課堂教學(xué)改革

1、電子商務(wù)概論電子商務(wù)概論 課堂教學(xué)改革方案課堂教學(xué)改革方案經(jīng)濟(jì)管理系經(jīng)濟(jì)管理系 許紅娜許紅娜一、課程概況 定位：電子商務(wù)專業(yè)核心主干課程， 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課程。 課時(shí)：每周4節(jié)，其中兩節(jié)理論，兩節(jié)上機(jī) 每學(xué)期14周，共計(jì)56節(jié)。 教學(xué)資源配備：多媒體教學(xué) 機(jī)房教學(xué) 互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)二、課程涵蓋內(nèi)容三、電子商務(wù)概論課程教學(xué)現(xiàn)狀1、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)性不強(qiáng)2、教材觀念落后3、“手機(jī)控”現(xiàn)象嚴(yán)重，影響制約教學(xué)效果4、情商缺失，商務(wù)法律知識(shí)淡薄1、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)性不強(qiáng) 電子商務(wù)是實(shí)用性極強(qiáng)的一門課程，然而教學(xué)過(guò)程中往往注重理論教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力缺乏訓(xùn)練。 難以同現(xiàn)實(shí)中的物流、銀行、消費(fèi)者、企業(yè)等因素相聯(lián)系

2、所以，學(xué)生對(duì)該門課程僅能產(chǎn)生一個(gè)僵化、模糊的認(rèn)識(shí)。2、教材觀念落后 電子商務(wù)的發(fā)展日新月異，在經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)的今天，教材的發(fā)展不能跟上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，呈現(xiàn)教材內(nèi)容滯后，教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)狀況不一致的現(xiàn)象，這給教師的備課帶來(lái)很大的困難。 為了迎合廣大學(xué)生的需求，需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間補(bǔ)充實(shí)時(shí)知識(shí)，而由于學(xué)院配套的教學(xué)資源不足，無(wú)法達(dá)到理想狀況。3、“手機(jī)控”現(xiàn)象嚴(yán)重，影響制約教學(xué)效果 目前大部分學(xué)生過(guò)于散漫，沒有夢(mèng)想與目標(biāo)。在課堂上，多數(shù)學(xué)生面對(duì)教師的提問(wèn)反應(yīng)冷淡，甚至沉默不語(yǔ)，不管教師在上面講述的如何精彩，學(xué)生卻自?shī)首詷?lè)，或帶著耳機(jī)聽音樂(lè)，或拿著手機(jī)在課桌下面玩游戲。認(rèn)真聽課，勤做筆記的學(xué)生則是

3、寥寥無(wú)幾，教學(xué)效果可想而知。4、情商缺失、商務(wù)法律知識(shí)淡薄 許多學(xué)生在分析和處理問(wèn)題方面，存在一定的缺陷，加上社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，使他們存在一定的投機(jī)心理。這些學(xué)生過(guò)于注重自己的想法，而忽視了他人的看法，最終變得自私、追求享樂(lè)、缺乏面對(duì)困難的信心。 與電子商務(wù)相關(guān)的法律尚未完善，學(xué)生法律意識(shí)淡薄，嚴(yán)重制約了其分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的提升。四、課堂教學(xué)改革的目標(biāo) 建立電子商務(wù)概論角色互換式系統(tǒng)教學(xué)法及科學(xué)有效的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、表達(dá)能力，并為電子商務(wù)專業(yè)其他課程的教學(xué)改革提供有益的借鑒。五、課堂教學(xué)改革的內(nèi)容 1、確定教學(xué)目標(biāo)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提出具

4、體要求 2、學(xué)生自主，開放式學(xué)習(xí) 3、課堂分組討論，實(shí)施角色互換 4、教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)并考核1、確定教學(xué)目標(biāo)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提出具體要求 結(jié)合項(xiàng)目化教學(xué)目標(biāo)，教室結(jié)合學(xué)生小組的特色，布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出相關(guān)的學(xué)習(xí)要求 學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，要求結(jié)合學(xué)生的興趣及學(xué)生特色。2、學(xué)生自主，開放式學(xué)習(xí) 教師的任務(wù)是向?qū)W生提供解決問(wèn)題的線索 如在何處可以找到相關(guān)資料，如何收集、整理、評(píng)價(jià)資料等 讓學(xué)生感受、理解知識(shí) 產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，掌握獲取知識(shí)的手段和方法3、課堂分組討論，實(shí)施角色互換 各組成員分別圍繞本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行討論、交流。 形成本組對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容較系統(tǒng)的觀點(diǎn)選出代表完成內(nèi)容講述，問(wèn)題解答等任務(wù)4、教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)并考核 對(duì)于每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，在分小組完成任務(wù)后，教師針對(duì)學(xué)生的完成情況做出客觀公正的點(diǎn)評(píng)。 小組之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，相互發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足，以便于改正和提高。六、評(píng)價(jià)考核體系 平時(shí)成績(jī):40% 課堂表現(xiàn)：20% 期末成績(jī)：40% 教學(xué)評(píng)價(jià)體