《懷素寫字》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、懷素寫字第一課時教學(xué)設(shè)計【教材解讀】懷素寫字是國標本蘇教版一年級上冊中的最后一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一年級學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。課文共有四個自然段。第一自然段講懷素從小就喜愛寫字，好學(xué)上進。第二自然段講懷素寫字時非常認真。第三自然段講懷素練字很刻苦。第四自然段講懷素長大以后成了有名的書法家。本課配了兩幅插圖，分別描繪了少年懷素刻苦練字和老年懷素在墻壁上書寫的情景。本文言簡意賅，符合低年級學(xué)生的語言特點，對積累和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)具有很強的實際意義?！窘虒W(xué)目標】1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，

2、初步感知課文內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)習(xí)生字3、學(xué)習(xí)寫、字、古、先【教學(xué)重難點】重點：1讀準字音，讀通句子；2識字、寫字。難點：讀通課文?！窘虒W(xué)過程】一、看圖，導(dǎo)入新課1、看圖說話，揭示課題。這個人在干什么呢？（板書：寫字）請小朋友把手拿出來和我一起寫字。【設(shè)計思考：抓住孩子有意注意的最佳時期，看老師板書，認讀生字，再利用插圖調(diào)動孩子的感官系統(tǒng)，引導(dǎo)觀察，練習(xí)表達。】通過預(yù)習(xí)，你知道這個正在寫字的人是誰嘛?（出示詞卡懷素），誰會讀？（指名讀準音，開火車讀，齊讀）2、簡單介紹懷素，今天就讓我們一起走進這位大書法家，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、讀了這個題目，你有什么問題想問嗎？（你很會

3、思考，你很愛動腦筋）其實啊，小朋友們的問題都藏在課文中呢，請打開課本，自由地大聲朗讀課文。要求：讀準每個字的字音，不認識的字看拼音多讀幾遍。把句子讀通順。不會讀的請同桌幫幫忙。2、看大家讀的熱火朝天，王老師也想來讀一讀，在老師讀的時候，請你輕聲模仿我讀，好嗎？師范讀課文。3、如果你剛剛有什么字音沒有讀準，老師相信你現(xiàn)在一定可以讀準了，再讀課文，標出自然段?！驹O(shè)計思考：通過帶問題自己拼讀、聽老師范讀、再讀圈劃生字、標出自然段，充分地讓學(xué)生與文本對話，整體感知文本?！咳?、精讀課文1、課文有幾個自然段？老師想請幾個小朋友分別來讀一讀。（指名讀第一自然段，這個小朋友聽的可真認真呀，你一定也能讀得這么好

4、，請你來試一試）2、兩個小朋友讀的都很棒，誰愿意向他們發(fā)起挑戰(zhàn)，來讀一讀第二自然段呢？（1）、這里面有兩個表示懷素寫字的動作順序的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（你找的真準，出示詞卡先再。指名讀先，開火車讀，小組讀。還記得在哪里見過再的嗎？一起讀一讀這個字）（2）、誰來把這兩個生字寶寶送回句子中再讀一讀？指名讀。（3）、這里面有個很長的句子，要注意停頓，請根據(jù)老師給出的句讀自己試著讀一讀。出示他總是先/看清/字的形狀，記住/字的筆順，再/一筆一畫/照著寫。（師范讀，生跟讀，指名讀，男女生讀）（4）、我們一起把第二自然段再讀一讀?！驹O(shè)計思考：如何讓孩子們讀好長句，是重點也是難點，通過幫助劃節(jié)奏，教給閱讀方法，

5、提高閱讀實效?！?、誰想挑戰(zhàn)第三自然段？（指名讀，找你的好朋友一起讀，小組讀，齊讀）4、最后一個自然段了，誰做的最端正，我請誰讀。（1）、這里面好像有一個字在剛剛的第三自然段中也有，哪雙最亮的小眼睛發(fā)現(xiàn)了？（出示長的兩個讀音，你會組什么詞？）四、品讀課文，入境悟情1、品讀第一自然段（1）、讀完了課文，你現(xiàn)在知道懷素是什么時候的人了嗎？出示詞卡古時候，指名讀。你有什么方法記住這個古字？開火車讀，小老師帶讀，男女聲讀。（2）、懷素和我們不一樣，他從小就是個和尚。出示詞卡和尚，讀這個詞的時候你有什么要特別提醒大家注意的嗎？（尚是輕聲）可是單獨出現(xiàn)的時候，他讀？請你讀一讀？誰還愿意讀？小組讀和尚，齊讀

6、。（3）、自己輕聲讀一讀第一自然段，思考懷素小時候是個什么樣的孩子？出示好學(xué)上進，指名讀。這里面也有一個和長一樣的多音字，是什么？（好，講解第四聲時是和愛好有關(guān)系的，好學(xué)：愛好學(xué)習(xí)，喜好：喜歡的事物）一起讀一讀第四聲，齊讀這個詞。你有什么好方法記住進這個字？這是一個形聲字，形旁和聲旁各是什么？走之底是和走路有關(guān)系的，你還知道哪些走之底的字？（偏旁開花）我們一起來讀讀這個詞。我想你一定能把第一自然段讀好，誰愿意試試？小組讀，齊讀。2、品讀第四自然段（1）、出示成年懷素，這幅圖上畫的是誰？他在干什么？他在哪兒寫字呢？（他可真了不起，能在墻上寫字，怪不得文中說懷素長大以后，成了有名的書法家）（2）、

7、出示詞卡書法家，誰能讀好它？指名讀，除了書法家，你還知道什么家？（鋼琴家、演奏家、指揮家、醫(yī)學(xué)家、科學(xué)家、教育家）他們都是在自己的工作領(lǐng)域取得偉大成就的人，那說懷素是書法家，說明什么？想不想看看這個書法家寫的字？（草書）你能讀出這種了不起嗎？指名讀，男女生讀，齊讀。（3）、告訴你們哦，懷素不是普通的書法家，他還是有名的書法家。出示詞卡有名的，誰來讀？提醒大家注意什么？你能換個詞說說嗎？（著名的）（4）、回到第四自然段，我想你一定能讀出對于懷素的崇拜之情，齊讀，范讀，再齊讀。3、懷素真了不起，那他是怎樣成為有名的書法家呢？我們下節(jié)課再來說。五、識字游戲，教學(xué)生字1、下面老師想考考大家，這些生字寶寶離開了課文能讀出來嗎？2、增加難度，去掉拼音，能把詞語讀好嗎？小老師帶讀，小組讀，檢查生字讀音，正音。3、出示一類和二類生字，開火車讀，指名玩識字游戲。4、光會認可不行，我們還要像懷素一樣寫好每個字，爭取以后也能成為有名的書法家