《只有一個地球》教學設計B案

1、?只有一個地球?教學設計B案案教學目標1理解本課10個生字 ,能讀寫以下詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、奉獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災難、生態(tài)環(huán)境。2有感情的朗讀課文。3默讀課文 ,理解課文內(nèi)容 ,懂得“只有一個地球的道理 ,增強保護環(huán)境、保護地球的意識。4體會說明文用語的準確、嚴謹 ,學習說明的方法。教學重難點：引導學生懂得“只有一個地球的道理 ,增強珍惜資源、保護地球的意識。教具準備：教學掛圖課前準備：搜集地球相關資料 ,如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù) ,資料教學過程：一導入新課 ,初讀課文課件展示地球美麗的面貌孩子們 ,剛剛我們看到的這個晶瑩的球體 ,就

2、是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園地球。今天 ,我們就一起學習?只有一個地球? ,生起讀課題。5生初讀課文 ,讀準生字字音 ,了解字意 ,交流溝通 ,6把課文讀正確、通順、流利。評：激趣導入 ,以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球 ,讓他們看到地球美的一面。初讀課文 ,整體感知課文內(nèi)容 ,把握文章意圖 ,了解有關地球的相關知識二熟讀課文1自讀課文 ,想想課文寫了關于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居2記得遨游太空的宇航員發(fā)出感慨：“我們這個地球太可愛了 ,同時又太容易破碎了。聽到這些 ,你有什么疑問？3用自己喜歡的方式讀課文 ,找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。8同

3、桌交流、討論 ,引導學生明白課文內(nèi)容。評：?語文新課程標準?強調(diào)：閱讀是學生個性化的行為 ,讓學生在主積極的思維和情感活動中 ,加深理解和體驗 ,有所感悟和思考 ,受到情感熏陶 ,獲得思想啟迪。在切入課題后 ,設疑 ,激起學生對課堂教學活動的極大興趣 ,為下一步的學習作好心理準備。三重點練習 ,品讀感悟1讓學生感悟到地球美麗壯觀 ,和藹可親。1首先讓學生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子 ,自己讀一讀 ,然后教師引導在茫茫的宇宙中 ,出現(xiàn)了一個裹著水藍色的“沙衣的晶瑩透亮的地球 ,讓學生感受到地球是那么美麗 ,那么親切 ,讓學生把地球的美讀出來。接著讓學生再深入理解“地球這位人類的母親 ,這個生命的搖

4、籃的比喻意義。文中把地球比作母親 ,說明地球給人類生命 ,把地球比作搖籃 ,說明地球哺育我們成長。這樣 ,學生再讀地球 ,這位人類的母親 ,這個生命的搖籃 ,是那么美麗壯觀 ,和藹可親時 ,就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。邊讀邊想象地球的樣子2讓學生感悟地球是渺小的。3教師先演示地球在太陽系中運行的情況 ,讓學生只覺地球的渺小 ,接著讓學生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關的比喻 ,理解人類活動的范圍很小 ,最后讓學生朗讀課文 ,讀后評議。評：讀是語文學習中不可缺少的非常重要的局部。文章的語言美 ,學生讀得也有感情 ,通過不同形式 ,讓學生充分地讀 ,入情入境。讓學生想象地球母親的樣子 ,豐富

5、了語言的積累。2我們的地球母親是那樣的可愛 ,同時又是那樣容易破碎。課文的哪些局部寫出了地球母親容易破碎？3仔細閱讀第三、四自然段 ,認識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。1請大家讀讀第三、四自然段,說說這局部讓你看到了怎樣的地球?2是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！a理解“地球是無私的枯竭這句話。抓重點詞“不加節(jié)制體會人類地自私。b指導學生讀這句話。指導讀出氣憤、可惜等語氣c理解“人類生活所需要的威脅這句話 ,明白“本來的意思 ,如果去掉它 ,行嗎？為什么？3知道什么是“生態(tài)災害嗎？舉例說說。4教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字 ,讓學生感受我國

6、環(huán)境狀況。5看！所有一切的生態(tài)災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅 ,也給人類的行為發(fā)出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。補充學生課前搜集到的地球實破壞的相關資料 ,更全面了解到地球的易碎評：抓重點句理解課文內(nèi)容 ,并學會多自己搜集查閱資料 ,多渠道全方位地了解課文內(nèi)容。四布置作業(yè)：進一步收集有關資料 ,了解我國資料和環(huán)境狀況。板書設計：13只有一個地球美、小自然資源有限不能移居別處精心保護地球第二課時教學過程一復習穩(wěn)固1同學們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。二、學習目前人類無法移居感悟“只有一個地球。1讓學生自由讀文 ,你明白了什么？2引導學生結合上下文理解“枯竭一詞的意思。討論

7、：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵學生暢所欲言 ,各抒己見。理解重點詞語“至少 ,體會文章用詞的嚴謹。再理解重點段落評：新課標提倡學生自主學習 ,在這段內(nèi)容較簡單的情況下 ,采用了放手讓學生自讀感悟 ,而且給學生提供了思考的空間和發(fā)表的平臺。讓他們結合實際談感受 ,談想法 ,更是尊重了學生的個體。2請生聯(lián)系自己的生活實際 ,交流討論 ,為了保護地球 ,保護我們美麗的家園 ,我們應該做些什么。在交流討論的過程中 ,相互啟迪 ,碰撞出創(chuàng)新的火花。3我們這個地球可愛又易碎 ,為了保護這一個地球 ,我們都行動起來 ,寫寫保護地球的標語吧。生可以獨立完成 ,可以自由組合。如：精心保護地球 ,造福子孫后

8、代。還大地綠色 ,讓天空蔚藍。人人齊動手 ,保護大地球。為了生存 ,保護地球。除了腳步印 ,什么也別留下。孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。評：為到達共同學習的目的 ,為學習者提供相同問題的多種不同的觀點的比較 ,在集思廣益的根底上 ,深化知識的理解和掌握 ,學生的自主學習能力得到加強。還運用語言文字的能力和實踐操作能力以及審美和思想的獨創(chuàng)性。三閱讀課文最后兩個自然段1讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了 ,同時又太容易破碎了的感慨？地球的“可愛表現(xiàn)在哪里？容易“破碎又表現(xiàn)在哪里？為什么要強調(diào)“同時？2學生交流、匯報3教師小結。全班齊讀最后一個自然段。四有感情的朗讀課文。五布置作業(yè)：3同桌討論 ,設計一條宣傳環(huán)保的公益廣告 ,然后全班交流。4畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。板書設計：13只有一個地球自然資源類別具體特點人類破壞行為造成后果評與思：該課的教學設計根據(jù)新課標精神 ,充分朗讀 ,讀中見悟；利用文字信息 ,感悟質疑；利用協(xié)作學習 ,升華情感；利用學科整合 ,拓展遷移。最終到達意義建構 ,致力于學生語文素質的形成與開展。極大地調(diào)動了學生學