自考《教育預(yù)測與規(guī)劃》名詞解釋與簡答題集

1、自考教育猜測與規(guī)劃名詞解釋與簡答題集  一、名詞解釋 1.1猜測；教育猜測1.2規(guī)劃；教育規(guī)劃1.3系統(tǒng)；開放型系統(tǒng)，封閉型系統(tǒng)1.4教育系統(tǒng)1.5決策；教育決策1.6進展戰(zhàn)略；教育進展戰(zhàn)略1.7方案；教育方案2.1人口的進展動態(tài)2.2人口統(tǒng)計學(xué)2.3人口數(shù)2.4人口構(gòu)成2.5人口自然構(gòu)成；人口社會構(gòu)成；人口經(jīng)濟構(gòu)成；人口地域構(gòu)成2.6人口性別構(gòu)成 ；人口的年齡構(gòu)成2.7誕生率2.8死亡率2.9遷移率2.10人口自然增減率2.11人口增減率2.12人口猜測2.13經(jīng)濟結(jié)構(gòu)2.14經(jīng)濟體制2.15，教育投資2.16消費2.17教育效率2.18.教育系統(tǒng)的外部有效性2.19教育

2、系統(tǒng)和內(nèi)部效率2.20教育系統(tǒng)的外部生產(chǎn)性2.21教育系統(tǒng)的收益率2.22政治體制3.1教育猜測的連續(xù)性原理；教育猜測的相關(guān)性原理；教育猜測的相像性原理；3.2教育猜測的實事求是原則；綜合性原則；反饋性原則；概率性原則；辯證思維原則3.3宏觀教育猜測；微觀教育猜測3.4定性教育猜測；定量教育猜測3.5單一式教育猜測；結(jié)合式教育猜測3.6單對象教育猜測；多對象教育猜測3.7探究型教育猜測；規(guī)范型教育猜測；反饋型教育猜測4.1專家推斷猜測法4.2專家個人猜測法4.3專家協(xié)商猜測法4.4專家比較法4.5專家成果評定法4.6頭腦風(fēng)暴猜測法4.7默寫式頭腦風(fēng)暴猜測法（“635法”）4.8德爾菲猜測法5.

3、1平均猜測法5.2算術(shù)平均猜測法5.3移動平均猜測法5.4時間序列5.5指數(shù)平滑猜測法5.6回歸猜測法5.7散點圖/散點分布圖6.1教育規(guī)劃的預(yù)見性；教育規(guī)劃的客觀性；6.2國家教育規(guī)劃；地區(qū)教育規(guī)劃；學(xué)校教育規(guī)劃6.3教育綜合規(guī)劃；教育單項規(guī)劃6.4項目6.5活動或任務(wù)6.6招生數(shù)指標6.7畢業(yè)生數(shù)指標6.8在校生數(shù)指標6.9教育進展增長量指標6.10教育事業(yè)進展速度指標6.11生均年事業(yè)費指標6.12生均校舍面積指標6.13師生比例指標6.13升學(xué)率指標6.14教育進展平均增長量指標6.15教育平均進展速度指標6.16入學(xué)率指標7.1內(nèi)部外推法7.2人口猜測法7.3學(xué)校布局法7.4人力猜測

4、法7.5社會需求法7.6縱式結(jié)構(gòu)7.7橫式結(jié)構(gòu)7.8縱橫交叉式結(jié)構(gòu)8.1合理性模式8.2互動性模式8.3技術(shù)型教育規(guī)劃8.4政治型教育規(guī)劃8.5上至下型教育規(guī)劃8.6下至上型教育規(guī)劃名詞解釋題答案參考范例1.1猜測是在分析過去和現(xiàn)在有關(guān)信息的基礎(chǔ)上對將來的進展作出的推想。1.2教育猜測是指依據(jù)教育的進展規(guī)律，利用科學(xué)猜測的原理和方法對教育的將來作出推想。1.3規(guī)劃是指制定一個組織的長遠進展總目標和對實現(xiàn)總目標而實行措施作出決策的過程。 二、簡答題1.1科學(xué)的猜測有什么特點？1.2教育猜測的基本功能是什么？1.3制定教育規(guī)劃應(yīng)遵循哪些基本要求？1.4規(guī)劃與教育規(guī)劃各具有哪些特征？1.5

