《畫家與牧童》教案

1、畫家與牧童教案教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活資料、文本語境，識記和理解生字、詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、引導(dǎo)孩子懂得錯的就是錯的，對的就是對的正確的價值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)以及實(shí)事求是的價值觀。教學(xué)切入點(diǎn)：抓情感體驗(yàn)，感悟畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣唐朝有位著名的畫家他很喜歡畫牛，他畫的牛就像真的一樣。讓我們一起去欣賞他的兩幅畫吧?。úシ耪n件，出示歸牧圖三牛圖）1、這兩幅名畫一幅叫三牛圖，一幅叫歸牧圖。是我國唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。（板書：戴嵩）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)嵩與高讀音的區(qū)別）今天我們來學(xué)習(xí)一個講他和牧童

2、的故事。（板書：畫家和牧童，畫家寫得大，牧童寫得小。）2、看了課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：畫家寫得大，牧童寫得小。）大畫家和小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢？二、整體感知課文。1、下面讓我們自由朗讀課文，一起到課文中去看看吧。2、這篇課文有許多生字，都影響咱們讀課文了，一起把它們請出來吧！(1)戴：早上起來我們要戴紅領(lǐng)巾，天氣熱要戴帽子，太陽光強(qiáng)烈要戴墨鏡。冬天冷時戴圍巾。(2)購：你在生活中見到過這個字嗎？在哪見過？（鼓勵學(xué)生生活中識字的興趣。）(3)慚愧。說一句話。(4)墨，你是用什么方法記住的？（加一加，編兒歌。在帶到課文中聯(lián)系詞語識記。如濃墨涂抹）(5)抹，拱，批，比較識記。做動作識記。

3、和抹交朋友，指導(dǎo)書寫抹。3、同學(xué)們讀得很投入，相信一定能流利的朗讀課文了，老師想聽聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？（指名請同學(xué)朗讀）三、朗讀感悟，品味語言。1、自由讀課文1-4自然段，找出戴嵩是著名畫家的句子。全班交流。隨學(xué)生回答朗讀有關(guān)句子：（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。理解觀賞，用一就說話練習(xí)。（2）看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有的人還爭著話大價錢購買。換種說法說句子：看畫的人都是點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。（3）戴嵩沉思片刻，決定畫一幅斗牛圖。理解沉思片刻，教學(xué)多音字斗。（4）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。戴嵩的畫不僅畫的好，還畫的快？你發(fā)現(xiàn)了

4、嗎？學(xué)生找句子沉思片刻時，還有一會兒，一會兒（板書畫得快）（聯(lián)系插圖理解濃墨涂抹和輕筆細(xì)描。讓學(xué)生讀句子，用一會兒一會兒說話）（5）圍觀的人看了，紛紛夸贊。抓住絕妙之作、活、神筆，讓學(xué)生明白戴嵩的畫技超群。（引導(dǎo)學(xué)生讀出夸贊的語氣）師：是啊，戴嵩的畫畫的這么快，這么好，怪不得圍觀的人紛紛夸贊，我們一起去讀一讀吧！練習(xí)用贊美的語氣讀這兩句話。師：請同學(xué)們看圖，如果你在場，你會怎樣夸贊戴嵩呢？（生1：你畫得話太像了，就像神仙畫得一樣！生2：你畫得畫畫得多好呀，世界上再也找不出比你畫得更好的人了！生3：哎呀，畫家你真了不起！我要是能畫出這樣的話該多好啊?。┫衲銈冞@樣你一言我一語就叫作紛紛夸贊。想象：

5、在眾人不絕與耳的夸贊聲中的戴嵩，此時的心情怎樣？他會說些什么？想些什么呢？2、朗讀5、6段，感悟主人公的優(yōu)秀品質(zhì)。（1）這時小牧童來了，有喜歡小牧童的嗎？誰來讀讀小牧童的話。這時牧童給你怎樣的感覺？（此時板書，在板書時，故意把牧字寫成牡字。）（可能會有學(xué)生指出）牧童說出畫錯了，畫錯了！的同時，他會遭到怎樣的質(zhì)疑？小牧童為什么敢指出錯誤？（因?yàn)樗?jīng)常放牛，平時注意觀察，對斗牛的情形記得清清楚楚）就像剛才指出了老師錯誤的同學(xué)。要想發(fā)現(xiàn)不足，必需建立在認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，才能發(fā)現(xiàn)。如果你就是那個牧童，你當(dāng)時是怎么想的？當(dāng)別人責(zé)問你時，你又是怎么想的？總結(jié)：錯的就是錯的，對的就是對的咱們就應(yīng)該

6、堅(jiān)持這樣的觀點(diǎn)。（指導(dǎo)學(xué)生練讀牧童的話，讀出對話的語氣，讀出小牧童那種直率，勇敢）（2）請你對照插圖說說旁觀者當(dāng)時聽了牧童的話的心情和樣子，使用句式大家一下子呆住了，有的，有的，還有的練習(xí)說話。（體會炸雷，和大家都呆住了）a換位思考：圍觀的人，難道真的一個都不知道有畫錯的地方嗎？你想對他們說點(diǎn)什么？b大家一聽牧童這樣說，會想些什么，又會說些什么？（引導(dǎo)）c戴嵩聽了是怎么說的，怎么做的呢？說明戴嵩怎樣？（說明戴嵩很虛心，很能接受別人的見意，哪怕是小小的牧童）想象：想象當(dāng)你的作品得到大家的一致贊揚(yáng)，而此時突然聽到別人指出你的缺點(diǎn)時會有什么感受？（換位思考，感悟戴嵩謙虛真誠的優(yōu)秀品質(zhì)。）是啊，我們往

7、往在得到別人的贊美時聽到別人的指責(zé)會生氣，甚至憤怒；而戴嵩卻表現(xiàn)得那么心平氣和，那么和藹可親，你感悟到了什么？指導(dǎo)讀出畫家和藹的語氣。3、學(xué)生再次自由讀課文。帶著你的理解把課文讀一遍，再四人小組表演讀。師：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。4、再次出示三牛圖和歸牧圖讓學(xué)生欣賞。你分別想對他們說些什么？（生1：我想對戴嵩說，你真虛心，我要向你學(xué)習(xí)！生2：我想對小牧童說，你真大膽，連大畫家的錯誤也敢指出。生3：我想對畫家說，你以后畫畫可要仔細(xì)點(diǎn)呀，免得又出錯了！生4：我想對小牧童說，你以后給別人指出錯誤的時候別那么大聲，小心把別人嚇壞了?。┬〗Y(jié)：是啊，畫家雖然名氣大，但很虛心。牧童雖然年紀(jì)小，但很大膽敢于在畫家面前說出自己的不同意見，也是一位了不起的牧童。5、讀了課文我們再看課題，你覺得應(yīng)該怎么該呢？（生：把牧童改大，畫家改小。）可是人家畫家在牧童批評他的時候很虛心啊。你們覺得怎么改更公平呢？（生：把畫家和牧童改得一樣大。）是啊，他們倆個都值得我們學(xué)習(xí)。四、賞析拓展（1）在我國現(xiàn)代畫家中，有很多畫家都是以畫動物而出