《再別康橋》教學(xué)實(shí)錄(人教版高一必修一)

1、?再別康橋?教學(xué)實(shí)錄(人教版高一必修一)上課鈴打響 ,學(xué)生全體起立大屏幕顯示再別康橋生齊說：老師好！師：同學(xué)們好 ,請(qǐng)坐！今天我們要一起重溫徐志摩的一篇名作 ,它的題目叫師生齊：?再別康橋?！師：我知道大家不久前剛剛學(xué)過這首詩歌 ,但是我今天要告訴大家 ,經(jīng)典就像一壇好酒 ,越放它的味道越醇香 ,徐志摩的這一首?再別康橋?就像這樣一壇美酒一樣 ,今天就讓我們一起再次走近它 ,再次品嘗這歷久彌新的一種醇香。師：那么 ,我先給大家把這首詩再來朗讀一遍。讓我們?cè)賮磉M(jìn)入這首詩歌的意境。大屏幕緩慢隨朗讀顯示?再別康橋?全文師激情范讀：再別康橋徐志摩輕輕的我走了 ,正如我輕輕的來；我輕輕的招手 ,作別西天

2、的云彩。那河畔的金柳 ,是夕陽中的新娘；波光里的艷影 ,在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇 ,油油的在水底招搖；在康河的柔波里 ,我甘心做一條水草。那榆蔭下的一潭 ,不是清泉 ,是天上虹；揉碎在浮藻間 ,沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙 ,向青草更青處漫溯；滿載一船星輝 ,在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌 ,悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默 ,沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了 ,正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖 ,不帶走一片云彩。掌聲師：我想大家的掌聲不僅僅是給我的 ,更多的是被?再別康橋?的美所深深地感染和陶醉了 ,然我們暫時(shí)先從這首詩歌里走出來 ,我們今天先讓大家看這樣一首詩歌 ,也是同樣來寫和康橋辭

3、別的一首詩：?康橋 ,再會(huì)吧！?。有沒有同學(xué)在這節(jié)課之前讀過這首詩？無人答復(fù)師：有沒有？都沒有。那我們今天就一起把這首詩朗讀一遍 ,好吧 ,我們集體來讀這首詩。我來起個(gè)頭：大屏幕顯示師深情：康橋 ,再會(huì)吧！12生齊誦：65康橋 ,再會(huì)吧； 65我心頭盛滿了別離的情緒 ,康橋！你豈非是我生命的泉源？ 65你惠我珍品 ,數(shù)不勝數(shù)； 65難忘春陽晚照 ,潑翻一海純金 , 65淹沒了寺塔鐘樓 ,長(zhǎng)垣短堞 , 65千百家屋頂煙突 ,白水青田 , 65難忘茂林中老樹縱橫；巨干上 65黛薄茶青 ,卻教斜刺的朝霞 , 65抹上些微胭脂春意 ,忸怩神色； 65難忘七月的黃昏 ,遠(yuǎn)樹凝寂 , 65象墨潑的山形 ,

4、襯出輕柔螟色 , 65密稠稠 ,七分鵝黃 ,三分桔綠 , 65那妙意只可去秋夢(mèng)邊緣捕捉； 65難忘榆蔭中深宵清囀的詩禽 , 65一腔情熱 ,教玫瑰噙淚點(diǎn)首 , 65滿天星環(huán)舞幽吟 ,款住遠(yuǎn)近 65浪漫的夢(mèng)魂 ,深深迷戀香境； 65難忘村里姑娘的腮紅頸白； 65難忘屏繡康河的垂柳婆娑 , 師：好了 ,大家讀得非常的精彩。我想問一下大家 ,讀了一遍之后 ,能不能非常簡(jiǎn)單的了解到這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的一種情緒呢 ,能讀出來么？什么情感？來 ,點(diǎn)起一名女生你來說一下。生1：我覺得這首詩表現(xiàn)了作者他很難忘 ,很依戀。師：難忘和依戀這種感情 ,是吧。你從什么地方看得出來？生1：他在好幾段句首都寫到了“難忘

5、這幾個(gè)詞 ,然后還有在 ,“我心中盛滿了別離的情緒 ,還有“你惠我珍品 ,數(shù)不勝數(shù) ,以及倒數(shù)第二段這個(gè)“浪漫的夢(mèng)魂 ,深深迷戀香境都表現(xiàn)了作者對(duì)康河的深深難忘和依戀。師：這位同學(xué)讀課文非常能抓住重點(diǎn) ,大家聽出來沒有？她抓住那些詞匯了？生齊答：難忘！師：而且這種直接傳達(dá)出作者情感的詞語直接把握住了全詩的感情基調(diào) ,是吧。好了 ,非常好。那么 ,我現(xiàn)在就要問大家這樣一個(gè)問題了：在這兩首詩歌里面 ,你喜歡哪一首會(huì)多一點(diǎn)？哪一首？零星學(xué)生：前面那首。師：?再別康橋?？為什么？無人應(yīng)答師：你們知不知道這首詩的作者是誰？能不能猜得出來是誰？生2：徐志摩。師：他非常的聰明。因?yàn)橛辛?再別康橋?自然有第一