5、教育猜測與教育規(guī)劃和方案有什么關(guān)系？1.6教育方案與教育規(guī)劃有什么聯(lián)系與區(qū)分？1.7教育猜測與教育決策有什么關(guān)系？1.8教育進展戰(zhàn)略與教育決策有什么關(guān)系？1.9教育規(guī)劃與教育進展戰(zhàn)略、教育決策有什么關(guān)系？1.10教育系統(tǒng)的基本特性是什么？1.11教育規(guī)劃的側(cè)重點轉(zhuǎn)移有什么特點？1.12目前我國的教育猜測與規(guī)劃的理論爭辯面臨著哪些困難和問題？1.13規(guī)劃系統(tǒng)主要包括哪些干系統(tǒng)？1.14科學(xué)的教育決策程序包括哪四個階段？1.15教育進展戰(zhàn)略的具體爭辯問題側(cè)重在哪些方面？1.16制定教育進展戰(zhàn)略的基本程序是什么？1.17方案的作用主要體現(xiàn)在哪些方面？1.18談?wù)劷逃到y(tǒng)的開放性特征。1.19簡述教育

6、系統(tǒng)的層次性。1.20“九五”期間，我國教育事業(yè)進展和改革的幾條主要的指導(dǎo)思想是什么？1.21優(yōu)選教育決策方案的主要依據(jù)是什么？2.1一般人口的統(tǒng)計可以分為哪兩類？2.2簡述人口數(shù)的含義。2.3人口構(gòu)成可以從哪幾個方面進行考察？2.4測定性別構(gòu)成的基本指標是什么？2.5我國在實際應(yīng)用中，如何對人口年齡進行分組？2.6誕生率的一般計算方法是什么？2.7死亡率的一般計算方法是什么？2.8遷移率的具體的計算指標有哪些？2.9人口自然增減率的一般計算方法是什么？2.10人口增減率的一般計算公式是什么？2.11人口增減的探究性猜測的任務(wù)和目的是什么？2.12人口增減的規(guī)范性猜測的任務(wù)是什么？2.13人口

7、增減的警告性猜測的任務(wù)是什么？2.14體現(xiàn)教育特征的人口統(tǒng)計主要有哪幾個方面？2.15常用的教育輸人方面的人口統(tǒng)計指標有哪些？2.16人學(xué)率可以分為哪兩種？2.17常用的毛人學(xué)率有哪些指標？2.18最常用的凈人學(xué)率有幾種？2.19常用的教育過程方面的人口統(tǒng)計指標有哪些？2.20常用的教育輸出方面的人口統(tǒng)計指標有哪些？2.21為什么說經(jīng)濟進展水平的凹凸直接影響到教育的資本投人量和人力投入量的多少？2.22進行教育猜測與規(guī)劃，特殊需要考慮哪兩個方面的問題？2.23為什么說經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化促進了教育的進展和結(jié)構(gòu)的調(diào)整？2.24簡述公有制經(jīng)濟的含義。2.25公有制的主體地位主要體現(xiàn)在哪幾方面？2.26教

8、育對勞動力的價值體現(xiàn)在哪兩個方面？ 2.27現(xiàn)代的學(xué)校教育具有哪些特點？2.28教育有什么樣的經(jīng)濟特性？2.29檢測教育效率的四個基本指標是什么？2.30政治對教育的影響有哪些？2.31政治中的核心問題是什么？2.32簡述政治體制的涵義。2.33我國進行政治體制改革的基本目標是什么？2.34我國教育管理體制改革的基本方向是什么？2.35簡述政治體制對教育管理體制的影響。2.36簡述社會主義民主與法制對教育的影響。2.37政治對教育的要求主要表現(xiàn)在哪兩個方面？2.38簡述政治文化的內(nèi)涵。2.39我國學(xué)校教育傳播政治文化的主要任務(wù)是什么？2.40人類社會經(jīng)受了哪三次經(jīng)濟高增長期？2.41目前，世界

9、科技進展和進步的新趨勢是什么？2.42現(xiàn)代科技進展的顯著特點是什么？2.43生產(chǎn)力國際化的表現(xiàn)是什么？2.44信息化的具體標志是什么？2.45科技進展對教育的影響主要反映在哪幾個方面？2.46現(xiàn)代科技進展的特點是什么？2.47科技進展對教育的要求有哪些？2.48為什么科技進展要求教育加強基礎(chǔ)學(xué)科和基礎(chǔ)理論教學(xué)？2.49為什么科技進展要求增加教育投人？2.50為什么科技進展要求提高人才素養(yǎng)？2.51為什么科技進展要求大力進展高等教育？3.1什么是教育猜測的連續(xù)性原理？3.2什么是教育猜測的相關(guān)性原理？3.3什么是教育猜測的相像性原理？3.4教育猜測的基本原理有哪些？3.5教育猜測在運用相關(guān)性原理

