如何解決小學(xué)生愛(ài)撒謊的習(xí)慣

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流如何解決小學(xué)生愛(ài)撒謊的習(xí)慣.精品文檔.如何解決小學(xué)生愛(ài)撒謊的習(xí)慣 時(shí)間：2014/12/15 11:09:17    來(lái)源：    瀏覽：878次   所屬學(xué)校：東山小學(xué)   作者： 吳秋虹 說(shuō)謊是一種用語(yǔ)言虛構(gòu)、捏造事實(shí)來(lái)掩蓋自己的意圖，或用不正確的方式隱瞞部分或全部事實(shí)的欺騙行為。說(shuō)謊是當(dāng)今中小學(xué)生中的普遍現(xiàn)象，甚至有些學(xué)生說(shuō)謊水平之高常常出人意料。有人做過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查，問(wèn)題是&q

2、uot;你說(shuō)過(guò)謊嗎?"結(jié)果是100的成年人(包括中學(xué)生和小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生)都坦率地承認(rèn)自己說(shuō)過(guò)謊，并能坦然列出自己的幾個(gè)謊言；而小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生則是先會(huì)問(wèn)為什么，在覺(jué)得說(shuō)出后對(duì)自己沒(méi)有危害才承認(rèn)自己說(shuō)過(guò)謊，并很不情愿地說(shuō)出說(shuō)謊的理由；小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生卻大多數(shù)先說(shuō)自己沒(méi)說(shuō)過(guò)謊，在老師追問(wèn)或誘導(dǎo)下才承認(rèn)自己說(shuō)過(guò)謊。由于撒謊具有欺騙的性質(zhì)，所以常被看作是一種不能容忍的品行問(wèn)題而受到譴責(zé)。如果孩子從說(shuō)謊的過(guò)程中得到了"甜頭"，便會(huì)一發(fā)而不可收，最終發(fā)展成虛偽的、不可信賴的人。這是任何一個(gè)教育者所不愿看到的。因此，家長(zhǎng)和教師必須正視與準(zhǔn)確分辨孩子的謊言，下大力氣去教育、引導(dǎo)

3、他們，消滅謊言，將學(xué)生培養(yǎng)為正直、誠(chéng)實(shí)、坦率的人。那么，究竟是什么原因使學(xué)生說(shuō)謊呢?主要原因有：1、逃避心理。為推卸責(zé)任、逃避批評(píng)懲罰而說(shuō)謊。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生已經(jīng)具有一定的判別是非的能力，他們對(duì)自己因難于自控而犯下的過(guò)錯(cuò)是有所知覺(jué)的。但又害怕受到批評(píng)、指責(zé)或者懲罰，他們會(huì)想法來(lái)掩蓋真相，推卸責(zé)任。2、維護(hù)自尊。此事在年齡較小的兒童身上常見(jiàn)。孩子缺乏判斷力，認(rèn)識(shí)事物的能力有限，有時(shí)不善于將想象與現(xiàn)實(shí)分清，由此而造成說(shuō)假話的現(xiàn)象是很常見(jiàn)的。3、虛榮心理。年齡稍大點(diǎn)的學(xué)生期望得到他人尊重，取悅他人，自己的能力又達(dá)不到目標(biāo)，于是就以撒謊來(lái)炫耀，滿足虛榮心。4、懶惰心理。一些學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，喜歡用簡(jiǎn)單、不

4、費(fèi)力的方式去達(dá)到目的。說(shuō)謊就是最輕松、方便的手段。要糾正學(xué)生撒謊，首先要正確區(qū)分撒謊的性質(zhì)。未成年的孩子偶爾說(shuō)說(shuō)謊，可視為天真幼稚和幻想，或?yàn)榱搜陲楀e(cuò)誤，保護(hù)自己。但，由于環(huán)境及教養(yǎng)等原因，長(zhǎng)期說(shuō)謊并從中得到益處，今后常會(huì)采用說(shuō)謊和欺騙來(lái)達(dá)到自己的目的。學(xué)生說(shuō)謊，是一種不敢正視某種事實(shí)的表現(xiàn)。在種種利害關(guān)系面前，他們采取逃避不利、趨向有利的選擇，實(shí)際上是錯(cuò)誤的。長(zhǎng)期不誠(chéng)實(shí)而且撒謊的性質(zhì)涉及到了道德、品行方面的問(wèn)題，就是一種品行障礙。教育者要將有意說(shuō)謊與無(wú)意說(shuō)謊區(qū)分開來(lái)，對(duì)有意說(shuō)謊者一定要嚴(yán)格教育，而對(duì)無(wú)意說(shuō)謊者，則要正面引導(dǎo)。輔導(dǎo)矯正策略：1、了解說(shuō)謊動(dòng)機(jī)，正視反省自己。學(xué)生說(shuō)謊都有其一定的心

5、理原因，了解動(dòng)機(jī)，我們才能找到輔導(dǎo)矯正之法。因此，教師一定要尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，寬容、真誠(chéng)接納他，使之感受到安全、溫馨、被信任，不會(huì)挨批受罰，才會(huì)大膽說(shuō)真話。唯有這樣，學(xué)生才會(huì)正視自己，反思自省，樂(lè)于改正。反之，說(shuō)了真話又不信任，或不公正對(duì)待，就會(huì)強(qiáng)化說(shuō)謊。2、開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，感悟溝通互助。可以有針對(duì)性地開展班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)。結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)滲透心育，在愉快中感動(dòng)，接受教育；利用同輩的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平、經(jīng)歷等相似的同輩資源，開展同伴互助輔導(dǎo)，不僅能有利于容易溝通和接受教育，認(rèn)識(shí)撒謊的壞處，有利于心理上互相支持，還有利于培養(yǎng)其助人的品質(zhì)。開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，以群治獨(dú)，學(xué)生特別喜歡，對(duì)他們的震撼之大是其它心育方法不可比擬的。3、引導(dǎo)自我教育，自化心理壓力。這是改正說(shuō)謊行為的有效方法。兒童容易在有壓力的環(huán)境下說(shuō)謊，那么同樣可以通過(guò)自我心理調(diào)節(jié)，設(shè)想減少外界環(huán)境對(duì)壓力，這實(shí)質(zhì)是減少了自己說(shuō)謊的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生尋找撒謊的危害的資料以自學(xué)、思考。通過(guò)自我教育，懂得講假話將貽害無(wú)窮，懂得真誠(chéng)是一種心靈的開放，生活是欺騙不了的，重要的是講真話。巴金曾說(shuō)過(guò)：