6、次離別。大家都知道 ,徐志摩實(shí)在1922年求學(xué)完了以后離開康橋的 ,他就寫下了這樣一首詩歌。當(dāng)他1928年重游故地的時(shí)候 ,才有了今天這首作品：?再別康橋? ,這是6年以后的詩作了 ,那么6年以后的詩作為什么在文學(xué)史上要比他第一次的作品更廣一點(diǎn) ,這個(gè)奧秘到底在哪里？今天我們就一起來探索一下這個(gè)問題。我先讓大家思考這樣一個(gè)問題 ,我們通常來讀一首詩或者來比較詩歌作品的時(shí)候 ,一般會(huì)從哪些方面進(jìn)行思考呢？你會(huì)比較它的哪些角度？點(diǎn)一名學(xué)生來。生3：我覺得 ,如果要比較兩首詩的話 ,應(yīng)該可以從它的情感還有表現(xiàn)手法。師在黑板上寫下情感 ,手法師：還有么？生3：語言風(fēng)格師在黑板上寫下語言師：好了 ,還有

7、么。生3：我答復(fù)完了。另一名同學(xué)舉手師：好 ,來。生4：我覺得我可能首先會(huì)從題目的角度。師：題目？還有什么？生4：再有就是文章的開通和結(jié)尾 ,就是整首詩的開頭和結(jié)尾。師：它屬于哪一個(gè)角度 ,開頭和結(jié)尾是不是一個(gè)角度？生4：結(jié)構(gòu)。師：哦 ,結(jié)構(gòu)的方面。師在黑板上寫下結(jié)構(gòu)還有嗎？生4搖頭 ,后一人舉手 ,師點(diǎn)頭示意起立答復(fù)生5：我覺得讓我分析 ,我可能會(huì)從詩中的形象來分析 ,就是這首詩它到底是以作者本人為原象還是說他選擇了一個(gè)意象。然后根據(jù)抓住意象的特點(diǎn)再加上自己的理解 ,可能就會(huì)把這首詩的情感把握得比較到位。師：好呵呵 ,我板書形象還是意象？生5：我覺得形象就分了人物和意象。師：好。師在黑板上寫

8、形象那個(gè)男同學(xué)。生5坐 ,另一學(xué)生起立生6：首先 ,我認(rèn)為比較這兩首詩的時(shí)候 ,這些都是看到詩上面的文字意象和認(rèn)識(shí)上面比較的 ,但我認(rèn)為比較這兩首詩的時(shí)候 ,首先要比較他寫這兩首詩的不同背景于環(huán)境然后進(jìn)行一個(gè)比較。恩 ,通過這些環(huán)境和背景的一些資料 ,通過理解會(huì)加深對(duì)兩首詩不同的認(rèn)識(shí)。指了指板書然后才能進(jìn)行這些方面的比較。師：你說到了一個(gè) ,咱們比較詩歌的一個(gè)根底 ,是吧 ,好 ,這個(gè)剛剛我已經(jīng)簡(jiǎn)單介紹了一下 ,沒有做詳細(xì)的一個(gè)深入。來 ,這位同學(xué)。生7：假設(shè)說讓我來比較這兩首詩的話 ,我首先會(huì)從它們不同的意境上來比較 ,因?yàn)槊恳皇自娮髡叨紩?huì)通過一些特別的意象 ,來把自己的情感融入其中 ,從而

9、表現(xiàn)出一種特別優(yōu)美的意境。師：對(duì)這種意象所達(dá)成的一種特殊的意境 ,你會(huì)比較它們 ,是吧。生7：是。師:好了 ,非常好 ,我覺得同學(xué)已經(jīng)說得特別特別全面了?，F(xiàn)在呢 ,咱們是做這樣的一個(gè)工作 ,我們把我們剛剛的這種梳理把它深入下去 ,我們前后四個(gè)人一個(gè)小組 ,你們商量一個(gè)你們自己覺得最有感觸的角度 ,然后進(jìn)行細(xì)致深入的一些閱讀 ,看它在這些方面究竟有著怎樣的不同 ,好吧。恩 ,最后一個(gè)小組因?yàn)椴粔蛩膫€(gè)同學(xué) ,沒有方法組成一個(gè)小組 ,你們最后一排四個(gè)同學(xué)一個(gè)小組 ,其他的前后四個(gè)同學(xué)一個(gè)小組。師：你們先商量一個(gè)最感興趣的角度。學(xué)生積極討論 ,老師來回巡視師：我剛剛和幾個(gè)小組的同學(xué)做了一些簡(jiǎn)單的交流

10、,我覺得 ,咱們有些小組是達(dá)成一致的共識(shí)了 ,做了更深入的探討 ,有些小組的同學(xué)是沒有達(dá)成共識(shí) ,他們互相把自己的看法向同伴是訴說了一下 ,這也是一種方法。都可以 ,好吧。那就我請(qǐng)?jiān)蹅?,恩 ,如果是達(dá)成一致的小組 ,你們就推薦一名同學(xué) ,談?wù)勀銈兊淖詈蟮慕Y(jié)論。如果要是有個(gè)人的觀點(diǎn) ,那你就說說你自己的觀點(diǎn) ,好吧 ,來 ,哪一組？一同學(xué)舉手 ,起立生8：我們更喜歡?再別康橋?這首詩 ,因?yàn)榘?康橋 ,再會(huì)吧?和?再別康橋?我們進(jìn)行了一次比照。我們就看到?康橋 ,再會(huì)吧?這首詩的辭藻特別的華美 ,而?再別康橋?這首詩它就比較清新淡雅一些 ,如果說拿一個(gè)比喻來做比吧 ,我愿意把?康橋 ,再會(huì)吧?