10、時應(yīng)以什么作為理論基礎(chǔ)？3.6教育猜測中對立統(tǒng)一規(guī)律的應(yīng)用目的是什么？3.7在教育猜測中為什么要應(yīng)用質(zhì)量互變規(guī)律？3.8教育猜測中對否定之否定規(guī)律的應(yīng)用反映了什么？3.9什么是類比猜測？它的弱點是什么？3.10教育猜測應(yīng)遵循的基本原則有哪些？3.11什么是教育猜測的實事求是原則？3.12教育猜測的實事求是原則具體表現(xiàn)在哪幾個方面？3.13什么是教育猜測的綜合性原則？3.14什么是教育猜測的反饋性原則？3.15教育猜測反饋的關(guān)鍵是什么？3.16談?wù)劷逃聹y的概率性原則。3.17如何應(yīng)用教育猜測的概率性原則？3.18什么是教育猜測的辯證思維原則？3.19教育猜測的程序分為哪幾個步驟？3.20在搜集

11、教育猜測所需數(shù)據(jù)資料的過程中，應(yīng)留意哪些事項？3.21資料的表達形式主要有哪幾種？3.22在選取教育猜測方法時應(yīng)考慮哪幾個方面的因素？3.23實施教育猜測一般可以按哪幾個步驟來進行？3.24教育猜測結(jié)果獲得后，還應(yīng)作哪些初步的檢查工作？3.25教育猜測方案要論證的主要內(nèi)容有哪些？3.26在最終提交的教育猜測報告中，應(yīng)當包含哪些主要內(nèi)容？3.27應(yīng)如何建立教育猜測模型？3.28整理教育猜測數(shù)據(jù)資料的任務(wù)有哪些？3.29宏觀教育猜測的主要內(nèi)容有哪些？3.30簡述微觀教育猜測的含義。3.31簡述定性教育猜測與定量教育猜測的含義及各自的優(yōu)缺點。3.32探究型教育猜測。規(guī)范型教育猜測和反饋型教育猜測的任

12、務(wù)各是什么？3.33教育猜測的分類有哪些？4.1常用的專家推斷猜測法有哪些？4.2按口頭詢問的標準化程度，專家個人猜測法可分為哪幾種？4.3在接受專家個人猜測法時，選聘專家工作應(yīng)留意哪些問題？4.4接受專家協(xié)商猜測法的目的是什么？4.5專家協(xié)商猜測法的優(yōu)缺點是什么？4.6.頭腦風(fēng)暴法可分為哪兩種？4.7在應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法時，應(yīng)當遵循哪幾條原則？4.8組織直接頭腦風(fēng)暴猜測法的基本環(huán)節(jié)有哪些？4.9頭腦風(fēng)暴猜測法的優(yōu)點是什么？4.10頭腦風(fēng)暴猜測法的缺點是什么？4.11應(yīng)用“635法”的程序是什么？4.12簡述德爾菲猜測法的含義。4.13德爾菲猜測法與專家協(xié)商猜測法和頭腦風(fēng)暴猜測法相比，主要有哪些特

13、點？4.14如何組織德爾菲猜測法的實施？4.15接受德爾菲法猜測所函詢的教育猜測問題通常包括哪幾方面的內(nèi)容？4.16在運用德爾菲法進行教育猜測時，應(yīng)考慮包括哪幾方面的猜測專家？4.17怎樣設(shè)計德爾菲法的調(diào)查表？4.18傳統(tǒng)德爾菲猜測法四輪調(diào)查的基本內(nèi)容是什么？4.19簡述統(tǒng)計計算方法。4.20簡述統(tǒng)計計算方法中，中位數(shù)和上、下四分位數(shù)的計算方法。4.21應(yīng)用德爾菲法進行猜測獲得的統(tǒng)計結(jié)果可表示為哪幾種形式？4.22在運用德爾菲猜測法時，應(yīng)當留意哪些問題？4.23在制定教育猜測函詢調(diào)查表的過程中，應(yīng)重視哪幾個方面的問題？4.24德爾菲猜測法的不足主要表現(xiàn)在哪幾個方面？6.1教育規(guī)劃的特點是什么？

