梧田二中創(chuàng)建溫州市新優(yōu)質學校實施方案

1、梧田二中創(chuàng)建“新優(yōu)質學?！睂嵤┓桨敢弧?chuàng)建的指導思想與目標根據溫教基函2015101號關于認真做好“新優(yōu)質學?！眲?chuàng)建工作的通知和溫甌教義2016133號甌海區(qū)義務教育階段新優(yōu)質學校創(chuàng)建實施方案（試行）文件精神，努力貫徹市、區(qū)教育工作會議精神和學校三年發(fā)展規(guī)劃的要求，深化學校課程改革，以及“打造家門口的好學?！钡某兄Z，努力提高質量、深化內涵，促進素質教育的新發(fā)展，將梧田二中辦成老百姓喜愛的新優(yōu)質學校。二、學校發(fā)展的基礎（一）學校概況梧田第二中學創(chuàng)辦于1958年,于1995年遷至甌海開發(fā)區(qū)蟠鳳村。學?，F(xiàn)占地37553平方米，綠化面積8200平方米。學校環(huán)境典雅優(yōu)美，硬件設施齊全，師資力量雄厚。學校

2、現(xiàn)有30個班級,學生1065人，115位教職工,其中教師93人,專任教師中本科及以上學歷教師達90%,中高級教師占72%。學校以“做更好的自己”為辦學理念，其內涵是尊重人、了解人、關心人、提高人、激勵人、依靠人、發(fā)展人，我們相信人的潛能是無限的，能不斷發(fā)展的，我們相信教育能使人自我覺醒，自我反思，自我發(fā)展。同時，我們秉承“勤奮、嚴謹、務實、創(chuàng)新”的校訓，追求我們的愿景。學校被評為浙江省依法治校示范校，全國教師學會適合學生發(fā)展的實驗學校，2006年學校被評為浙江省示范學校，2011年被評為溫州市素質教育示范校；2013年被評為溫州市義務教育辦學水平一級學校。（二）辦學優(yōu)勢1. 學校凸現(xiàn)德育的首要

3、地位，校風學風得到社會多年的認可。多年來學校德育管理帶來的成效顯著，校風良好，成為適合學生發(fā)展、社會認可度高、家長比較滿意的知名學校。2011年10月被評為溫州市德育特色學校， 2011年10月被評為甌海區(qū)消防安全示范學校，2012年2月與2013年2月連續(xù)被評為甌海區(qū)平安校園創(chuàng)建示范單位，2013年3月被評為溫州市優(yōu)秀消費教育學校。2. 教師隊伍穩(wěn)定，敬業(yè)，經驗比較豐富。教師教齡普遍在10年以上，學校自1997年至今一直是30個教學班，教師隊伍穩(wěn)定，流動性小。專任教師學歷全部達標，其中本科學歷80多人，?？茖W歷10人；獲中學高級職稱24人，中學一級職稱42人。獲得市區(qū)級以上骨干教師、教壇新秀

4、、名師等共27人。3. 領導班子敬業(yè)務實，協(xié)作能力強。學校領導班子年富力強，工作務實，作風優(yōu)良，清正廉潔，在教師中樹立了良好的表率作用。班子成員12人，平均年齡41歲，其中高級教師7人。成員中市教壇中堅1人，區(qū)名師2人，區(qū)教壇新秀、學科骨干3名。學校被評為浙江省依法治校示范校，浙江省示范性初中，全國教師學會適合學生發(fā)展的實驗學校，溫州市素質教育示范校，甌海區(qū)先進基層黨組織。4. 深化課程與教學改革，率先試點小班化教育。學校教學常規(guī)工作扎實，2009年2月被評為溫州市教學管理規(guī)范化建設達標學校，2009年12月被評為溫州市教學規(guī)范達標學校。學校以課程改革為契機，積極探索小班化教學改革的新路，被列

5、為溫州市小班化教學試點學校。5學校環(huán)境典雅優(yōu)美，硬件設施完備。學校通過多年積累，已形成了優(yōu)美的環(huán)境，生均綠化面積達8.9平方米，曾被評為溫州市綠色學校，溫州綠化工作先進集體。目前，學校設施齊全，2013年創(chuàng)建了浙江省標準化學校和溫州市標準化實驗室、美術室、音樂室、體育設施、圖書室等。（三）主要問題與分析面對“打造家門口的好學校”這一目標，思考學校未來的發(fā)展，我們深知，學校工作的許多方面都尚不能適應形勢的發(fā)展。目前認識到以下問題亟待解決： 1.生源構成復雜，教育難以形成合力。我校位于梧田西部，旁邊是甌海經濟開發(fā)區(qū)，外來人口極度密集，近兩年，民工子女入學人數(shù)增多，過半生源來自薄弱村小，學習習慣、學