11、比作一個(gè)畫很濃裝束 ,但是空有華美外表卻沒有很多實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的一個(gè)女子。而?再別康橋?呢 ,我愿意把它比作一個(gè)本來就是天生麗質(zhì)的一個(gè)女子 ,就是畫一種淡淡的裝束 ,給人一種清新脫俗的感覺。我們認(rèn)為在?康橋 ,再會(huì)吧?這首詩里面它的感情是比較單一的 ,整首詩看下來呢 ,有很多個(gè)難忘 ,就只是抒發(fā)了他對(duì)康橋的一種眷戀之情。 但是呢 ,他把這個(gè)很直白的表現(xiàn)出來了 ,都是難忘 ,我們就覺得這種感情已經(jīng)太過于直白了 ,沒有能夠深入到我們的內(nèi)心。但是呢?再別康橋?這首詩 ,它并沒有很明確的點(diǎn)出我對(duì)康橋有多么的依戀跟眷戀 ,但是呢 ,正是因?yàn)檫@種很深刻的內(nèi)涵 ,可以使這首詩深深觸動(dòng)我們的心靈 ,而且這首詩呢 ,

12、他不僅僅是表達(dá)對(duì)康橋的眷戀 ,他的思想層次還上升了一個(gè)臺(tái)階 ,比方說吧 ,就是“揉碎在浮藻間 ,沉淀著彩虹似的夢(mèng) ,這個(gè)夢(mèng)呢 ,實(shí)際上就是講他一生中實(shí)際的追求 ,他對(duì)于愛 ,對(duì)于美 ,對(duì)于自由的一種追求。所以這首詩無論是在語言還是在思想層面上都是要高于?康橋 ,再會(huì)吧?這一首的。師：太佩服她的表達(dá)能力了。非常細(xì)致 ,有一點(diǎn) ,會(huì)說比喻的人一定是最聰明的人。這位同學(xué)用了一個(gè)非常形象的比方來闡述她對(duì)這兩首詩語言的不同理解 ,是吧。我們把她剛剛的答復(fù)梳理一下 ,這位同學(xué)答復(fù)了幾個(gè)層面上的意思 ,你們聽出來沒有 ,幾個(gè)層面？她說了那幾個(gè)方面呢？生齊答：語言。師：語言是吧 ,在板書語言后面畫了一個(gè)大括號(hào)

13、先說第一首詩再回到第二首詩?再別康橋?好吧。先把她的答復(fù)回憶一下 ,他說另一首詩在語言上怎么樣 ,稍微華美一些是吧。寫下華美那第二首詩用了什么樣的詞匯 ,語言怎么樣？生齊答：淡雅 ,清新。師：淡雅一些 ,清新一些。寫下淡雅這是語言的感覺 ,兩個(gè)是不太一樣的。師：她還談到了那個(gè)層次？生齊答：情感！師：你們聽得非常認(rèn)真 ,對(duì) ,情感的層面。情感她是從什么角度來說的？在情感后面打了一個(gè)大括號(hào)你們聽明白了沒有？來 ,我請(qǐng)你說一下。叫起來一名同學(xué)生9：我覺得她是從這兩首詩的表達(dá)方式和技巧的不同來分析的。師：方式不同 ,也就是他的什么不同 ,抒發(fā)的什么不同了 ,方法不同 ,是不是？她說一首詩含蓄 ,一首詩

14、什么了？生齊答：直白。師：是直白 ,這是從情感的抒發(fā)方式上比較的 ,是不是？寫下抒發(fā)方式 ,并在后面又畫了一個(gè)大括號(hào) ,寫下含蓄、直白還有呢？她還說到了情感的哪些方面？其他同學(xué)怎么看？生齊答：內(nèi)容！師：內(nèi)容！這點(diǎn)提的非常好。內(nèi)容或者內(nèi)涵也是不同的 ,這位同學(xué)或者她們小組的同學(xué)認(rèn)為一邊說一邊寫下內(nèi)容二字?再別康橋?這一首詩 ,她說第一首詩的這個(gè)情感比較怎么樣 ,單一。而這首是更加什么？生齊答：豐富。師：對(duì) ,豐富 ,他是這樣來比較的 ,是吧。寫下 ,單一、豐富師：說到這兩個(gè)層面上的問題 ,我們先不提其他組的看法 ,先對(duì)她們的看法 ,你們有沒有異議？一同學(xué)舉手師：來 ,這位同學(xué)。生10：恩 ,我有