14、6.2教育規(guī)劃的目的和意義是什么？6.3教育規(guī)劃的功能有哪些？6.4、為什么說科學(xué)的教育規(guī)劃制定與實施具有促進教育事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)進展的功能？6.5、如何做好教育資源安排的調(diào)查爭辯和猜測工作？6.6、教育資源安排一般有哪三個特點？6.7目前，我國在如何合理地使用教育資源方面存在哪些問題？怎樣解決？6.8簡述教育規(guī)劃的分類。6.9.依據(jù)教育層次，教育規(guī)劃可以分為哪幾類？6.10依據(jù)教育類型，教育規(guī)劃可以分為哪幾類？6.11依據(jù)規(guī)劃對象涉準時間的長短，教育規(guī)劃可以分為哪幾類？6.12依據(jù)規(guī)劃范圍的不同，教育規(guī)劃可以分為哪幾類？6.13依據(jù)規(guī)劃任務(wù)的不同，教育規(guī)劃可以分為哪幾類？6.14簡述具體

15、說明教育規(guī)劃的必要性。6.15教育規(guī)劃的具體說明的主要內(nèi)容有哪些？6.16教育規(guī)劃的具體說明主要有哪些過程？6.17確定教育規(guī)劃項目時，應(yīng)留意哪些事項？6.18一般所確定的教育規(guī)劃項目有哪幾個特點？6.19制定方案和確定項目的過程有哪些？6.20教育規(guī)劃中的常用指標有哪些？6.21一個項目內(nèi)容的具體說明一般要包括哪幾個方面？6.22活動表的基本欄目有哪些？7.1教育規(guī)劃的基本程序可分為哪三個階段？7.2教育規(guī)劃預(yù)備階段的基礎(chǔ)工作有哪些？7.3建立教育規(guī)劃組織的形式有哪幾種？7.4什么是教育規(guī)劃三聯(lián)式組織結(jié)構(gòu)？它的優(yōu)點是什么？7.5教育規(guī)劃三聯(lián)式組織結(jié)構(gòu)的具體組成部分有哪些？7.6教育規(guī)劃的內(nèi)容

16、包括哪些方面？7.7教育規(guī)劃經(jīng)常要制定的規(guī)劃目標有哪些？7.8常用的教育規(guī)劃方法有哪些？7.9什么是內(nèi)部外推法？7.10什么是人口猜測法？7.11什么是學(xué)校布局法？7.12什么是社會需求法？7.13什么是收益率法？7.14什么是人力猜測法？7.15搜集教育規(guī)劃資料所包括的內(nèi)容有哪些？7.16教育規(guī)劃資料的形式可以表現(xiàn)為哪幾種？7.17具體的教育規(guī)劃資料包括哪些？7.18一般教育規(guī)劃的行文內(nèi)容有哪些？7.19主體寫作的結(jié)構(gòu)一般有哪幾種？7.20草擬教育規(guī)劃的留意事項有哪些？7.21草擬教育規(guī)劃時，為什么要深刻理解教育規(guī)劃的依據(jù)？7.22教育規(guī)劃的理論依據(jù)主要有哪些？7.23談?wù)勅绾紊枵_劃分教

17、育規(guī)劃階段的必要性？7.24通常教育進展的規(guī)劃時期要經(jīng)受哪幾個階段？7.25制定教育規(guī)劃應(yīng)如何選擇合適的規(guī)劃方法？7.26教育規(guī)劃目標的特點是什么？7.27應(yīng)如何確定實現(xiàn)教育規(guī)劃目標的對策和措施？7.28對教育規(guī)劃進行論證的目的是什么？7.29對教育規(guī)劃論證的基本內(nèi)容有哪些？7.30教育規(guī)劃論證的組織形式主要有哪幾種？7.31專家論證的方法可分為哪幾種類型？7.32教育規(guī)劃專家論證的具體操作方式主要有哪幾種？7.33簡述專家評分法。7.34影響教育規(guī)劃精確性的因素有哪些？7.35對教育規(guī)劃人員的基本素養(yǎng)要求是什么？7.36教育規(guī)劃論證的工作步驟有哪些？7.37如何使選擇的教育規(guī)劃論證專家具有廣

18、泛的代表性？7.38用于教育規(guī)劃論證的背景資料可以分為哪幾種類型？7.39通常教育規(guī)劃論證的問題有哪些？7.40教育規(guī)劃論證會議的程序是什么？7.41教育規(guī)劃草案論證后，教育規(guī)劃者還應(yīng)當做好哪兩項工作？8.1社會主義國家的教育規(guī)劃的特點是什么？8.2資本主義國家的教育規(guī)劃的特點是什么？8.3目前，第三世界國家的教育規(guī)劃的特點是什么？8.4關(guān)于教育規(guī)劃的界說可以大致分成哪兩類？8.5簡述合理性模式。8.6合理性模式可以分為哪兩種模式？8.7簡述硬質(zhì)合理性模式對教育規(guī)劃的界說。8.8簡述軟質(zhì)合理性模式對教育規(guī)劃的界說。8.9簡述互動性模式對教育規(guī)劃的界說。8.10為什么把教育規(guī)劃歸于教育政策分析領(lǐng)

