《寓言?xún)蓜t （守株待兔 掩耳盜鈴）》

1、?寓言?xún)赡敲?守株待兔 掩耳盜鈴?教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“掩耳盜鈴、鈴鐺、守株待兔、樹(shù)樁、樂(lè)滋滋、鋤頭。2朗讀和背誦課文。抄寫(xiě)?守株待兔?最后一個(gè)自然段。3理解寓言故事的內(nèi)容 ,懂得對(duì)意外的收獲不要存僥幸的心理 ,做事要老老實(shí)實(shí) ,成功要靠老實(shí)的勞動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題、解題1以前我們學(xué)過(guò)哪些寓言？2“寓言二那么的“那么是什么意思？寓言有什么特點(diǎn)？用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)道理或挖苦某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。3這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴這那么寓言。教師板書(shū)：掩耳盜鈴。4通過(guò)預(yù)習(xí) ,誰(shuí)知道“掩耳盜鈴中的“掩、“盜是什么意思？“掩耳盜鈴是什么意思？捂

2、住自己的耳朵偷鈴鐺。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)自學(xué) ,掌握“掩耳盜鈴這那么寓言中的生字、新詞。2結(jié)合插圖、動(dòng)畫(huà)片理解故事內(nèi)容 ,懂得這那么寓言的寓意。3能用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)“掩耳盜鈴的意思。4有感情地朗讀背誦這那么寓言。讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) ,對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。三、課堂自學(xué) ,整體感知課文1投影出示自學(xué)要求：l借助拼音把課文讀通順。2把本課的生字、新詞在課文中勾出來(lái)讀幾遍。3再讀課文 ,勾出不明白的詞語(yǔ)、句子。4熟練地讀課文。2學(xué)生自學(xué)。3檢查自學(xué)情況。1讀帶生字的詞語(yǔ)卡片 ,糾正讀音。2指名試讀課文。4思考：課文主要講了一件什么事？四、理解課文內(nèi)容1自由讀課文。2分

3、小組討論：故事的起因是什么？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果又怎樣？指名說(shuō)一說(shuō)討論結(jié)果。3重點(diǎn)理解第二自然段。1“明明知道是什么意思？偷鈴人明明知道什么？學(xué)生答復(fù)后 ,教師板書(shū)：明明知道 只要就2在書(shū)上勾出含有“只要就的句子齊讀。3指名用“只要就口頭造句。4那個(gè)人明明知道用手碰鈴鐺的后果 ,他不但沒(méi)有就此消除偷鈴的念頭 ,而是想出了一個(gè)方法。投影出示課后思考練習(xí)第一題第1小題：掩住自己的耳朵 ,伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的？他的想法對(duì)嗎？為什么？學(xué)生在書(shū)上勾出寫(xiě)偷鈴人怎么想的句子讀一讀。這句話里用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) ,是哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？“掩住是什么意思？這句話還可以怎么說(shuō)？如果把耳朵捂住 ,響聲就聽(tīng)不見(jiàn)了。那個(gè)人用手捂

4、住自己的耳朵 ,他就聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎？別人還能聽(tīng)見(jiàn)鈴聲嗎？5他認(rèn)為自己的想法很好 ,自己很聰明 ,于是就按這個(gè)想法去做了 ,結(jié)果怎樣？學(xué)生答復(fù)后教師板書(shū)：還這么做 剛就課文中的插圖所描繪的就是這個(gè)結(jié)果 ,指名說(shuō)出圖意。6那個(gè)人一開(kāi)始就“明明知道盜鈴的后果 ,為了到達(dá)目的 ,他想出了一個(gè)自己認(rèn)為很好的方法?？墒聦?shí)證明 ,他只是“自作聰明 ,他的做法在別人看來(lái)是“十分愚蠢的。板書(shū)：自作聰明 ,十分愚蠢關(guān)鍵在于他捂住了自己的耳朵 ,而無(wú)法把別人的耳朵也捂住。7指導(dǎo)朗讀。指名讀第二自然段 ,注意讀出自作聰明的語(yǔ)氣。齊讀全文 ,注意朗讀時(shí)要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來(lái)。五、揭示寓

