六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱

1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱（一）基礎(chǔ)知識(shí)1.每單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)要會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)默，爭(zhēng)取做到大部分會(huì)理解?！白x讀記記” 的詞語(yǔ)要會(huì)讀、大部分會(huì)積累。2.常見(jiàn)的近義詞、反義詞。3.用修改符號(hào)修改常見(jiàn)的病句。4.課文中要求背誦的部分要能夠背誦。5每單元“日積月累”的內(nèi)容要會(huì)背誦。（二）閱讀能力1.會(huì)用文中的詞語(yǔ)練習(xí)詞語(yǔ)搭配。2.知道省略號(hào)、破折號(hào)的一般用法。3.理解文中的詞語(yǔ)、句子的意思或作用。（包括意思和修辭手法）4.讀懂一段話，會(huì)概括段意。（主要是結(jié)構(gòu)段）5.讀懂短文意思，按要求從全篇中獲取信息。（包括一處信息或多處信息）6.課后主要練習(xí)題目。7.文章的結(jié)構(gòu)。（主要的分段方法）8

2、.文章的表達(dá)方法或說(shuō)明方法。9.歸納主要內(nèi)容，概括中心思想。（三）寫作能力按要求寫一篇文章。要語(yǔ)句通順、條理清楚、比較具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不少于400個(gè)字。二、一至八單元講讀課文主要內(nèi)容、中心思想1.山中訪友主要內(nèi)容是（“我”去山中訪問(wèn)了古橋、樹(shù)林、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀等大自然中的一切朋友，心情十分愉快。） 中心思想是（作者山中的一切的熱愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情）。3草蟲(chóng)的村落主要內(nèi)容是（作者以奇特的想象。追隨一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷）。中心思想是（表達(dá)了作者喜愛(ài)草蟲(chóng)的村落，喜愛(ài)大自然的思想感情。）5詹天佑一課的主要內(nèi)容是（詹天佑主持修筑完全

3、由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的“京張”鐵路的事）。中心思想是（贊揚(yáng)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的情懷和杰出的才干）。6懷念母親一課的主要內(nèi)容是（作者以回憶的形式介紹了對(duì)祖國(guó)母親很生身母親同樣崇高的敬意和同樣真者的愛(ài)慕），中心思想是（表達(dá)了作者對(duì)生身母親的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親的眷戀的思想感情）。9. 窮人一課的主要內(nèi)容是（一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，漁夫和妻子桑娜在自己生活很貧困的情況下，主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的事）。中心思想是（贊揚(yáng)了漁夫和桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)）。11唯一的聽(tīng)眾一課的主要內(nèi)容是（“我”在一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授的無(wú)私幫助下，由對(duì)拉小提琴失去信心，到能在成百上千的觀眾名前演

4、奏小提琴曲），中心思想是（贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、無(wú)私幫助年輕人的優(yōu)秀品質(zhì)；表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的感激之情）。13只有一個(gè)地球主要內(nèi)容是（地球是渺小的，地球所擁有的自然資源也是有限的，科學(xué)家已經(jīng)證明了目前地球是適合人類生活的唯一星球）。中心思想：（告訴我們要珍惜地球資源，保護(hù)地球環(huán)境）。15這片土地是神圣的一文主要內(nèi)容是：（文章生動(dòng)形象地描述了人類與大地上的河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系）。中心思想是（表達(dá)了印第安人對(duì)自己土地的熱愛(ài)和眷戀的思想感情）。17少年閏土一課主要內(nèi)容是：（“我”和閏土的相處過(guò)程中閏土給“我”講述了雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒這四件事）。中心思想：（閏土是

5、個(gè)活潑可愛(ài)、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣、聰明能干）的孩子。18我的伯父魯迅先生一文主要內(nèi)容是：（文章回憶了魯迅先生在世的時(shí)候和“我”談?wù)撟x書(shū)、笑談“碰壁”、救助黃包車夫、關(guān)心女傭阿三的事）。中心思想是：（表現(xiàn)了魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)）。21老人與海鷗主要內(nèi)容是：（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行的事）。中心思想是：（表達(dá)老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)，表達(dá)了海鷗對(duì)老人震撼的情）。23最后一頭戰(zhàn)象主要內(nèi)容是：（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一投戰(zhàn)象嘎羧，知道自己的生命快到盡頭了，于是重新披掛象鞍，來(lái)到

6、了打落江畔，緬懷往事和浴血搏殺的戰(zhàn)友，最后在埋葬戰(zhàn)友的百象冢旁，刨了一個(gè)坑，悲壯地把自己埋葬起來(lái)）。中心思想是：（歌頌了戰(zhàn)象重情義、忠誠(chéng)的情懷）。25伯牙絕弦主要內(nèi)容是：（俞伯牙和鐘子期互為知音，鐘子期死后，俞伯牙摔琴謝知音的事）。26月光曲主要內(nèi)容是：（德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬同情窮兄妹倆，為他們彈琴又有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷，而即興創(chuàng)作月光曲）。中心思想是：（贊揚(yáng)了貝多芬同情窮人，心地善良，琴技高超）。三、部分單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容第一、二單元重點(diǎn)1、山中訪友1、山中訪友作者（李漢榮）。2、課后習(xí)題：（1）有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。作者

