《影子》教學(xué)案例及點(diǎn)評(píng)

1、?影子?教學(xué)案例及點(diǎn)評(píng)一、游戲引入 ,做好鋪墊課前開(kāi)展體育游戲：我說(shuō)你做 ,如老師說(shuō)：向左轉(zhuǎn) ,學(xué)生馬上做相應(yīng)的動(dòng)作。(點(diǎn)評(píng)：課前開(kāi)展幾分鐘的體育游戲 ,營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛 ,穩(wěn)固了學(xué)生前后左右的方位感 ,為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。)二、引發(fā)話題 ,鼓勵(lì)交流1、激發(fā)興趣：我們?cè)隗w育課一起玩了“踩影子 游戲 ,好玩嗎?你踩了幾個(gè)同學(xué)的影子?(點(diǎn)評(píng)：體育課里有趣的“踩影子 游戲讓學(xué)生對(duì)影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話)2、揭示課題：讀題 ,注意讀好 yng后鼻韻母 ,“子讀輕聲。隨機(jī)識(shí)字：你有什么好方法記住這個(gè)“影 字?學(xué)生答復(fù)后 ,播放多媒體課件幫

2、助識(shí)記 ,一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日 ,地上有一幢高高的建筑物就像是“京 ,旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁：(三撇兒)。三、充分朗讀 ,整體感知 ,自主識(shí)字1、鼓勵(lì)學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文 ,多讀幾遍。(提示學(xué)生讀課文時(shí)遇到不會(huì)讀的字可拼拼音 ,實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。)2、創(chuàng)設(shè)情景 ,讀兒歌：“大蘋果 ,圓又大 ,讀好生字摘下它 ,摘下它。進(jìn)行摘蘋果游戲 ,檢查字音 ,識(shí)記生字。請(qǐng)你先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。指名讀 ,開(kāi)火車讀 ,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他讀準(zhǔn)了沒(méi)有?鼓勵(lì)讀對(duì)的跟他讀一讀 ,大膽出來(lái)當(dāng)小老師 ,評(píng)議 ,并帶著大家讀。識(shí)記生字：你記住

3、了哪些生字 ,怎樣記的?可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?(同桌小朋友互相交流 ,全班交流 ,教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等 ,并引導(dǎo)好朋友合作演示前后 ,左右等字義。)3、小結(jié)：記生字的方法多種多樣 ,只要我們善于觀察 ,多開(kāi)動(dòng)腦筋 ,就能學(xué)得又快又好!4、同桌合作再讀書(shū) ,互相學(xué)習(xí)。(點(diǎn)評(píng)：?全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)?明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人 ,“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者 ,把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生 ,以學(xué)定教 ,靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。)四、細(xì)讀課文 ,指導(dǎo)朗讀1、播放多媒體課件：小朋友看!太陽(yáng)在動(dòng) ,影子也在動(dòng)。多有趣!2

4、、播放多媒體課件：影子怎樣跟太陽(yáng)捉迷藏呢!出示4幅太陽(yáng)、影子在前、后、左、右的圖片 ,引導(dǎo)學(xué)生講：太陽(yáng)在后 ,影子在前;太陽(yáng)在前 ,影子在后;太陽(yáng)在右 ,影子在左;太陽(yáng)在左 ,影子在右。(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)音像手段拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?；顒?dòng)的畫面激發(fā)了興趣 ,開(kāi)展了思維 ,減緩了教學(xué)難點(diǎn)的坡度。)3、想象：大家看 ,影子像什么?你還可以把影子叫做什么?4、聽(tīng)讀：聽(tīng)聽(tīng)電腦老師是怎樣讀的?5、評(píng)議：他讀得怎樣?他哪里讀得特別好?6、嘗試讀：自己在座位上試一試 ,把課文讀得有感情。7、比賽讀：你覺(jué)得自己哪一節(jié)讀得最好你就讀哪一節(jié)!指名讀后評(píng)議：他讀得怎樣?鼓勵(lì)：誰(shuí)能比他讀得更好?(點(diǎn)評(píng)：注重學(xué)生

5、的獨(dú)特感受和體驗(yàn) ,鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)成答案之外探求“新解 ,學(xué)生自主選取喜愛(ài)的內(nèi)容讀。這樣 ,讓教學(xué)有一定彈性 ,盡最大努力論課堂教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂(lè) ,讓不同學(xué)生都能得到不同的開(kāi)展。)五、感情誦讀 ,實(shí)踐運(yùn)用1、請(qǐng)你們自己帶上表情和動(dòng)作把課文讀一讀 ,背一背!2、配樂(lè)唱歌 ,情感升華。播放?小燕子?歌曲。讓我們輕松一下 ,聽(tīng)聽(tīng)?小燕子?這首歌。嘗試改編歌詞 ,自由哼唱：今天我們學(xué)習(xí)?小影子? ,你能不能把?小燕子?的歌詞改一改 ,試唱一下?小影子?出示改編歌詞 ,唱歌?小影子?：小影子 ,穿黑衣 ,天天跟我上學(xué)去。我在前來(lái)它在后。影子說(shuō) ,我是你的好朋友!小影子 ,穿黑衣 ,天天跟我上學(xué)去。我在左來(lái)它在右。影子說(shuō) ,我是你的好朋友!3、動(dòng)手畫影子(準(zhǔn)備幾幅畫有不同事物 ,太陽(yáng)在不同方位的圖畫)：你喜歡畫哪一幅就畫哪一幅 ,注意看太陽(yáng)公公在哪里?想想影子在哪里?請(qǐng)你畫出來(lái)。4、分享作品：在四人小組互相評(píng)評(píng)你畫的影子 ,看誰(shuí)畫得最準(zhǔn)確、最好。把你畫的影子拿給老師看看 ,讓老師指點(diǎn)指點(diǎn)。(點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)遷移內(nèi)化 ,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新 ,同時(shí)將語(yǔ)文與美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合 ,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) ,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。最后讓學(xué)生在四人小組交流評(píng)議繪畫作品 ,與老師分享繪畫作品 ,