水利工程建立設(shè)計(jì)監(jiān)理制度的必要性

1、摘要我國(guó)水利工程建設(shè)自從推行建設(shè)監(jiān)理制以來(lái)，取得很好的成效，但是，這種監(jiān)理制度只停留在建設(shè)實(shí)施階段，設(shè)計(jì)階段的監(jiān)理開展尚不普遍。由于設(shè)計(jì)單位的水平參差不齊，部分設(shè)計(jì)單位缺少為業(yè)主服務(wù)的意識(shí)，部分設(shè)計(jì)人員專業(yè)技術(shù)水平不高。為此提出在水利工程建立設(shè)計(jì)監(jiān)理制度，論述了水利工程在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行設(shè)計(jì)監(jiān)理的必要性和設(shè)計(jì)監(jiān)理的主要內(nèi)容、作用及對(duì)策。關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)監(jiān)理制度;水利工程;必要性1設(shè)計(jì)監(jiān)理制度設(shè)計(jì)監(jiān)理是指在項(xiàng)目可行性研究階段、初步設(shè)計(jì)階段、施工準(zhǔn)備階段含工程招標(biāo)設(shè)計(jì)及施工圖設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行監(jiān)督管理。相比于建設(shè)監(jiān)理，設(shè)計(jì)監(jiān)理是項(xiàng)目法人在工程尚未實(shí)施之前就委托有關(guān)設(shè)計(jì)監(jiān)理單位依據(jù)國(guó)家有關(guān)工程建設(shè)的法律、法規(guī)

2、、規(guī)程規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和批準(zhǔn)的項(xiàng)目建設(shè)文件、工程設(shè)計(jì)合同以及設(shè)計(jì)監(jiān)理合同對(duì)設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)工作進(jìn)行監(jiān)督管理。水利工程實(shí)行設(shè)計(jì)監(jiān)理，使項(xiàng)目法人能盡早地介入，從而保證設(shè)計(jì)的基本資料準(zhǔn)確可靠、得出安全可靠的設(shè)計(jì)方案和節(jié)約投資的基本要求。建立設(shè)計(jì)理監(jiān)制度能幫助項(xiàng)目法人及有關(guān)部門更好地建設(shè)和管理水利工程。因此設(shè)計(jì)監(jiān)理制度應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶銐虻闹匾暋?缺乏設(shè)計(jì)監(jiān)理，水利工程設(shè)計(jì)過程中可能存在的一些問題21設(shè)計(jì)所需的基本資料不夠準(zhǔn)確。水利工程包括小型水利工程項(xiàng)目所在地的基礎(chǔ)資料包括地質(zhì)、水文、氣象、水資源等是進(jìn)行設(shè)計(jì)的依據(jù)。但有的設(shè)計(jì)單位由于各種原因采用以往資料代替實(shí)地勘察的工作，使設(shè)計(jì)成果與實(shí)際情況不符從而導(dǎo)致施工單位

3、要求進(jìn)行設(shè)計(jì)變更的情況時(shí)有發(fā)生。不但延長(zhǎng)了工期，還增加了投資總額。22小型設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)人員素質(zhì)普遍不高。水利工程設(shè)計(jì)往往需要不同專業(yè)的設(shè)計(jì)人員就有關(guān)設(shè)計(jì)問題及時(shí)進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)來(lái)共同完成。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，大型設(shè)計(jì)單位由于實(shí)力雄厚會(huì)配備足夠不同專業(yè)的設(shè)計(jì)人員，可以做到在不同專業(yè)設(shè)計(jì)人員之間進(jìn)行銜接。但是有些設(shè)計(jì)單位由于設(shè)計(jì)人員不足，常常出現(xiàn)一個(gè)設(shè)計(jì)人員獨(dú)自完成整個(gè)水利工程的設(shè)計(jì)工作。這種不專業(yè)的設(shè)計(jì)工作很容易導(dǎo)致水利工程的設(shè)計(jì)存在各種隱患。部分設(shè)計(jì)單位由于經(jīng)費(fèi)有限，往往忽略對(duì)設(shè)計(jì)人員能力的提高，甚至多年不曾組織過技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)水平的培訓(xùn)或進(jìn)修，從而導(dǎo)致一些設(shè)計(jì)人員特別是小型設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)人員素質(zhì)普遍

4、不高。23施工組織設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單。中小型水利工程設(shè)計(jì)存在施工組織設(shè)計(jì)不合理的情況由來(lái)已久，很多設(shè)計(jì)成果中對(duì)施工組織這方面的內(nèi)容都只是作了簡(jiǎn)單的說(shuō)明，并不能很好地指導(dǎo)施工單位按照設(shè)計(jì)要求進(jìn)行施工。而施工組織設(shè)計(jì)對(duì)施工的招標(biāo)工作有直接的影響，不合理的施工組織設(shè)計(jì)給下一步工程招標(biāo)留下隱患。由于施工組織設(shè)計(jì)的不合理，甚至可能會(huì)導(dǎo)致施工方在缺乏準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)指導(dǎo)的情況下進(jìn)行錯(cuò)誤的施工方式。這可能會(huì)引起工程出現(xiàn)質(zhì)量問題和施工方索賠。3水利工程設(shè)計(jì)監(jiān)理的內(nèi)容和作用31設(shè)計(jì)監(jiān)理的主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)監(jiān)理工作的內(nèi)容是對(duì)設(shè)計(jì)工作各階段進(jìn)行的進(jìn)行監(jiān)理，主要內(nèi)容包括質(zhì)量、進(jìn)度、費(fèi)用等方面，其中設(shè)計(jì)監(jiān)理工作的重點(diǎn)是控制好質(zhì)量?？刂?/p>

5、設(shè)計(jì)質(zhì)量主要是監(jiān)理各設(shè)計(jì)階段包括調(diào)查、勘察等基本資料數(shù)據(jù)是否可靠、準(zhǔn)確;監(jiān)理各設(shè)計(jì)階段的工作內(nèi)容和深度是否符合相關(guān)編制規(guī)程和設(shè)計(jì)合同要求;設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)圖紙是否安全、可靠;是否節(jié)約投資、經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)越以及工程投資是否超過概算。設(shè)計(jì)進(jìn)度控制主要是監(jiān)理各設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)進(jìn)度是否滿足設(shè)計(jì)合同進(jìn)度總目標(biāo)的要求;施工圖提交的時(shí)間是否滿足施工進(jìn)度要求;各設(shè)計(jì)專業(yè)是否相互銜接和落實(shí)。設(shè)計(jì)費(fèi)用控制則是協(xié)助項(xiàng)目法人按照合同規(guī)定支付有關(guān)的設(shè)計(jì)費(fèi)用并向委托人提出有關(guān)增減設(shè)計(jì)費(fèi)用評(píng)估意見。32實(shí)行設(shè)計(jì)監(jiān)理的積極作用。實(shí)行設(shè)計(jì)監(jiān)理制度的作用有很多，其中主要的作用有如下幾點(diǎn)有利于提高工程質(zhì)量、控制工程進(jìn)度和設(shè)計(jì)費(fèi)用。通過優(yōu)化

6、概預(yù)算，有利于節(jié)約工程項(xiàng)目投資，提高經(jīng)濟(jì)效益。有利于減少設(shè)計(jì)失誤，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量和安全性。通過實(shí)施設(shè)計(jì)監(jiān)理可以使設(shè)計(jì)成果更加符合施工的實(shí)際情況，有利于減少由設(shè)計(jì)原因引起的不必要的變更，從而保證施工進(jìn)度并節(jié)約投資。實(shí)施設(shè)計(jì)監(jiān)理，可以杜絕無(wú)證非法設(shè)計(jì)現(xiàn)象，及時(shí)清理一批不合格的設(shè)計(jì)單位和設(shè)計(jì)人員，有利于提高我國(guó)總體設(shè)計(jì)水平。4推行水利工程設(shè)計(jì)監(jiān)理的對(duì)策41設(shè)計(jì)監(jiān)理單位及設(shè)計(jì)單位應(yīng)當(dāng)配備一定數(shù)量的水利工程建造師。當(dāng)前，部分水利工程的設(shè)計(jì)人員重理論輕實(shí)際。設(shè)計(jì)成果雖符合設(shè)計(jì)規(guī)范，但是卻會(huì)給施工帶來(lái)不必要的困難。主要原因是設(shè)計(jì)人員對(duì)施工缺乏了解或欠缺與施工技術(shù)人員之間的溝通，從而導(dǎo)致部分設(shè)計(jì)成果與實(shí)際施工存

7、在較大的出入。如果在設(shè)計(jì)前期階段就有專業(yè)的施工技術(shù)人員介入，指導(dǎo)設(shè)計(jì)人員使設(shè)計(jì)成果更符合實(shí)際施工要求，將使設(shè)計(jì)和施工銜接更順暢。42主管部門應(yīng)當(dāng)制訂相關(guān)規(guī)定及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。行設(shè)計(jì)監(jiān)理與推行工程建設(shè)監(jiān)理一樣，有許多管理方面的工作要做。有關(guān)主管部門應(yīng)廣泛聽取各方的意見并結(jié)合自身已有的水利工程設(shè)計(jì)監(jiān)理經(jīng)驗(yàn)，盡快制訂出我國(guó)水利工程設(shè)計(jì)監(jiān)理規(guī)定、設(shè)計(jì)監(jiān)理單位管理及設(shè)計(jì)監(jiān)理人員管理辦法。盡快制訂水利工程設(shè)計(jì)監(jiān)理取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)能滿足業(yè)主，設(shè)計(jì)和施工各方的利益。5總結(jié)設(shè)計(jì)成果是指導(dǎo)施工單位進(jìn)行工程施工最直接的依據(jù)，設(shè)計(jì)成果是否符合設(shè)計(jì)合同要求和相關(guān)規(guī)程會(huì)直接影響工程質(zhì)量和進(jìn)度?，F(xiàn)在的設(shè)計(jì)市場(chǎng)上往往

8、存在著一家說(shuō)了算的現(xiàn)象，缺乏有效的監(jiān)理。從而導(dǎo)致不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中存在的問題。由于不重視設(shè)計(jì)階段的監(jiān)理，使得近年來(lái)設(shè)計(jì)質(zhì)量滑坡現(xiàn)象已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。水利工程，關(guān)系著民生和生態(tài)問題。且具有建設(shè)周期比較長(zhǎng)，投資較大的特點(diǎn)，更應(yīng)該有設(shè)計(jì)監(jiān)理，從而保證設(shè)計(jì)成果更加合理。實(shí)行設(shè)計(jì)監(jiān)理制度。通過對(duì)設(shè)計(jì)的全過程進(jìn)行監(jiān)督管理，將有利于控制設(shè)計(jì)質(zhì)量，有利于節(jié)約工程的總投資。同時(shí)，設(shè)計(jì)單位也會(huì)自行提高自身設(shè)計(jì)質(zhì)量以滿足市場(chǎng)的要求，使得我國(guó)總體設(shè)計(jì)水平又向前邁進(jìn)一步。因此，在水利工程實(shí)行設(shè)計(jì)監(jiān)理制度確有必要。作者徐觀兵單位重慶交通大學(xué)參考文獻(xiàn)1張寶真當(dāng)前中小型水利工程設(shè)計(jì)中存在的問題及對(duì)策科技資訊，2011202李

9、先炳關(guān)于水利工程設(shè)計(jì)監(jiān)理幾個(gè)問題的思考人民長(zhǎng)江，2003103鄭玉萍實(shí)施工程設(shè)計(jì)監(jiān)理的必要性甘肅科技，20057PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)UnitfourWhenisEaster?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)UnitfourWhenisEaster？PartA:Letsspell。教材分析:unit4的主題是WhenisEaster?主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語(yǔ)用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let'sspell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合

10、th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。通過聽音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析:五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。th 的發(fā)音規(guī)則，設(shè)計(jì)理念：根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語(yǔ)核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)

11、的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點(diǎn)撥輕松掌握并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。難點(diǎn)：學(xué)生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。學(xué)習(xí)方法：情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備:

12、多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌?。教學(xué)過程:1、 WarmUp1 繞口令游戲?？谏嘀疇?zhēng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】拉近師學(xué)距離，愉悅學(xué)學(xué)心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開展，同時(shí)鍛煉學(xué)學(xué)的齒舌靈活能力。2 .GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.2、 lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)學(xué)發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過情境圖的展示，讓學(xué)學(xué)在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。3、 Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 繼續(xù)看情境，小組合

13、作讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了字母組合th有幾種不同的發(fā)音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.3. 老師解疑，出示th在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音：/e/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授，主題

14、突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th的正確發(fā)音。4. 拆音法讀單詞。師生一起讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】:教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類?！驹O(shè)計(jì)意圖】:及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音：/8/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以th開頭的單詞。3. 以th結(jié)尾的單詞。濁輔音：/e/4. th后有er的單詞。5. 單詞是代詞，冠詞的單詞。【設(shè)計(jì)意圖】:及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。4、 Practice1. 繼續(xù)來(lái)到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢？學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant再次讓學(xué)生鞏固體會(huì)th的發(fā)音。5、 ProductionChoose，writeandsay.【設(shè)計(jì)意圖】:能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰(zhàn)天氣預(yù)報(bào)員，熟練運(yùn)用知識(shí)在日常生活中