人教版十一冊《山中訪友》（第一課時）導學案

1、人教版十一冊山中訪友（第一課時）導學案教學目標：1. 有感情地朗讀課文，展開想像,感受作者的心境,體會作者所表達的感情，積累文中的優(yōu)美語言。2. 在想像、朗讀、寫話中品味課文優(yōu)美激情且富于哲思的語言，學習作者通過想象和擬人等手法營造如詩如畫的童話世界的巧妙構(gòu)思，感受作者對大自然的獨特感受以及獨特的表達方式，并能表達自己的獨特感受。3. 感受作者親近自然的童心童趣與熱愛生活的思想感情，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情愫。教學過程預設：一導入新課，檢查預習1. 出示課題：從課題里，你獲得了哪些信息？2. 聽寫詞組，反饋二初讀課文，讀出“好朋友”1. 自由讀課文，圈圈劃劃：作者拜訪了哪些朋友？對這

2、些朋友，他又有哪些獨特的感受呢？2. 反饋：有哪些朋友？（板書：古橋 樹林 山中的一切）三研讀課文，品味“獨特的感受”（一）古橋 德高望重1. 出示圖片，說說老橋的樣子。2. 這樣的一座橋，在作者眼里，又有什么獨特的感受呢？默讀第三自然段。3. 交流： 第一個老朋友 德高望重 作者為什么會對老橋有如此高的評價，如此深的感情呢？看著老橋，他究竟想到了什么？再去讀讀這段話。聯(lián)系課文里的詞句來說說。 交流：a. 你把多少人馬渡過河岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、 月影。 體會：多少人馬？哪些人馬？ 朗讀，讀出老橋的貢獻之大。 體會： 弓著腰，俯身凝望 對話：水波漾漾，人

3、影綽綽，老橋老橋，你寂寞嗎？ 朗讀浪花飛濺，河水奔流，老橋老橋，你快樂嗎？ 朗讀 回環(huán)朗讀：“啊，老橋 ”b 歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。 感受對比的作用。 波光怎么變？泡沫怎么變？發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞特點。 大自然里，還有什么也在變？怎么變？ 你對這座老橋，這位老人，又有什么獨特的感受呢？換詞 朗讀第三自然段（二）樹林 知己1. 對樹林，作者又有什么獨特的感受呢？指名讀2. 交流 獨特的感受：呼喚，交換眼神，知己（板書：知己） 何為知己？你有知己嗎？為什么你把他當成知己呢？ 獨特的感受從何而來呢？補充資料 朗讀 引讀（三）山中的一切 朋友1. 自由讀第5自然段，跟山中的朋友打打招呼。2. 排成小詩指名讀。 引導發(fā)現(xiàn)語言表達上的特點 師生合作，配樂朗誦3. 山中的朋友，除了文中描寫的這些，還有誰呢？4. 讀寫結(jié)合：你好， 漂亮的蝴蝶 ！ 你扇動著鮮艷的衣裙， ？你好， 漂亮的野花 ！ 你 ， 。你好， ？5.小結(jié)：此時此刻，山中的一切，哪個不是我的朋友？ 山中的一切，每個都是我的朋友！四課堂小