6、習基礎相當不好，家長素養(yǎng)低、家庭穩(wěn)固性弱。有相當一部分家長忙于工作，不重視子女的教育。另一方面，梧田戶籍生源又來自實驗小學，家長對孩子的教育非常重視，普遍認為與外來民工子女一起會影響孩子學習。結果造成轄區(qū)優(yōu)質生源外流，生源質量一年不如一年。某種意義上，教師看不到學校發(fā)展的希望。2. 課程建設特色問題。學校是具體的學校，課程要作“因地制宜”的考量。學校課程不僅僅是校本課程，如何對國家課程校本化、全部課程做“協(xié)調化”處理有待思考，課程規(guī)劃，還有待進一步完善。特別是拓展性課程還沒有形成學校特色，可供學生選修的課程還不夠豐富，無法滿足所有學生的個性需求。3教師專業(yè)發(fā)展問題?，F(xiàn)行的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)方式，

7、更多的是關注個別骨干教師、青年教師的發(fā)展，對于全員、特別是中老年教師缺少培養(yǎng)的有效方式。我校教師平均年齡偏高，平均年齡已四十幾歲，近幾年只有少數(shù)教師調入。生理上，教師處于亞健康狀態(tài)；精神上，教師處于教師發(fā)展生涯高原期。如果進一步做好教師專業(yè)發(fā)展已經是緊迫的問題。三、對辦學理念與辦學目標的梳理：（一）對辦學理念的再認識學校幾年以前在上海教研院專家的指導下，提出了“超越教育”的辦學理念，這是符合現(xiàn)代教育觀的，但是生源的巨大變化與周邊名校的群起，使得這一理念已不接地氣。溯源思今，追求更好是梧田人固有的品質，也是我們二中教育的追求，于是，在繼承超越教育的理念下，我們將“做更好的自己”作為我們理念，并用

8、“每一天遇見更好的自己”這句勵志的話來展現(xiàn)。（二）辦學思想和創(chuàng)建目標辦學思想：為學生的終身發(fā)展奠基創(chuàng)建目標：辦好家門口學校，創(chuàng)建新優(yōu)質學校培養(yǎng)目標：向善、求真、臻美、行健向善也就是立德，幫助學生從身邊的點滴做起，把學生培養(yǎng)成德行修養(yǎng)篤實，適應現(xiàn)代社會發(fā)展的人。求真通過基礎性和拓展型課程的建設，通過轉變學習方式，通過校本特色課程的建設，使學生在教學活動中獲得智慧，把學生培養(yǎng)成知識技能扎實的人。臻美包括學習習慣和行為習慣，根據不同的年級和不同的學科確定不同的要求，把學生培養(yǎng)成藝術審美博實之人。行健通過“每天鍛煉一小時”增加學生對體育運動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習慣，并掌握1-2項體育運動技能，并加強心理

9、健康教育，把學生培養(yǎng)成身心發(fā)展健實之人。四、實施內容與重點項目推進結合學校存在的問題，解決的關鍵在于學校管理人員的思想和能力必須跟上形勢發(fā)展的要求，使學校的管理機制更好地適應改革的需要；學校領導必須在提升自身的領導能力上進一步作出認真地思考和堅持不懈地努力；學校教師要克服職業(yè)倦怠，樹立信心，尋求新的發(fā)展目標。為此，我們通過新優(yōu)質學校創(chuàng)建，以打造“家門口的好學?！睘槟繕耍ㄟ^具體的項目來提升學校辦學品質。（一）校園文化建設總目標：感恩、包容、超越梧田系浙南著名古鎮(zhèn)，優(yōu)越的地理位置，繁榮的市場經濟，深厚的歷史文化底蘊，使得這里的人們更加追求美好的精神，特別是民間文化非?；钴S，并由此推動了教育的發(fā)展

10、。梧田人對教育、文化的追求已經成為一種固有的精神，結合我校的歷史與現(xiàn)實情況，感恩是我們情感歸依，包容是我們生活感悟，超越是我們自我追求。這些也是中小學教育永恒的主題。我校以“集郵文化”為切入點，對“感恩、包容、超越”的校園文化提出設想。1.環(huán)境設計：學校重視綠化工作，通過綠化打造花園式校園，并在綠化中設置拓展性課程展示牌，營造濃厚的課程文化。在大廳和樓梯設置讀書休閑區(qū)，放置圖書，營造書香校園氛圍。并展示學校概況、辦學理念、甌越名人，學校精神、學校歷史等。在教學樓的走廊和二三四層的樓梯轉角中，學校布置的是郵票為載體的主題展示，如一樓的“社會主義核心價值觀”。這些氛圍的營造一是想讓學生了解中國傳統(tǒng)

