一年以后教案設計

1、.一年以后教案設計教材分析：這是選自德國漫畫大師卜勞恩的漫畫集?父與子?中的一個故事，由四幅圖組成，每幅圖下配有與畫面內容相關的成語。第一幅圖中，兒子和小樹比肩而立，父親為兒子量身高;第二幅圖中，父親在小樹上畫下兒子的身高，此事可謂有目共睹;第三幅圖中畫著光禿禿的小樹站在風雪中，旁邊還有一個得意的雪人，這在告訴人們，寒來暑往，一年很快就過去了;第四幅圖畫中，兒子一年里長大了，父親又領他來到了小樹邊，和小樹比一比身高，其結果令父親目瞪口呆。在學習過程中，想象父子之間的一系列行動與對話，感受幽默帶給我們的快樂，并能聯(lián)絡自己的實際生活，體會濃濃的父子情。設計理念：觀察圖畫，發(fā)揮想象，補充內容，培養(yǎng)學

2、生的想象力。借助想象體會父子情深。作名著導讀的傳播者，讓學生喜歡漫畫創(chuàng)作，自主去讀卜勞恩的?父與子?。教學目的：1.觀察漫畫，理解漫畫內容，培養(yǎng)學生的想像才能，體會父子親情。2.認識5個生字，會寫6個生字。3.結合漫畫，理解4個詞語的意思，進步理解詞語的才能。4.通過對本課的學習，激發(fā)學生閱讀?父與子?的興趣。教學重點：1，認識5個生字，會寫6個生字。2，理解4個詞語的意思。教學難點：體會父子親情。教具準備：字卡、課件。教學過程：一.情景導入，激發(fā)學習興趣：出示?父與子?簡介課件及父子圖片課件，目的：激發(fā)學生學習本課內容，并樂于理解原著。德國著名漫畫家埃·奧&mi

3、ddot;卜勞恩的連環(huán)漫畫?父與子?譽滿天下、風行世界半個多世紀。今天，這對父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了?一年以后?這那么幽默。板書：一年以后二.欣賞漫畫，培養(yǎng)想像才能，學習字詞。1. 自由觀察圖畫，與同桌說一說每一幅圖講了什么事?讓每一個學生都有說話的時機，學會表達。2.指生分別說四幅圖的意思，再連起來說圖意。從文中你知道孩子的父親是一個什么樣的人?體會盼望孩子快快長，父親對孩子的愛與關心。過渡：春天來了，誰來想像一下，父親與兒子在樹下做什么?發(fā)揮學生的想像力，引出第一幅漫畫。3.課件出示圖一。1看圖，父親在做什么?知道誰與誰“比肩而立。2 與生做比肩而立的動作。3 讀詞，并指生試著

4、用“比肩而立說一句話。過渡：有一天父親想到了一個好方法，你們猜猜，是什么?4.課件出示圖二。1觀察漫畫，理解“共與睹，讀準“睹的字音，從“目旁你能猜出字意嗎?學習“者、“睹。2 說一說“有目共睹的意思，你還知道什么事情是“有目共睹?過渡：日復一日，父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長，把老師的話用文中的一個詞來形容就是?寒來暑往5.課件出示圖三。1讀詞語，讀準“暑的讀音，“暑是什么意思?與誰相對?怎樣記這個字?2看看圖，說說“寒來暑往的意思。3用“寒來暑往說一句話。過渡：父親期盼好久的結果同學們可以告訴我嗎?目瞪口呆這個結果同學們用帶著表情再說一遍嗎?做動作理解詞語的意思6. 課件出示圖四。1讀詞語，學習“登字，認識偏旁“癶，指導寫“登字，學生在田字格中寫一個，對照觀察以后再寫一個，再結合“目字旁識記“瞪。學習“呆，會意字，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)呆。2父親為什么“目瞪口呆?3假如你在場，你會怎樣對“目瞪口呆的父親說什么?7.你能用上這四個詞，把故事講一講嗎?學生練習后，指名講。8. 漫畫中的父親，是一位怎樣的父親?漫畫又表現(xiàn)了怎樣的親情?四.課堂總結：漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫還