燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析這是一篇童話故事。文章寫的是小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，通過三次仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同之處。整篇課文充滿童趣，語(yǔ)言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。設(shè)計(jì)理念根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，貼近兒童生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究意識(shí)，在誦讀中感悟、理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情的讀課文。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)燕子?jì)寢屝Φ暮x。3學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，體會(huì)燕子?jì)寢尀槭裁葱α私虒W(xué)難點(diǎn)能分角色朗讀課文，體會(huì)小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的

2、不同之處及心理的變化。教具準(zhǔn)備小燕子歌曲、小黑板、掛圖、實(shí)物圖片。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：夏天到了，到處是一片生機(jī)盎然的景象，天空藍(lán)湛湛的，河水碧澄澄的，樹木綠茵茵的，菜園里許多蔬菜都成熟了（出示菜園掛圖），師提問：菜園里都有些什么蔬菜呢？生：茄子、冬瓜、白菜-這么多蔬菜吸引來了許多小動(dòng)物，它們是誰呢？（出示小燕子的圖片）生齊聲：小燕子！師：是的 ，今天我們要學(xué)習(xí)的就是兩只小燕子的故事，板書課題：燕子?jì)寢屝α酥笇?dǎo)生齊讀課題，注意指出輕聲的讀法二、新授1生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀（指導(dǎo)平翹舌音讀法、輕聲讀法）3、師：剛才讀了課文，有那位同學(xué)告訴老師課文

3、分幾段？生集體回答：5段4、提出問題：燕子?jì)寢尳唤o小燕子什么任務(wù)？誰能從書上找出來？生：讓小燕子去看看茄子和冬瓜有什么不一樣？（讀課文內(nèi)容）5、師：燕子?jì)寢尳唤o小燕子的任務(wù)難不難？生集體回答：不難！師：是的，這個(gè)任務(wù)不難，你們看我們的小燕子很開心的飛到菜園里，不用5分鐘的時(shí)間就飛回來了，你們看看它找到了什么答案？誰能從書里找出來？指名生回答：（讀文中內(nèi)容）6、師：對(duì)于小燕子的回答，燕子?jì)寢対M意了嗎？生：沒有7、師：我們從文中哪里看出來燕子?jì)寢尣粷M意了？生讀文中內(nèi)容（指導(dǎo)朗讀，板書內(nèi)容）指導(dǎo)錯(cuò)的讀音，以及讓生思考錯(cuò)的反義詞8、師：燕子?jì)寢尳o了小燕子表?yè)P(yáng)，小燕子很快樂，它聽媽媽的話又飛到菜園去了，

4、它又找出了什么不一樣的？請(qǐng)同學(xué)來回答生：讀出文中內(nèi)容9、師：那么燕子?jì)寢寣?duì)于小燕子的回答滿意了嗎？生：沒有10、師：那么燕子?jì)寢屖沁@么說的呢？指名生回答（指導(dǎo)朗讀）出示仔細(xì)，讓生思考仔細(xì)的反義詞，并試著用仔細(xì)說一句話11、師：這一次小燕子還是聽了媽媽的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，仔細(xì)地看呀!認(rèn)真地找呀!終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，它高興地叫了起來!師：高興地叫起來，誰來讀一讀小燕子的話?生反饋師：讀的真好，誰能再讀一讀？生舉手回答12、師：對(duì)于小燕子的回答燕子?jì)寢対M意了嗎？生回答：滿意了13、師：那么大家一起來讀讀燕子?jì)寢尩姆磻?yīng)？生集體大聲讀：燕子?jì)寢対M意的笑了誰來表演下滿意的笑了是什么樣的？生表

5、演(師鼓勵(lì))師：那么誰能說說燕子?jì)寢尀槭裁磿?huì)滿意的笑了呢？生反饋師：那么誰能想想燕子?jì)寢尶赡軐?duì)小燕子說什么？生反饋14、師提問：燕子?jì)寢屪屝⊙嘧诱伊藥状危可喝?5、師：那么小燕子三次的回答有什么不一樣？（出示小燕子的話，比較）我想請(qǐng)同學(xué)來分別讀讀。指名生分別讀，適當(dāng)指導(dǎo)與鼓勵(lì)16、師：同學(xué)們讀的真好，那么我們大家一起來讀讀生集體讀17、師：那么，對(duì)于小燕子的三次答案，燕子?jì)寢層惺裁捶磻?yīng)呢？出示燕子?jì)寢尩脑挘?qǐng)生讀（指導(dǎo)朗讀并適當(dāng)鼓勵(lì)）18、師：小燕子找的茄子和冬瓜的區(qū)別不對(duì)嗎？為什么要找三次燕子?jì)寢尣艥M意呢？生反饋師總結(jié)：是??！燕子?jì)寢屖窍胱屝⊙嘧佑^察仔細(xì)點(diǎn)，做事情認(rèn)真點(diǎn)，那么我們同學(xué)們還

6、發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不一樣的地方嗎？生反饋19、師：那么小燕子飛了三次，你們說它累不累？生：累！師：那么小燕子有沒有放棄尋找答案？生：沒有！師：小燕子飛了三次，即使再累，但只要媽媽說讓它去找，它便仔細(xì)的去找答案，最好終于找到了答案，這樣的小燕子，你們想對(duì)它說什么呢？生反饋師 ：是啊，小燕子非常的勤勞，不怕挫折，我們要學(xué)習(xí)它的勤勞，但是小燕子做事不細(xì)心的態(tài)度我們需要吸取教訓(xùn)，這樣才能在日后的生活和學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果，才能獲得更多的表?yè)P(yáng)。最后，我想請(qǐng)同學(xué)們小組分角色朗讀我們的課文，讓我們?cè)僖淮误w會(huì)下小燕子勞動(dòng)的快樂和燕子?jì)寢対M意微笑的含義。三、分角色朗讀，讀中感悟1以小組為單位分角色朗讀全文，比一比哪一組讀的最好。生表演朗讀2、師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)語(yǔ)氣朗讀，并評(píng)選出朗讀