11、文化與社會主義建設成就，同時也在它們的熏陶下傳承更多的中國傳統(tǒng)美德。2集郵文化：通過拓展性課程郵趣與集郵協(xié)會活動打造學校特色文化，學校創(chuàng)建浙江省青少年集郵示范基地。另外結合主題活動、專題教育開展相關活動，如藝術節(jié)紀念封設計、郵戳設計等。3主題活動：近年來，學校開展了感恩教育系列活動。因為懂得感恩是生命教育的一項重要內容，感恩教育是生命教育的基礎，生活在感恩的心態(tài)中的人，總是會珍惜生命的人是不會任意地糟蹋自己和別人的生命的。感恩，來自于心理的滿足，來自于對人對事的寬容和理解，來自于一種回報他人和社會的良好心態(tài)。感恩，能夠促進相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好人際關系的建立。在“三八節(jié)”、母

12、親節(jié)、教師節(jié)等特殊的日子里，在藝術節(jié)中，學校都開展以“感恩”為主題的系列活動。4專題教育：針對元宵、春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生懂得節(jié)日的來歷、風俗。通過學校體育、藝術、科技與讀書等四大校園節(jié)日活動，開展豐富多彩的專題教育。（二）課程建設總目標：求真、向善、臻美、行健根據浙江省課改文件的精神，學校重新課程規(guī)劃，課程設置將立足于為學生提供多種學習經歷，豐富學習經驗；立足于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和積極進取的品質；立足于激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和社會責任感。在操作上力求逐步形成基礎、拓展性課程的統(tǒng)整。我們把“做更好的自己”理念與基礎性課程、拓展性兩類課程建設整合起來，形成“遇見自己”課程

13、體系，以“求真、向善、臻美、行健”為目標，將課程主要分為知識技能領域、德行修養(yǎng)領域、藝術審美領域和身心發(fā)展領域，構建有學校特色的課程體系。使學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)既在“面”上得到普及，又使特長生能夠脫穎而出。學校兩類課程四個模塊的結構總體框架如下表所示：課程理念課程目標課程領域基礎性課程拓展性課程做更好的自己求真知識技能領域語文、數(shù)學、英語、科學、社會與歷史名著閱讀、地方課程、思維訓練、時政辯論、外語口語聽力、信息技術、勞技、實驗探究、研究性學習、航模、網頁制作、3D造型、櫻花樹文學社、科技節(jié)向善德行修養(yǎng)領域思想品德社區(qū)服務社會實踐、志愿者活動、班團主題活動、晨會、少年團校臻美藝術審美領域音樂、美

14、術合唱隊、舞蹈隊、繪畫、墨趣、郵趣、影視欣賞、毛線編織、攝影、緞帶、藝術節(jié)行健身心健康領域體育與健康跑操、毽球、籃球、乒乓球、足球、排球、羽毛球、遇見更好的自己、青春期輔導、體育節(jié)1.重視基礎性課程：突出基礎型課程所蘊涵的自主實踐資源，努力使學科內容與學生的生活世界建立聯(lián)系，提供學生參與生活實踐和社會實踐的機會，使學生不僅在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、獲得知識技能，具體策略是：以“學習型課堂”建設為載體，主要通過優(yōu)化課堂教學、強化訓練體系來落實目標。（1）課堂教學優(yōu)化：以促進“學習型課堂”與小班化教學為載體，科學地選擇和組合多樣的教學方法，達到優(yōu)化的教學效果。學校提出了的“示學導訓”教學模式，教師在時間和

15、空間上，對各種教學因素的“排列”和“組合”，對課堂教學的整體安排。要不斷優(yōu)化導入、提問、學習展示、討論、鞏固練習、總結等教學各個環(huán)節(jié)。（2）訓練系統(tǒng)強化：我們要求老師們首先要研究我校學生的知識水平，找到知識疏漏，對癥下藥；其次要認真研究課標和考綱，理解考試要求，進行有針對性的練習。首先在九年級進行了試點，要求以備課組為單位，建立起各學科的學生訓練系統(tǒng)。2.注重課程整合：將通過以下幾個方面重視課程整合。（1）學科拓展：以基礎性課程為出發(fā)點，滿足學生興趣特長和能力發(fā)展的需要，開好學科知識拓展課程。如語文課對應的閱讀課、科學課對應的實驗探究等。（2）內容整合：加強課程學科知識的有效整合，重視學科內知

