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文檔簡(jiǎn)介
1、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文通過(guò)正反對(duì)比論述觀點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)海瑞這一人物形象。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn):理解文言大意。2、難點(diǎn):論證方法的運(yùn)用。教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)一、導(dǎo)入1、作者簡(jiǎn)介錢泳,清代江蘇金匱人。工詩(shī),善書(shū)畫(huà),著有履園叢話履園譚詩(shī)等。2、海瑞簡(jiǎn)介海瑞,明廣東瓊山人。明代嘉靖舉人。曾上疏批評(píng)世宗迷信道教、不理朝政等事,被逮入獄。世宗死后獲釋。力主嚴(yán)懲貪污,病逝于任上。謚忠介。著有海瑞集。二、朗讀課文要求讀準(zhǔn)字音,讀清停頓。三、疏通文意弄清主要詞語(yǔ)意思。執(zhí)一:固執(zhí)一端,不知變通。泥于掌故:拘泥于古代的典章制度。妄意:隨意。相度:觀察和測(cè)量。咨詢:訪問(wèn),征求意見(jiàn)。窮其致:徹底摸清情況。窮:追究到底。致:事理。躬?dú)v
2、山川:親自登山涉水。胼胝:手腳因勞動(dòng)而磨成的繭子。布袍緩帶:指輕便服裝。緩帶:寬束衣帶。遠(yuǎn)嫌而避怨:遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)嫌疑,避免抱怨。參考譯文:治理水患的方法,既不能固執(zhí)不知變通,拘泥于古代的典章制度,也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低,水流有快有慢,池塘有深有淺,河流的形勢(shì)有彎有直,不經(jīng)過(guò)觀察和測(cè)量就不能了解它的真實(shí)情況,不經(jīng)過(guò)訪問(wèn),征求意見(jiàn)就不能徹底摸清情況,因此必須親自登山涉水,親自辛勞,不怕吃苦。從前海瑞治理河流的時(shí)候,輕裝便服,冒著風(fēng)雨,在荒村亂流中間來(lái)來(lái)往往,親自發(fā)給民工錢糧,一厘也不克扣,并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財(cái)。必須像這樣,才能做成事情。如果貪圖安逸,害怕辛勞,計(jì)較私
3、利,忘記公益,只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)嫌疑,避免抱怨,那么事情就做不成,水利也就辦不好了。四、理解內(nèi)容第一段,論述治水必躬親的原因。第二段,以海瑞為例,說(shuō)明治水落石出但要躬親,而且要清廉。這段先從正面說(shuō)海瑞治水不但躬親,而且清廉。后從反面說(shuō),如果海瑞不吃苦,想謀利,怕得罪人,那么水利肯定辦不好。五、探究家喻戶曉的海瑞,在你的心目中是怎樣一個(gè)形象?讀了課文之后,你對(duì)這個(gè)人物有哪些新的認(rèn)識(shí)。明確:海瑞在人們心目中的形象是個(gè)清官,他為民請(qǐng)命,清廉公正,力主反貪,剛正不阿等等。課文中寫(xiě)他躬親治水,不畏艱辛,為民著想,清正廉潔。五、小結(jié)課文論述躬親是治水的必要條件,強(qiáng)調(diào)親自登山涉水察看水情的重要性,通過(guò)正反對(duì)比深刻地指出治水與利和義之間
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