5、意 ,總結(jié)擴(kuò)展1投影出示思考題：1掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方？2你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)？3這那么寓言告訴人們一個(gè)什么道理？學(xué)生分組討論后 ,指名答復(fù)。2同桌總結(jié) ,用自己的話說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“掩耳盜鈴的意思。3總結(jié)擴(kuò)展。想一想 ,在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類(lèi)似“掩耳盜鈴的事？聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際 ,談?wù)劯邢?,學(xué)生討論后自由發(fā)言。六、布置作業(yè)1抄寫(xiě)、熟記本課生字所組成的新詞。2用“只要就造句。3 ,把“掩耳盜鈴這那么寓言講給家長(zhǎng)聽(tīng)。4背誦?掩耳盜鈴?這那么寓言。第二課時(shí)、揭示課題上節(jié)課 ,我們學(xué)習(xí)了?掩耳盜鈴?這那么寓言 ,同學(xué)們很喜歡 ,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這那么寓言告訴我們一個(gè)什么道理？學(xué)生說(shuō)能把課文背

6、下來(lái)嗎？指名背這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二那么寓言?守株待兔?。板書(shū)課題?！爸辍ⅰ按謳匆?“株指什么？“待又指什么？這那么寓言又告訴我們什么道理？老師相信同學(xué)們通過(guò)自己的學(xué)習(xí)能解決這些問(wèn)題。二、根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí) ,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)或出示上節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)投影、由學(xué)生自己訂本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、課堂自學(xué) ,整體感知全文1提出自學(xué)要求 ,布置自學(xué)。投影出示自學(xué)要求。借助拼音 ,把課文讀通順。勾出生字詞 ,多讀幾遍。在不懂的字詞或句子后面做上記號(hào)。思考題目“守株待兔的意思。完成學(xué)習(xí)任務(wù)后同小組交流。2檢查自學(xué)情況。出示字詞投影片檢查字詞的讀音及詞語(yǔ)理解。指讀課文。正音通句指名說(shuō)出題目的意思。株：樹(shù)根或樹(shù)樁。待：等

7、待。題目的意思是說(shuō)：守在樹(shù)樁旁等待 ,希望再得到撞死的兔子。3激發(fā)學(xué)生情趣。讓學(xué)生看?守株待兔?動(dòng)畫(huà)片 ,思考：課文主要講了一件什么事？四、理解課文內(nèi)容1第一二自然段。1過(guò)渡：那只兔子是怎樣死的？抓住“不知怎么的、“一頭撞到 ,理解兔子撞樁而死完全是偶然的。能讀出這個(gè)意思來(lái)嗎？學(xué)生試讀他為什么這樣樂(lè)滋滋的？“沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣、“自撿他還會(huì)想什么？啟發(fā)想象能讀出這個(gè)種田人此時(shí)的心情嗎？試讀2第三自然段。1如果你碰到這種事該怎樣想 ,怎樣做？事情完全偶然 ,不必專(zhuān)門(mén)等這件事再發(fā)生 ,該做什么事做什么事。2這個(gè)人是怎么做的？“整天坐在 ,“等著 ,“看看有沒(méi)有當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么想？著急、盼望、失意。學(xué)生想象

8、。如果你看見(jiàn)了 ,會(huì)怎樣勸他？3事情的結(jié)果是怎樣的呢？對(duì)事情的這個(gè)結(jié)果你感到怎樣？可笑能讀出這個(gè)意思來(lái)嗎？學(xué)生讀五、揭示寓意 ,總結(jié)擴(kuò)展1討論：?守株待兔?這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？不能存僥幸心理 ,希望得到意外的收獲 ,要主動(dòng)地努力去做。2“守株待兔是一個(gè)成語(yǔ) ,就是從我們所學(xué)的這個(gè)寓言故事中來(lái)的 ,誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思？3在日常生活中有沒(méi)有類(lèi)似的現(xiàn)象發(fā)生過(guò)？你是怎么做的？以后應(yīng)怎么做？六、布置作業(yè)1熟記生字詞。2熟讀課文 ,背誦課文。附：板書(shū)設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：教學(xué)分四個(gè)步驟：1談話導(dǎo)入 ,揭示課題 ,指導(dǎo)理解題意。2組織學(xué)生自學(xué) ,小組討論 ,集體交流。3借助媒體 ,生動(dòng)形象地描繪。