15、異議。就是 ,對(duì)于一首詩的好壞的判別不能從它的抒情方式上來判別 ,詩它的抒情方式直白這也是可以理解的 ,就像古代的詩歌 ,像?上邪?這樣的愛情詩 ,它的抒情方式也是非常直白的 ,但它卻流傳千古 ,所以 ,她不能從一首詩的抒情方式是直白還是含蓄上來判別詩的好壞。師：好了 ,挺清楚了沒有？生齊答：清楚了。師：同意嗎？這個(gè)小組 ,你們有說法么？一人舉手師：那你來說一下。生11：恩 ,就是我們小組就感覺到 ,他這個(gè)直白和含蓄的表達(dá)方式并不是一個(gè)方式的問題 ,而是通過一種表達(dá)方式 ,我們能看出來詩人情感的一種前后的變化。就是說是 ,當(dāng)他剛剛離開這個(gè)地方的時(shí)候 ,可能記憶中呢 ,還是那些有代表性的東西 ,

16、但是離開6年以后 ,記憶中剩下的就是只和自己關(guān)系最密切的一些東西 ,那時(shí)候 ,這個(gè)地方 ,就不再是作為一個(gè)自己曾經(jīng)在那里生活過得地方 ,而是作為一個(gè)精神寄托、一個(gè)精神家園存在的。所以呢 ,他這兩首詩才有表達(dá)方式中直白和含蓄的不同。因?yàn)檫@首是里面呢 ,他只是難忘 ,他只是不舍在康橋的那一段記憶 ,但是 ,在?再別康橋?這首詩里面呢 ,它卻充滿了 ,有不舍 ,有愛戀有傷感 ,還有喜悅。這個(gè)感覺呢 ,就是離開了康橋多年之后 ,把它當(dāng)做一個(gè)精神家園的一種混合體 ,所以我覺得?再別康橋?更好。師：但是我聽出來她的觀點(diǎn)奧 ,其實(shí)你更多的是從什么角度來分析的？情感的內(nèi)涵 ,內(nèi)容是吧。而沒有說他那種抒情方式到

17、底是誰優(yōu)誰劣。是不是？好了。誰對(duì)這個(gè)問題有看法 ,現(xiàn)在舉手。到底對(duì)詩的這種含蓄的抒情方式會(huì)怎么看。一人舉手師：來 ,這位同學(xué)。生12：就我覺得 ,抒情方式它直接影響著一個(gè)詩的它內(nèi)涵的表現(xiàn)。因?yàn)樗莻€(gè) ,直白是一種抒情方式吧 ,它就像一個(gè)人喝的那個(gè)白開水一樣 ,你看它就是那個(gè)平平淡淡的味兒 ,不會(huì)品出那種深層次的內(nèi)涵。而比較含蓄的抒情方式 ,它就像那個(gè)酒一樣 ,你喝完之后 ,你可以去細(xì)細(xì)的品味他 ,可以去領(lǐng)會(huì)它 ,他可以引發(fā)你更多的思考 ,和對(duì)這首詩內(nèi)涵的更多的一種理解。而直白的表達(dá)方式 ,它太過直白 ,不符合這首詩的特點(diǎn)。而作為詩呢 ,它應(yīng)該比較講究那種含蓄 ,重點(diǎn)在讓我們?nèi)ンw會(huì)去感受。太直白

18、的話 ,它不能讓我們?nèi)ド钊敫惺?,我覺得 ,詩歌還是含蓄一點(diǎn)比較好。師：含蓄多一點(diǎn) ,我們的參與性就會(huì)強(qiáng)一點(diǎn) ,是這個(gè)意思嗎？生12：恩 ,是。師：那你怎么說剛剛他的觀點(diǎn) ,你能否認(rèn)上面那首詩是一首好詩么？他表達(dá)的 ,恩 ,“上邪 ,長(zhǎng)命無絕衰是吧。很直接的。生12：我覺得 ,恩 ,他那首詩和這首詩是不一樣的 ,他那種情感 ,恩 ,愛情和思念這個(gè)情感是不一樣的 ,思念這個(gè)情感的話 ,我覺得 ,含蓄一點(diǎn)可能會(huì)引發(fā)人的一種憂傷之類的感觸。師：那種憂思綿綿的感覺？這個(gè)同學(xué)講的 ,他談到了一個(gè)什么樣的問題你們意識(shí)到了沒有？就是你的抒情方式的好壞一定和你的什么有關(guān)系呢？和你的感情的特點(diǎn)或者性質(zhì)有關(guān)系是吧

