信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化作業(yè)一

1、“信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”第一次作業(yè)作者信息姓 名王超鹍聯(lián)系 所教學(xué)科小學(xué)英語(yǔ)所教學(xué)段五年級(jí)電子郵件wck156163 單位名稱利津縣陳莊鎮(zhèn)莊科小學(xué)信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱： whats your favorite food? （小學(xué)英語(yǔ)pep教材五年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)： 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：tofu, eggplant, tomato, potato, green beans, fish.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞: pork, cabbage, mutton.能靈活運(yùn)用句型：what would you like for?

2、 id like; my favorite food; the is/are 2、能力目標(biāo)：能根據(jù)聽(tīng)到的聲音認(rèn)讀詞匯。在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和反應(yīng)能力。3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：了解他人的喜好，積極與小組成員合作，有效記憶所學(xué)的食物詞匯，探索適合自己的記憶方法。會(huì)運(yùn)用已學(xué)的相關(guān)句型。教學(xué)內(nèi)容：1、本節(jié)課的核心內(nèi)容是圍繞food展開(kāi)的單詞學(xué)習(xí)和What would you like for lunch? Id like.的句型運(yùn)用，通過(guò)四會(huì)單詞和句型的學(xué)習(xí)，完成本課相關(guān)配套練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2、本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，學(xué)生在已往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的

3、語(yǔ)言表達(dá)能力和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)和一些食物詞匯。只有牢固地掌握本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容才能為本單元其它課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特征，我在教學(xué)中注重了情景體驗(yàn)語(yǔ)言的實(shí)踐和利用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感悟能力和創(chuàng)造能力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。導(dǎo)入環(huán)節(jié)意義： 1、播放英語(yǔ)歌曲Whats your favourite food?,一方面進(jìn)行熱身，讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái)；一方面導(dǎo)入food話題，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知（食物類的詞匯），為后面的新授做好了鋪墊。2、出示許多食物的圖片，復(fù)習(xí)舊知，然后用句型 I like

4、best進(jìn)行free talk。句型的提前練習(xí)是為了給學(xué)生在閱讀教學(xué)中掃清障礙。信息技術(shù)的優(yōu)化作用：通過(guò)信息技術(shù)將動(dòng)畫版的歌曲插入到PPT中，讓學(xué)生能夠很快地并且有興趣地進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，PPT中的圖片能夠直觀地給學(xué)生提供食物話題的幫助，句型結(jié)構(gòu)也給了學(xué)生一定的口語(yǔ)支持，帶領(lǐng)學(xué)生能夠迅速進(jìn)入本課話題的學(xué)習(xí)。第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)時(shí)間信息技術(shù)支持1.導(dǎo)語(yǔ)：Hello, friends. Today well talk something about food.2. 復(fù)習(xí)：Look! There are many many words here, can you read? Try t

5、o read, please!3. Flash: Do you remember the song: Whats your favourite food? First, lets enjoy the song.4.Free talk: Whats your favourite food?4分鐘1、開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題，將學(xué)生引入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍之中。2、將食物的圖片插入到PPT中，頭腦風(fēng)暴的形式呈現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的食物詞匯，引導(dǎo)學(xué)生試讀單詞，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)自信。3、將動(dòng)畫版的歌曲插入到PPT中，讓學(xué)生能夠感興趣地來(lái)欣賞歌曲，然后，在PPT中的圖片和句型結(jié)構(gòu)能夠很好地來(lái)支持學(xué)生的free tal

6、k。信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱： whats your favorite food? （小學(xué)英語(yǔ)pep教材五年級(jí)上冊(cè)）本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，使學(xué)生能夠能靈活運(yùn)用句型：What would you like for? id like; my favorite food; the is/are 2、在圖片及課件幫助下了解課文情景，能根據(jù)圖片聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀lets learn部分的單詞: tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant。3、通過(guò)本

