《小鴨子的問(wèn)號(hào)》第二課時(shí)教案

1、?小鴨子的問(wèn)號(hào)?第二課時(shí)教案(第二課時(shí))教材簡(jiǎn)析:奇妙的動(dòng)物世界總讓人充滿好奇。小鴨子的問(wèn)號(hào)這篇短文, 以小雞和小鴨對(duì)話的形式, 向我們介紹了小雞的吃食習(xí)性. 文章采用擬人的寫法, 將知識(shí)寫得趣味十足而又簡(jiǎn)單易懂. 語(yǔ)言淺顯有趣、親切自然, 能激發(fā)學(xué)生保護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的感情和探究動(dòng)物習(xí)性的興趣。學(xué)情分析:小雞小鴨是學(xué)生再熟悉不過(guò)的小動(dòng)物。課文中文字淺顯, 學(xué)生通過(guò)閱讀理解小雞的吃食習(xí)性并不難. 只是一年級(jí)學(xué)生注意力易分散, 這就要求教師有較強(qiáng)的組織教學(xué)能力 ,合理創(chuàng)設(shè)情境, 為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、平安的學(xué)習(xí)環(huán)境;還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) , 讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去。設(shè)計(jì)理念:聯(lián)系生活實(shí)際, 引導(dǎo)和

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn) ,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受 ,讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段. 讓學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中學(xué)習(xí) ,自主地讀和說(shuō)。在讀中有所感悟 ,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感, 積累語(yǔ)言. 讀懂課文 ,了解小雞的吃食習(xí)慣 ,感受奇妙的動(dòng)物世界。課時(shí)安排: 兩課時(shí).第一課時(shí): 初讀課文 ,感知大意;運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方式小組合作學(xué)習(xí)生字, 能讀準(zhǔn)字音, 分清字形, 正確書寫。第二課時(shí): 細(xì)讀課文 ,理解內(nèi)容;精讀細(xì)品, 體會(huì)感情; 拓展訓(xùn)練續(xù)編故事。本課教學(xué)是第二課時(shí).教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)知: 在讀中了解小雞吃石子兒的原因。2. 能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中詞句 ,在閱讀中

3、積累詞語(yǔ)。3. 情感: 喜歡讀有趣味的知識(shí)短文, 有主動(dòng)探究動(dòng)物習(xí)性的愿望。激發(fā)學(xué)生保護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物、與動(dòng)物交朋友。教學(xué)重點(diǎn): 有感情地朗讀課文、積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn): 在閱讀中感受動(dòng)物吃食習(xí)性的有趣。教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生: 復(fù)習(xí)課文.教師: 一只鴨子教具, 自制小雞小鴨頭飾。教學(xué)過(guò)程:一、 談話導(dǎo)入, 激趣.1. 教師導(dǎo)語(yǔ): 老師今天請(qǐng)了一位朋友來(lái)到課堂 ,和小朋友們一起學(xué)習(xí)。(出示教具小鴨子)這只可愛(ài)的小鴨子頭上還有個(gè)東西, 它看起來(lái)像什么?(預(yù)設(shè): 問(wèn)號(hào).)這是為什么呢? 小朋友們想知道嗎? 就讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文?小鴨子的問(wèn)號(hào)?.二、 細(xì)讀課文 ,理解內(nèi)容.1. 板書課題。想一想: 從課題中

4、你知道了什么? 還想知道什么? (學(xué)生各抒己見(jiàn). )教師和學(xué)生一起梳理問(wèn)題。(預(yù)設(shè): 小鴨子的問(wèn)號(hào)指的是什么? 等等)聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)教學(xué) ,同時(shí)尊重他們學(xué)習(xí)的自主權(quán), 又培養(yǎng)他們善思質(zhì)疑的精神。2. 導(dǎo)語(yǔ): 小朋友們的問(wèn)題提得真好. 但是要想答對(duì)這些問(wèn)題 ,你們就得帶著這些問(wèn)題 ,仔細(xì)地去朗讀課文。現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由地讀課文, 越仔細(xì)越好。(學(xué)生自由讀課文。)3. 導(dǎo)語(yǔ): 怎么樣 ,找到小鴨子要問(wèn)的問(wèn)題了嗎? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看? (學(xué)生各抒己見(jiàn). )結(jié)合答復(fù) ,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)句子: “那你為什么還吃石子兒呢? -“我們雞沒(méi)有牙, 是把米粒整個(gè)吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎

5、, 幫助消化。4. 朗讀表演。給學(xué)生表現(xiàn)的時(shí)機(jī) ,讓學(xué)生入情入境地朗讀 ,培養(yǎng)喜歡閱讀的習(xí)慣。三、 精讀細(xì)品, 體會(huì)感情.1. 讀了這篇課文 ,你覺(jué)得小鴨子是一只什么樣的鴨子? 你是從什么地方知道的?引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解.2. 你最喜歡課文哪一段 ,請(qǐng)你把它找出來(lái)讀一讀 ,讀出你的感情。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間 ,讓學(xué)生在讀中整體感知, 在讀中有所感悟 ,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感, 在讀中受到情感的熏陶。把教師的教盡量壓縮到最低限度, 只在必要時(shí)給予適當(dāng)點(diǎn)撥.3. 全班交流。四、 拓展訓(xùn)練 ,續(xù)編故事.1. 引入: 小鴨子嘎嘎地叫著向伙伴們跑去 ,它會(huì)去干什么呢?2. 小組討論 ,續(xù)編故事。想象小鴨子跑去后會(huì)發(fā)生些什么事?本文來(lái)源于查字典語(yǔ)文網(wǎng)yuwe