19、。是不是這個(gè)意思 ,一定是要匹配的。好吧 ,那位同學(xué)同意嗎？另一個(gè)同學(xué)舉手生13：我覺得我們不可以拿?上邪?和?再別康橋?的直白和含蓄作比照 ,但是我可以拿?康橋 ,再會(huì)吧?和?再別康橋?的直白和含蓄做比照。因?yàn)椴荒茉u(píng)價(jià)一首詩 ,就是詩人寫一首詩 ,這整個(gè)詩的一種地位的好壞 ,但是我可以評(píng)價(jià)我讀完兩首詩我自己的感覺的好壞。因?yàn)樽x完?康橋 ,在會(huì)吧?就是 ,當(dāng)我閉上眼睛的時(shí)候 ,呈現(xiàn)在我腦子里面的畫面 ,只是 ,就是應(yīng)該是康橋的金柳 ,康橋的榆蔭 ,康橋的老樹 ,但是當(dāng)我讀完?再別康橋?我看到的是 ,詩人站在榆蔭旁 ,或者是詩人坐在老樹下 ,詩人在夕陽西下當(dāng)中 ,跟康橋做辭別。我覺得這種直白和含

20、蓄直接影響我們讀完這兩首詩之后閉上眼睛腦子里之中的這種畫面感。甚至是多年以后 ,我們?cè)傧氲娇禈虻臅r(shí)候 ,我們可能更多的想到的是?再別康橋?這首詩 ,而不是?康橋 ,再會(huì)吧?。師：她剛剛談了這兩首詩 ,就是詩中一定要有非常重要的兩種境界 ,是什么了 ,就是古人評(píng)價(jià)的詩歌中 ,有我和無我的兩種境界 ,談得非常到位。好了那對(duì)于這個(gè) ,我們就做這樣的一個(gè)討論?？赡軐?duì)于這種濃濃的離別之情的話 ,這種含蓄可能更加適宜一些 ,我們只能這樣說。我也不否認(rèn) ,那些直抒胸臆的詩也是好詩 ,是吧。好了 ,正如那個(gè)華茲華斯他說過這樣一句話 ,華茲華斯是西方一個(gè)非常著名的一個(gè)詩學(xué)家 ,他對(duì)中國的新詩開展形成了非常重要的

21、影響 ,很多當(dāng)時(shí)的中國的詩人 ,把華茲華斯的這句話奉為經(jīng)典 ,就是這個(gè) ,“一切好詩 ,都是強(qiáng)烈感情的自然流露 ,所以我們會(huì)在那個(gè)時(shí)候讀到很多那種爆發(fā)著的那樣的詩歌 ,當(dāng)然 ,走到徐志摩這塊呢 ,他已經(jīng)有所改變了 ,因?yàn)樾熘灸τ涀×巳A茲華斯的另外一句話 ,“詩歌里 ,情感是要經(jīng)過層次的提純。剛剛同學(xué)都談到這一點(diǎn)了 ,它更含蓄一些 ,是吧。恩 ,所以說啊 ,這一首詩的傳達(dá)的一種方式上 ,有自己的獨(dú)特性了 ,剛剛我們對(duì)這一點(diǎn)已經(jīng)做了一個(gè)掌握和分析。那么下面對(duì)于這個(gè)內(nèi)涵方面 ,其實(shí)剛剛有幾個(gè)同學(xué)都談到了 ,那么就來進(jìn)一步談?wù)勥@個(gè)問題。談?wù)?,單一和豐富的區(qū)別。你們同意嗎？來 ,你說說。一同學(xué)起立生1

22、3：我同意這個(gè)觀點(diǎn) ,就是說 ,?再別康橋?這首詩 ,它表達(dá)的是是人一生的這個(gè)追求 ,從開始“輕輕地 ,我走了 ,正如我輕輕地來 ,第一小節(jié)就表達(dá)了詩人的一種悲傷 ,一種落寞 ,以及對(duì)康橋要離別自己內(nèi)心的一種感情 ,而到后來那么“尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙 ,向青草更青處漫溯；滿載一船星輝 ,在星輝斑斕里放歌。在這里 ,我看到的是詩人一種很釋然的情懷 ,也就是說這首詩從頭到尾表達(dá)了詩人內(nèi)心世界的一種細(xì)膩的變化 ,它不僅包含了對(duì)康橋的的一種留戀對(duì)康橋的愛 ,還包含了世人對(duì)更多的 ,比方說對(duì)自由生活的向往 ,對(duì)自己美麗夢(mèng)想的一種向往。而?康橋 ,再會(huì)吧?這首詩 ,他僅僅是用很多詞匯來描寫康橋的美景 ,在我們

23、的腦海中形成的只是康橋的美景 ,以及他對(duì)康橋的難忘和留戀。并沒有更多的 ,更豐富 ,更上升 ,更升華的一些內(nèi)心情感。所以我覺得?康橋 ,再會(huì)吧?這首詩的情感太薄弱 ,不能引起我們內(nèi)心更深層次的共鳴。而?再別康橋?這首詩 ,他的思想更具有一種境界 ,更能打動(dòng)我們內(nèi)心。師：我覺得非常了不起 ,能把自己的觀點(diǎn)闡述的非常的完整 ,很好 ,她其實(shí)在說一個(gè)問題 ,大家聽明白她的觀點(diǎn)了沒有 ,我剛堅(jiān)強(qiáng)調(diào)的什么了 ,是這首詩歌更多的是一種 ,難忘 ,而另一首在難忘上還有什么？局部生：留戀 ,自由。師：來這位同學(xué) ,你說說。生14：我覺得她剛剛說了對(duì)自由的追求 ,還有自己情感的一種變化 ,還有對(duì)美的一種追求。師