7、課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中外飲食的不同，并培養(yǎng)學(xué)生健康合理飲食的觀念。教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)詞匯量大，要求學(xué)生掌握的單詞多。要讓學(xué)生在課堂上較好地掌握這些單詞，教師需巧教、趣教，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如：使用多媒體出示單詞，并結(jié)合練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生速記。簡(jiǎn)述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說(shuō)明在講授環(huán)節(jié)中，你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的。講授環(huán)節(jié)：1、針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，在講授環(huán)節(jié)我分為了三部分:1. 詞匯新授，利用圖片、聲音和語(yǔ)言描述的提示，猜測(cè)食物類詞匯，為后面的交流做好鋪墊。2、句型新授，通過(guò)動(dòng)畫展示真實(shí)交際情境，幫助學(xué)生理解主干句型的含義，創(chuàng)設(shè)情境加以練習(xí)。3、整體復(fù)習(xí)，設(shè)置任務(wù)，首

8、先讓學(xué)生自主合作完成新的chant，內(nèi)容包含今天所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型；其次小組合作創(chuàng)設(shè)情境，自編對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。信息技術(shù)優(yōu)化作用：本環(huán)節(jié)教學(xué)中，信息技術(shù)的加入在課堂上起到了優(yōu)化作用。我把生動(dòng)的圖片展示給學(xué)生，利用其顏色、形狀等信息，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生猜測(cè)詞匯大意。有了直觀的圖片，學(xué)生能夠利用圖片的信息來(lái)很好地掌握詞匯。將動(dòng)畫版的對(duì)話內(nèi)容插入到PPT中能夠讓學(xué)生更好地整體了解對(duì)話內(nèi)容，而且學(xué)生的興趣很濃厚。將課文錄音插入到PPT中一句一句點(diǎn)擊讓學(xué)生跟讀，不僅可以讓學(xué)生聽(tīng)音跟讀，而且讓學(xué)生還能夠視覺(jué)看著句子來(lái)跟讀模仿課文。第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)你在下表左欄簡(jiǎn)述講授環(huán)節(jié)

9、的主要教學(xué)活動(dòng)（一至二個(gè)），并在下表右欄具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請(qǐng)?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳?yīng)文檔鏈接）教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)述信息技術(shù)支持1.Words learning.Look at the picture and predict:a. Its red and fresh. Look, its round. What is it? b. Its very soft. Its white. What is it?將用到的中的圖片截圖插入PPT中。利用顏色、形狀等信息的提示猜測(cè)詞匯。2. Sentences learning.1) Look at the vedio and learn the

10、 new sentances.2) Practice with your deskmate. What would you like for lunch? Id like .3. Consolidation.1)Lets chant.2)Make a new dialogue.把動(dòng)畫版的對(duì)話內(nèi)容插入到PPT中能夠讓學(xué)生更好地整體了解對(duì)話內(nèi)容，而且學(xué)生的興趣很濃厚。將課文錄音插入到PPT中一句一句點(diǎn)擊讓學(xué)生跟讀，不僅可以讓學(xué)生聽(tīng)音跟讀，而且讓學(xué)生還能夠視覺(jué)看著句子來(lái)跟讀模仿課文。呈現(xiàn)的chant或者是對(duì)話，將需要學(xué)生自己創(chuàng)編的內(nèi)容進(jìn)行留白，同時(shí)給出提示的圖片供學(xué)生參考。信息技術(shù)支持的評(píng)價(jià)優(yōu)化（三

11、）第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱： whats your favorite food? （小學(xué)英語(yǔ)pep教材五年級(jí)上冊(cè)）本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1. 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，使學(xué)生能夠能靈活運(yùn)用句型：What would you like for? id like; my favorite food; the is/are 2. 在圖片及課件幫助下了解課文情景，能根據(jù)圖片聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀lets learn部分的單詞: tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant。教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中外飲食的不同，并培養(yǎng)學(xué)生健康合理飲食的觀念。本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。要讓學(xué)生在課堂上較好地掌握這些單詞，教師需巧教、趣教，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第二步：技術(shù)支持的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具呈現(xiàn)在下表中。在“評(píng)價(jià)工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請(qǐng)具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）。教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)工具學(xué)習(xí)活動(dòng)前：本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是食物并來(lái)了解中外的飲食文化，進(jìn)而能夠會(huì)介紹不同的飲食文化。之