19、域？8.11技術(shù)型教育規(guī)劃的目的是什么？8.12變革型教育規(guī)劃的觀點是什么？8.13守成型教育規(guī)劃的觀點是什么？8.14教育資料質(zhì)量存在哪“七大威逼”？8.15在進展中國家從學(xué)校層次匯報資料的誤差源于哪幾個方面？8.16如何提高和確保教育資料的質(zhì)量？8.17教育資料證明程序至少應(yīng)包括哪三種校驗？8.18對缺失某些學(xué)校的教育資料問題可以用哪三個方法來解決？8.19。國外常用的教育規(guī)劃方法有哪些？8.20國際比較法在使用中存在的問題有哪些？8.21人力猜測法的基本思路是什么？8.22應(yīng)用成本利得分析法和成本效用分析法的基本思路是什么？8.23談?wù)勚抢?9651970年的教育改革：機會之窗策略。8.

20、24談?wù)劯鐐惐葋喌男聦W(xué)校方案：細心試驗，穩(wěn)步推廣策略。8.25談?wù)劮坡少e的教科書方案：由上至下的策略。8.26，談?wù)勚抢?9881992年的教育改革：逐步建立政治共識的策略。8.27，教育規(guī)劃有哪些閱歷教訓(xùn)？8.28為什么說教育改革的規(guī)劃比起大多數(shù)關(guān)于國營或私營企業(yè)的改革規(guī)劃更為困難？8.29世界教育規(guī)劃的現(xiàn)狀怎樣？8.30將來的教育規(guī)劃面臨著哪些難以解決的難題？8.31談?wù)劷逃?guī)劃的前景。 簡答題答案參考范例 1.1答：科學(xué)猜測具有綜合性和系統(tǒng)性的特點?？茖W(xué)猜測的綜合性是指在爭辯猜測活動的規(guī)律時要綜合運用各種現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問。它既包括自然科學(xué)方面的學(xué)問，又包括社會科學(xué)方面的學(xué)

21、問；它不但要以辯證唯物主義和歷史唯物主義的馬克思主義哲學(xué)作為猜測工作的指導(dǎo)思想，而且還要由一般科學(xué)方法論作為自己的理論基礎(chǔ)，依據(jù)猜測對象的特點和條件綜合運用各種定性和定量的方法?？茖W(xué)猜測的系統(tǒng)性是指在從事猜測活動時，要把猜測工作當作一個系統(tǒng)來考察，而不是孤立地對其進行分析和爭辯。在進行猜測的過程中要全面考察猜測對象內(nèi)部各因素、部分與整體、系統(tǒng)與環(huán)境等多種關(guān)系，只有通過對猜測活動的系統(tǒng)爭辯，才能獲得比較科學(xué)的猜測結(jié)論。1.2答：教育猜測的基本功能是通過推想將來教育進展變化的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)特征及其時間規(guī)律，為教育行政管理部門的教育決策、規(guī)劃和方案供應(yīng)多種可供選擇的途徑和方案。1.3答：制定教育規(guī)劃必需

22、遵循“教育要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來”的基本原則。制定教育規(guī)劃必需全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，充分體現(xiàn)提高全民族文化素養(yǎng)的基本指導(dǎo)思想。制定教育規(guī)劃必需認清教育與社會經(jīng)濟進展的相互關(guān)系，使教育的進展?jié)M足社會經(jīng)濟全面進展的需要。制定教育規(guī)劃必需統(tǒng)籌兼顧好教育事業(yè)內(nèi)部有關(guān)方面的比例關(guān)系，并將長期目標和短期目標有機地結(jié)合起來。制定教育規(guī)劃必需具有實事求是的精神，要擅長依據(jù)實際狀況對教育的需要與可能、數(shù)量與質(zhì)量、普及與提高進行綜合考慮?！敝贫ń逃?guī)劃必需敢于改革創(chuàng)新，依據(jù)科學(xué)的猜測和借鑒先進的閱歷，確立教育事業(yè)將來進展具有挑戰(zhàn)性的目標和措施。制定教育規(guī)劃必需做好宣揚工作，以爭取獲得各方面廣泛的支持和理解。三、選擇題（樣題）1.1在教育猜測與教育決策、教育進展戰(zhàn)略、教育規(guī)劃、教育方案之間的相互關(guān)系中，處于基礎(chǔ)地位的是（D）A教育決策B教育規(guī)劃