24、：對(duì)美的追求？還有沒有 ,來你說。生15：對(duì)夢(mèng)想的追求。師：恩 ,你能不能把你的感覺在具體一些？生13：就是?再別康橋?它表現(xiàn)得就是詩人內(nèi)心經(jīng)過掙扎 ,經(jīng)過蛻變的一種過程 ,而?康橋 ,再會(huì)吧?僅僅只是一種直接的難忘和留戀并沒有更多的豐富的感情。師：你能不能回到?再別康橋?這首詩里面呢？生13：?再別康橋?比方說“輕輕地 ,我走了 ,正如我輕輕地來。我輕輕地招手 ,作別西天的云彩這清楚就是一種不舍還夾雜著淡淡的悲傷 ,落寞。在比方說“那河畔的金柳 ,是夕陽中的新娘新娘是一種很美好的事物 ,而夕陽卻又是一種近黃昏的事物 ,讓我想到 ,美麗的憂傷這個(gè)詞匯所以我覺得他夾雜了詩人內(nèi)心的很復(fù)雜的情感 ,

25、而到了后來“滿載一船星輝 ,在星輝斑斕里放歌放歌就表達(dá)了他內(nèi)心里已經(jīng)釋懷了 ,他覺得經(jīng)過了悲傷之后 ,他內(nèi)心已經(jīng)適應(yīng)了那種情感 ,再到后來“悄悄的我走了 ,正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖 ,不帶走一片云彩。這就表達(dá)了他經(jīng)過沉思之后 ,他帶著一種很不舍但又很釋然的一種心情離開了康橋 ,所以我覺得有這樣的一種思想歷程在里面。師：大家同意嗎？一同學(xué)舉手師：有不同意 ,來。生16：我覺得這兩首詩都表現(xiàn)了作者的情感的歷程 ,只不過一個(gè)表現(xiàn)的多 ,一個(gè)表現(xiàn)得少。比方說像?康橋 ,再會(huì)吧? ,我注意到這樣一句話“康橋！你豈非是我生命的泉源？他既然把康橋作為生命的泉源 ,他既然把康橋比作生命的泉源的話 ,那說明

26、徐志摩在寫?康橋 ,在會(huì)吧?這首詩的時(shí)候 ,他也是注入了很深的情感。但是對(duì)于我來說 ,我把,?再別康橋?比作像?離騷?一樣的浪漫主義 ,把?康橋 ,再會(huì)吧?比作像?詩經(jīng)?一樣的現(xiàn)實(shí)主義 ,在?再別康橋?這樣的浪漫主義中還夾雜著少許現(xiàn)實(shí)主義。但在?康橋 ,再會(huì)吧?卻是大量的現(xiàn)實(shí)主義夾雜著少許浪漫主義。在?再別康橋?他主要的是把情感發(fā)揮的淋漓盡致 ,而在?康橋 ,在會(huì)吧?它主要是把康橋發(fā)揮的淋漓盡致。但是在情感方面都是有所涉及。師：這個(gè)同學(xué)非常聰明的 ,他也能使用比喻 ,但他的比喻能夠把我們平時(shí)學(xué)到的東西聰明的嫁接過來 ,做的非常成功 ,他用浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義來感覺兩首詩歌的不同的感覺 ,當(dāng)然我們

27、先不探究這個(gè)比喻或者說法是否恰當(dāng) ,但是我覺得他傳達(dá)的感情特別的細(xì)膩 ,是吧？他說這首詩的情感非常強(qiáng)烈 ,而這首詩的情感是什么？生16：有所涉及的。師：恩 ,請(qǐng)坐。其他同學(xué)怎么看？來 ,這位同學(xué)。生17：我們這組的想法也是從情感上來說 ,我們覺得這個(gè)?康橋 ,再會(huì)吧?從題目中可以看出 ,它有一個(gè)“會(huì) ,就說明他知道他還會(huì)再回來 ,而?再別康橋?它有一個(gè)“別 ,感覺他好似就說是 ,“我這次就別離了 ,他好似就不會(huì)再回來似的這種感覺。然后 ,我覺得 ,我想從一個(gè)數(shù)學(xué)的角度來分析這兩首詩。恩 ,?康橋 ,再會(huì)吧?它整體像是一個(gè)Y=X這樣一個(gè)圖像 ,比方是Y=1 ,Y=2這樣的很平直的一個(gè)圖像 ,因?yàn)?/p>

