，也能辦得到。3有感情地讀課文第三段?？偨Y(jié)全文1有感情地朗讀全文。2說(shuō)說(shuō)課文中最讓你感動(dòng)的地方，你從童第周身上學(xué)到了什么？我們要向童第周學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)，不甘落后，為國(guó)爭(zhēng)光的精神。指導(dǎo)造句仿寫(xiě)一段話A1出示原句，理解“再三懇求、發(fā)憤在句子中的意思。2想想什么情況下需要“再三懇求、發(fā)憤。3口頭造句。4完成課堂作業(yè)第6題。B1讀第3自然段，知道這是總分寫(xiě)法的一段話。說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面說(shuō)明童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)每天天不亮夜里同學(xué)們都睡了2用“學(xué)習(xí)非常認(rèn)真或“×&tim