《學(xué)會聆聽》教材理解

1、?學(xué)會聆聽?教材理解教材簡析聆聽 ,在于抓住生活中每一個精彩的瞬間 ,在于召喚內(nèi)心美好的東西。聆聽 ,包括與人交流中認(rèn)真地聽對方的意見 ,建立親密的人際關(guān)系 ,建立友誼；也包括聽音樂時用心與樂曲交流。課文寫的是后者。課文以“我閉上雙眼 ,凝神遐想開始 ,回憶母親教我聆聽歌曲的情景 ,“我閉目凝神傾聽時 ,突然發(fā)現(xiàn)自己已能感受到奔瀉的水流中有一種微妙的節(jié)奏 ,發(fā)現(xiàn)“宇宙的萬物中都蘊(yùn)涵著音樂。最后 ,“我將自己關(guān)于聆聽的經(jīng)驗(yàn)用到治療中 ,竟然幫助一個小姑娘獲取了“聽的能力 ,這一切 ,都是因?yàn)椤拔覍W(xué)會了在聆聽中 ,“召喚內(nèi)心美好的東西。課文層次清楚 ,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) ,表達(dá)順序簡單明了 ,圍繞“學(xué)會聆聽

2、、“把聆聽的經(jīng)驗(yàn)教給他人展開故事內(nèi)容 ,對于六年級的學(xué)生 ,了解課文的大體結(jié)構(gòu)并不困難。但課文對于“傾聽的心理描寫 ,與我們從前學(xué)習(xí)的課文有所不同。它不再是中國式的寫實(shí)文章 ,而是帶著西方文學(xué)的某些特點(diǎn)：善于用心理描寫來引發(fā)讀者的情緒 ,完善文章的表達(dá)。對于我們的學(xué)生來說 ,理解“沒有節(jié)奏 ,沒有深度 ,沒有靈魂、“聆聽自己心中的歌、“宇宙的萬物中都蘊(yùn)涵著音樂等虛化的文字 ,可能有一些困難。這就要求他們能夠聯(lián)系自己聽音樂、聽聲音的實(shí)際感受來體會文字內(nèi)的意義。文章的結(jié)尾道出了作者的心聲：“我只不過教她如何召喚內(nèi)心美好的東西。圍繞“如何召喚內(nèi)心美好的東西 ,聯(lián)系學(xué)生的個人生活經(jīng)驗(yàn) ,再通讀全文 ,

3、就容易理解課文中那些虛化空靈的文字了。全文共有13段 ,可以分作二大局部。第一局部是112段 ,寫的是“我回憶母親教我聆聽歌曲的情景。第二局部是第13段 ,寫“我成為一名治療聽力缺陷的醫(yī)師以后 ,用母親教“我的方法讓一個聽力很差的小姑娘學(xué)會了聆聽 ,讓她煥發(fā)出生活的自信。本課的重點(diǎn)是告訴人們?nèi)绾瓮ㄟ^聆聽去召喚生命中美好的東西。建議本課教學(xué)用12課時。解讀與提示第一局部112段：在雷聲中 ,“我感到害怕。母親讓“我聆聽暴風(fēng)雨里的歌聲 ,有了節(jié)奏、深度的鼓聲 ,讓音樂有了靈魂?！拔覐睦茁暲锫牭搅素Q琴的聲音 ,被它帶到了一個新奇的世界。后來 ,母親又教“我聆聽自己心中的歌 ,明白“宇宙的萬物中都蘊(yùn)涵

4、著音樂。這一局部 ,寫出了“我是如何學(xué)會聆聽音樂的從令人害怕的雷聲中去發(fā)現(xiàn)美好的、有節(jié)奏感、有靈魂的音樂；從瀑布的聲音中去聆聽微妙的節(jié)奏。其實(shí)說到底 ,并不是“我真的有什么特別的本領(lǐng) ,只是“我在母親的熏陶下懂得了聆聽的道理從萬物的聲音中尋找美好的東西。第二局部13段：學(xué)會聆聽 ,不僅是在音樂方面可以獲得靈感 ,本文中 ,它的美妙之處更在于幫助人度過人生中的苦難。這一局部僅僅寫了一個事例：一個小姑娘聽力沒有完全消失 ,但是“我對她的治療收效很慢 ,她自己和她父母都有些絕望了。這時 ,“我用母親教我的方法聆聽。聆聽 ,不僅是認(rèn)真地聽 ,還要用心去感受、去尋找聲音中美好的東西。用這樣的方法 ,小姑

5、娘愛上了聽音樂 ,同時 ,她還找回了生活的信心。作者通過這個事例告訴我們：學(xué)會聆聽 ,學(xué)會召喚內(nèi)心美好的東西 ,那些看起來的困難或者苦難 ,我們都可以從中找到美好的東西 ,找到生命的力量。后一層意思作者沒有明確說出來 ,但是我們可以從文字間體會到。課后第1題：這道題的目的是讓學(xué)生通過答復(fù)以下問題 ,縱覽全文 ,形成對文章主要內(nèi)容的感知 ,幫助學(xué)生讀懂課文。初讀課文 ,學(xué)生帶著這個問題去讀 ,就能根本弄清楚文章主要講了什么。課文中 ,母親教“我聽了這些歌：在五六歲的那一年 ,當(dāng)驚雷滾滾而來 ,“我驚恐萬分的時候 ,母親教“我聽“暴風(fēng)雨里的歌聲。后來 ,在欣賞瀑布時 ,母親又教我聆聽自己心中的歌。課后第2題：這道題所講的內(nèi)容揭示了聆聽的方法。這段話有兩層意思 ,第一層意思是：宇宙中的萬事萬物都蘊(yùn)藏著音樂 ,音樂無處不在。第二層意思是：要聆聽到這些音樂 ,我們不能置身其外 ,而要融入其中 ,用自己的心靈去感受、去捕捉。課后第