28、他一直是“難忘 ,難忘 ,他感情很單一 ,而這個(gè)?再別康橋?它的開頭前幾個(gè)字就是“輕輕地 ,在底下有一個(gè)“尋夢(mèng) ,有一個(gè)“放歌 ,然后再后來又有一個(gè)“但 ,“但我不能放歌。就像那個(gè)二次函數(shù)一樣 ,還是一個(gè)a0的二次函數(shù) ,它有一個(gè)上凸。它先是低低的 ,然后變高 ,又變低 ,然后就感覺有一個(gè) ,恩 ,很婉轉(zhuǎn)的感覺 ,為什么我們學(xué)二次函數(shù)要比一次函數(shù)或是正比例函數(shù)像Y=1、Y=2這樣的函數(shù)要學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)呢？就說明它這個(gè)二次函數(shù) ,它更豐富、更復(fù)雜 ,所以我覺得?再別康橋?這篇文章的情感更復(fù)雜。掌聲師：很好 ,很好。你們把數(shù)學(xué)的一種思維轉(zhuǎn)移到了詩歌的鑒賞里面 ,并且比喻的還特別恰當(dāng) ,恩 ,所以我們是

29、不是可以得出這個(gè)結(jié)論來 ,就是這首詩歌的情感指著?康橋 ,再會(huì)吧?雖然強(qiáng)烈 ,但是怎么樣？生齊答：?jiǎn)我?。師：我覺得我剛剛我上課前就做了一個(gè)比喻 ,你們還記得吧？“酒一樣 ,它強(qiáng)烈但它就像清酒一樣 ,它不沖是吧 ,但是它會(huì)怎么樣 ,它會(huì)出現(xiàn)一沖崩裂 ,是不是這個(gè)樣子了？而這首詩歌指著?再別康橋?雖然不強(qiáng)烈 ,它怎么樣了？它很醇香。它更純潔 ,更耐人尋味了 ,是不是這個(gè)意思？在板書“情感后寫下“濃烈?guī)煟核鼭饬乙恍?,我用這個(gè)詞吧。它的感情更豐富一點(diǎn)。好了 ,那就是我們同學(xué)對(duì)這個(gè)感情的體悟我想起來一句話了。大屏幕顯示師念到 至情言語至無聲師：我也可以打這樣一個(gè)比方 ,這是我的感覺 ,大家可以提出異

30、議的 ,我覺得 ,我再次把?康橋 ,再會(huì)吧?讀完后 ,我就覺得像一杯茶 ,剛剛跑出來那種感覺 ,泡沫翻飛著 ,茶葉翻滾著 ,而這個(gè)?再別康橋? ,是6年以后 ,這杯茶中 ,每一滴水里面 ,都溶解了這個(gè)茶的味道。是不是這種感覺？好了 ,這是我們同學(xué)對(duì)于情感的一種體會(huì)。但是我要說了 ,其實(shí)情感的體會(huì) ,更多的是來自于什么 ,對(duì)意象的理解 ,對(duì)吧。有沒有小組當(dāng)時(shí)分析它們兩首詩的意象的不同點(diǎn)？有沒有？65 一同學(xué)舉手師：來這個(gè)小組。生18：我們小組 ,就是從意象上的分析和比較來感受這兩首詩的。?再別康橋?里面他就是通過一些 ,像如“金柳“ 青荇“水草“柔波還有“清泉這些意象 ,融入了作者 ,就是 ,對(duì)

31、康橋的留戀 ,還有自己對(duì)夢(mèng)想 ,對(duì)愛情 ,對(duì)美 ,對(duì)自由的一些追求。描繪了一種 ,甜美的 ,柔和的清新意境。而在?康橋 ,再會(huì)吧?這首詩里 ,他通過一些“初陽還有“鐘樓“老樹等等這些意象很直觀地 ,恩 ,非常直接的 ,就是表達(dá)了作者的難忘的情感。師：直接是抒情的手段 ,是吧。你覺得它的意象上面的區(qū)別是什么 ,能不能用最簡(jiǎn)單的話概括一下。生18：恩 ,就是 ,?再別康橋?里面它所表露出的意境是更加柔和的 ,更加甜美的 ,而在?康橋 ,再會(huì)吧?里面就是 ,恩 ,更加直接一些 ,就是 ,不那么柔和 ,給人感覺 ,就是不會(huì)有那種柔和 ,就是 ,也就是濃烈的感覺吧。后面一同學(xué)舉手師：好 ,后面那個(gè)同學(xué)。

32、生19：我想 ,他剛剛所說的就是 ,在?康橋 ,再會(huì)吧?這首詩中 ,首先 ,看到詩以后 ,它表達(dá)的一些景物 ,包括作者在記憶中康橋的一些景物 ,都非常的多 ,其次可以看出來 ,這些景物的顏色都很濃烈 ,一讀完這詩 ,首先這些景物就會(huì)直接的沖入自己的腦海里面 ,就感覺 ,很沖 ,就是 ,恩 ,老師你剛剛說的 ,喝清酒一樣 ,很沖的一種感覺。就他的表達(dá)情感的話 ,它也有一種傷痛 ,當(dāng)這種傷痛它是按照自己的意志直接抒發(fā)出來的。而在?再別康橋?里他所面寫的一些包括“金柳“青荇這些景物 ,就感覺 ,讓你感到 ,非常的柔軟 ,非常的柔和 ,能表達(dá)出一種委婉的情感 ,但是作者在描寫這些景物的同時(shí) ,通過一些