16、識的的相互滲透和不同學科知識的相互滲透；重視科學性和人文性的和諧統(tǒng)一；既注重知識的認知和技能的掌握，又注重態(tài)度、方法、精神的綜合培養(yǎng)。如思想品德與班隊主題活動課的整合。（3）課時整合：通過單雙周排課，走班，體育男女分班上課，以及綜合實踐活動的日課、周課等安排，整合課時，有效實施。3.走班選課，滿足學生興趣發(fā)展：必修拓展性課程一般安排3-4個課時，利用功課表直接體現(xiàn)。其它自主選修，每周三下午第七、八兩節(jié)課作為全校性選修拓展課授課時間，打亂班級，學生自由選課。我們要求全體教師必須要具備上好一門基礎課，開設1門拓展課的能力。教師在學期開學時，準備好1門拓展型性課程，上交課程綱要；教學科研處將教師拓展

17、性匯總成課目表（課程菜單）下發(fā)給學生，供學生在電腦選課系統(tǒng)選課；教學科研處根據學生的選擇人數(shù)制定課程表。4.重視拓展性課程管理：（1）學校成立課程領導小組。負責對學校拓展性課程進行管理，包括學校拓展性課程總體框架的設計，以及課程的篩選、評價、激勵、審核等相關工作。課程領導小組由學校校長擔任組長，由其他校級領導擔任副組長。教學副校長任執(zhí)行副組長，負責課程領導小組的具體運作。課程領導小組常務工作由教學科研處負責，包括召集、協(xié)調、保障等工作。（2）重視開發(fā)拓展性校本課程。學校根據學校已有的特色與學生需要，計劃對遇見更好的自己、墨趣、籃球、郵趣、研究性學習、乒乓球等課程進行重點培育，包括指定部分教師或

18、者外聘教師授課。（三）師資隊伍建設總目標：求實、協(xié)作、奉獻、創(chuàng)新學校需要營造一個樂于奉獻、積極進取的文化，只有當教師不斤斤計較于個人的得失，能更多地為整個集體考慮，這個學校才能被稱為是一個團隊；學校一定要在夯實基礎上來尋求創(chuàng)新，所以求實的作風永不能丟；同樣沒有創(chuàng)新，學校也不能有發(fā)展。未來三年，爭取培養(yǎng)更多的區(qū)級骨干教師和區(qū)名師。1.校本研訓：采用講座、自學、交流等多種形式，組織教師學習教育方針政策及相關理論，進一步提高師德修養(yǎng)，努力營造樂于奉獻、團結協(xié)作的校園文化。 在發(fā)揮教研組團隊作用的同時，通過“師徒帶教”、“課題研究”等途徑，形成校本研修培訓機制，倡導多聽隨堂課，多上研究課，及

19、時總結推廣提高備課質量，提高研究能力，提升專業(yè)水準的有效經驗。2.校際交流：學校將爭取與市內外兄弟學校結成發(fā)展聯(lián)盟，加強交流，共促發(fā)展。學校在原小班化聯(lián)盟的經驗基礎上，尋求同類學校開展教育教學研修、資源共享、師生交流等活動，促進教師學習與學校發(fā)展。3.搭建中老年教師發(fā)展平臺：教育系統(tǒng)向來重視青年骨干教師的培養(yǎng)，而忽視中老年教師的發(fā)展。而學校師資平均年齡偏大，更多的中老年教師，如何解決全心全意的發(fā)展生涯高原期非常重要。我們將繼續(xù)開展全員開放周活動，鼓勵中老教師展示自我；我們要鼓勵老教師平臺選課走出去，參與繼續(xù)學習；鼓勵自學成才，實施定向培養(yǎng)，幫助有潛力的教師總結經驗，形成教學風格，并在區(qū)內享有知名度。4.健康發(fā)展：身心健康是工作的前提保障，基于教師年齡偏大及健康狀態(tài)，學校倡導教師運動，開展教師登山活動，校園趣味運動會等。基于教師工作壓力我們將邀請心理專家開展教師心理梳導、教師閱讀、節(jié)日郊游等活動。5.制度激勵：學校將出臺新的獎勵政策，積極支持教師參與高級教師職稱申報，同時對參加本科及研究生等高一層次學歷進修的教師，實施精神和物質獎勵。爭取點上突破，然后以點帶面、點面結合，最后達到整體推進。繼續(xù)抓緊、抓實教學常規(guī)七環(huán)節(jié)的管理，加強備課、作業(yè)、上課、評價等的研究。五、保障體系（一）組織與實施1學校成立以校長為組長的“新優(yōu)質學校”創(chuàng)建領導小組，要充分發(fā)揮領導小組在