漢字教學(xué)設(shè)計

1、漢字教材分析：本文是一篇說明文，按照漢字發(fā)展的歷史過程介紹了漢字的特點。題目下面的6個馬字，分別是甲骨文，金文，小篆、隸書正楷。這6個字基本上是按照漢字的演變順序排列的。教學(xué)目標(biāo)：1 、知識目標(biāo)：運用“認(rèn)、想、寫、用”的識字方法，使學(xué)生認(rèn)讀“距、似、獸、銅、器、需、范、盛、簡、藝”10個生字，會寫“漢、甲、骨、標(biāo)、推、容、易”7個生字，并會組詞，掌握多音字“似”。2 、能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。3 、情感目標(biāo)：通過讀課文，使學(xué)生大體了解漢字的演變過程，感受漢字的形體美。教學(xué)資源：運用生字卡片，讓學(xué)生觀察、記憶，進(jìn)一步加深學(xué)生的識字能力。整體設(shè)計：本課我采用“講解、討論”等方法來安排教學(xué)

2、,分“導(dǎo)入新課”、“初讀課文，進(jìn)行識字”、“再讀課文，展開討論”“總結(jié)延伸”等四個版塊來完成。（一課時完成教學(xué)）教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們要跟隨丁丁小導(dǎo)游，去游覽一個充滿了神奇色彩的地方，高興嗎？（課件出示各種字體的書法作品）今天咱們一起來學(xué)習(xí)漢字一課。二、初讀識字。1 、請同學(xué)們自己讀讀課文，畫出不認(rèn)識的字。2、小組合作學(xué)習(xí)生字。要求：各小組拿出生字卡片識記生字，并交流一下你是怎么記這些字。3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況，總結(jié)出識字的方法和步驟：認(rèn)、想、寫、用。三、導(dǎo)讀精講。1 、課件出示：各種字體的字，有象形字、小篆、隸書、楷體。他們都說自己的年齡最大，歷史最長。怎么辦呢

3、？讓同學(xué)們給他們評評吧，看看能不能在課文中找到答案。2、學(xué)生默讀課文，思考課文向我們介紹了幾種字體？3、小組合作學(xué)習(xí)，研究每種字體的年齡和歷史。4、交流匯報研究結(jié)果。要求：通過讀課文，找一找，課文中哪一段講的是這種字體，哪個詞或句子能說明他的年齡和歷史。5、給這些字體按年齡排出順序：象形字小篆隸書楷體。6、欣賞各種字體的書法作品。同學(xué)們通過讀課文，給他們排好順序，這下他們不再吵了，為了感謝大家，他們要帶領(lǐng)我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^。（自己說說他們的特點）四、拓展延伸。1、課件出示：丁丁帶領(lǐng)大家繼續(xù)旅游。來到一所醫(yī)院，這里的病人身上的字都是些不規(guī)范的別字。如：“白菜”寫成草字頭下面是“才”。“酒”三點水的右面寫成“九”。還有一些廣告中經(jīng)常出現(xiàn)的別字、繁體字等。2、仔細(xì)觀察，說說這些病人病在哪里？3、教師小結(jié)：這些病號全都是因為有些人使用了不規(guī)范的字造成的。其實，從1956年我們國家在國內(nèi)推行了簡化字，也就是我們平時所學(xué)習(xí)和書寫的字。所以我們一定要書寫和使用規(guī)范、準(zhǔn)確的漢字，以免造成漢字王國的這些病人太多。最后課件出示：丁丁說：“同學(xué)們，我們的旅游到此結(jié)束了。這次旅游同學(xué)們的收獲可真不小。漢字王國的國王為大家對他們做的一切表示感謝。最后國王還想麻煩大家一件事情：請同學(xué)們做一下生字王國的小醫(yī)生，請大家用心找一找你的生活周圍還有哪些不規(guī)范的別字，找出來后幫他們