33、 ,恩 ,對(duì)于這些純潔的一些事物的描寫 ,我覺得他能表達(dá)出自己內(nèi)心的一種心情 ,恩 ,能在平淡中看出作者內(nèi)心的一種強(qiáng)烈 ,就像一句話所說的一樣“你欣喜傷痛的時(shí)候 ,就會(huì)連眼淚都掉不下來這樣的 ,而?再別康橋?和?康橋 ,再會(huì)吧?這樣子一比較 ,我覺得更能表達(dá)出這句話所表現(xiàn)的一種美感。師：我非常喜歡你剛剛說的那句話 ,但是 ,我還要說 ,你剛剛的分析可能更多的還是偏重于情感。你能不能調(diào)整一下你的思維?就說是 ,這種情感和意象它到底有什么關(guān)系么？生19：首先 ,一些直白的意象 ,恩 ,可以直接的表現(xiàn)出他情感的 ,單一 ,而在?再別康橋?這首詩里 ,恩 ,它相對(duì)于?康橋 ,再會(huì)吧?它描寫的景象 ,就

34、是 ,相對(duì)于后者它少了一些 ,就是 ,能讓讀者他產(chǎn)生一種思考 ,或者某種聯(lián)想。師：好了 ,剛剛聽清楚他的說法 ,大家同意不同意?就是?康橋 ,再會(huì)吧?這首詩的意象它特別多是吧 ,而?再別康橋?它的意象要少一點(diǎn) ,是吧？旁一同學(xué)舉手師：好了 ,旁邊的那個(gè)同學(xué)。生20：我感覺這個(gè)?再別康橋? ,它所描繪的一些意象 ,它都是朦朦朧朧的一種意象 ,比方說“金柳“柔波“天上虹甚至于“長(zhǎng)篙“星輝這些 ,都是非常朦朧 ,非常柔美的 ,更適合表現(xiàn)這種含蓄的情感。而?康橋 ,再會(huì)吧?中的意象大多比較直白 ,例如“白水青田“老樹等等 ,是讓人腦子中明顯有這么一個(gè)景象 ,所以更多的不是側(cè)重于同學(xué)前面說的情感那種 ,

35、刻畫的更多的是康河的那種形象。而?再別康橋?中那種朦朦朧朧的意象 ,可能更會(huì)讓人們了解到它其中的一種情感。師：他的情感的什么方面？生20：情感的那種變化。師：也就是說他的情感更加的怎么樣了？生20：更加的深邃了。師：深邃了 ,對(duì) ,還有什么 ,就像剛剛這位同學(xué)說的 ,豐富了。對(duì) ,所以這里我們看到一個(gè)規(guī)律啊 ,有時(shí)候多不一定就是豐富 ,有時(shí)候少不一定就是簡(jiǎn)陋。是不是這個(gè)意思？好了 ,這個(gè)同學(xué)還要說。生21：我就是受前面同學(xué)的啟發(fā) ,我想到了一個(gè)很簡(jiǎn)單的話來概括這兩首詩的意境 ,就是?再別康橋?給人感覺它就是一個(gè)“夢(mèng)境 ,它帶著我們 ,穿梭于其中感受詩人內(nèi)心的一種心境 ,它是寫意的 ,而?康橋

36、,再會(huì)吧?它是一首寫實(shí)的 ,在我感覺 ,它更像一首解說詞 ,更像一個(gè)導(dǎo)游 ,來給我們介紹一下康橋的景物。師：我覺得非常好。來 ,后面的同學(xué)也想說。生22：我還用一個(gè)比喻來說吧。剛剛老師就是拿茶來作比 ,我現(xiàn)在還是拿茶來作比 ,首先呢 ,?康橋 ,再會(huì)吧?我愿意比作一種放了很多很繁雜的茶 ,他來介紹這個(gè)茶是什么 ,或許這個(gè)茶很名貴 ,好似它是龍井 ,很名貴 ,它是碧螺春 ,很名貴 ,但是 ,你對(duì)這個(gè)不感興趣 ,你不愿意去試。但是呢 ,在?再別康橋?里 ,我愿意把這首詩比作一個(gè)泡功夫茶的一個(gè)過程 ,而第一節(jié) ,他說“輕輕地 ,我走了就像泡茶當(dāng)中的第一步 ,當(dāng)那個(gè)熱氣蒸騰開來的時(shí)候 ,你也被它帶到了康河的夢(mèng)境當(dāng)中。而他下來呢 ,就是 ,像泡功夫茶的第二步 ,“觀音入宮 ,懸壺高沖 ,這是其中的洗茶局部 ,而他在洗完茶之后 ,他的感情經(jīng)歷了這么多年的沉淀之后 ,變得很清澈 ,很清透了。而下來呢 ,就是我們?cè)诘共柽^程中的“關(guān)公巡城 ,它這個(gè)景啊 ,就是一步一步的這樣子排列開來 ,再下來就是“韓信點(diǎn)兵它重點(diǎn)就點(diǎn)出了我們對(duì)“尋夢(mèng)我的那個(gè)“彩虹似的夢(mèng)