7、拜訪的“朋友”原來(lái)是老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“山中訪友”為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)，作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。再?gòu)恼n文中找出類似的句子，并抄下來(lái)。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。擬人化的手法，形象地表達(dá)

8、了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。3、草蟲(chóng)的村落1、草蟲(chóng)的村落的作者是（郭楓）。2、課后習(xí)題：（1）有感情地朗讀課文。想一想隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。我們和作者一道在草蟲(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。5、詹天佑1、課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程：（勘測(cè)線路）、（開(kāi)鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。2、課后習(xí)題：（1）有感情地朗讀課文。和同學(xué)討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。課文的許多地方都表現(xiàn)

9、了詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。如面對(duì)一些帝國(guó)主義國(guó)家的阻撓和嘲笑詹天佑毅然接受了任務(wù)；創(chuàng)造性地開(kāi)鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道設(shè)計(jì)“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)舻鹊?，都體現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和杰出的才能。（2）默讀課文，知道詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的什么不同方法。居庸關(guān)隧道：采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道：采用中部鑿井法。6、懷念母親1、懷念母親一課的作者是（季羨林）。2、課后習(xí)題：（2）讀句子，注意帶點(diǎn)的部分，聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。(“頻來(lái)入夢(mèng)”是什么意思

10、?你知道祖國(guó)母親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎?)“頻來(lái)入夢(mèng)”的意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。尤其作者是第一次離開(kāi)祖國(guó)，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖國(guó)母親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)作者通過(guò)比較的方式，將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念充分表達(dá)出來(lái)。因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，心中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地

11、烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。所以作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。(在你的想象中，母親的面影是怎樣的?)在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛里寫滿了對(duì)兒子的愛(ài)。表達(dá)了作者對(duì)母親的深深的思念。第三單元要點(diǎn)9窮人一、作家作品：俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰。主要作品有：童年、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活。二、主要內(nèi)容課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。三、中心思想贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。四、要點(diǎn)提示1“作”是多音字，在“自作自受”中

12、讀“zu”2課文中省略號(hào)的作用：課文多處運(yùn)用了省略號(hào)，主要作用有：（1）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。如，“她忐忑不安地想：他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（2）表示省略遞增的次數(shù)。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下”（3）表示話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里做些什么呢？”（4）表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。如，“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)”3本文的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)刻畫(huà)桑娜與漁夫的形象有什么作用？這些環(huán)境描

13、寫從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。4理解重點(diǎn)語(yǔ)段她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”“忐忑”是指心神不定?！办话病毙稳菪纳癫话捕?。省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，真實(shí)地寫出了桑娜不安的心理?？梢愿惺艿缴Ｄ葘幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好的心靈。11唯一的聽(tīng)眾一、作者：落雪二、主要內(nèi)容本文記敘了“我”在一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的老教授的幫助下，樹(shù)立信心，刻苦練習(xí)，走向成功的事。三、中心思想表現(xiàn)了老教授關(guān)愛(ài)年輕人的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的

14、老教授的敬佩與感激之情。四、要點(diǎn)提示1“唯一的聽(tīng)眾”指的是誰(shuí)？“唯一的聽(tīng)眾”指的是一位裝聾的、曾是樂(lè)團(tuán)首席小提琴手的、音樂(lè)學(xué)院最有聲望的老教授。2重點(diǎn)語(yǔ)句的理解（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！崩先苏娴亩涿@了嗎？她為什么這么說(shuō)？老人并沒(méi)有耳聾。作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她是為了維護(hù)我的自尊，幫我樹(shù)立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。（2.）有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指

15、悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水我為什么會(huì)忘記她是聾子？在“我”的眼里，老人不是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂(lè)在相互交流?！捌届o地望著我”在文中幾次出現(xiàn)？為什么覺(jué)得她的眼睛像深深的潭水？這句話在文中三次出現(xiàn)。從相識(shí)的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)得她的眼睛像深深的潭水。第四單元要點(diǎn)13只有一個(gè)地球1“只有一個(gè)地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地

16、球。2課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。3課文是從哪幾個(gè)方面介紹的？課文從地球的美麗、渺小、自然資源有限、目前人類無(wú)法移居等方面來(lái)說(shuō)明只有一個(gè)地球，告訴人類應(yīng)該保護(hù)地球。4課文是從哪幾方面介紹“自然資源有限”的？文章從“不可再生資源的枯竭”與“可再生資源遭受破壞”兩方面來(lái)描寫地球資源面臨的危機(jī)。5為什么說(shuō)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”說(shuō)地球“可愛(ài)”，是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬(wàn)物。而“破碎”一詞，一般用來(lái)形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的

17、危機(jī)。強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”，就是強(qiáng)調(diào)地球的兩重性：它既有可愛(ài)的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果“不加節(jié)制”“隨意毀壞”，可愛(ài)的地球就可能走向“破碎”，生動(dòng)形象地說(shuō)明保護(hù)地球的重要性。6重點(diǎn)語(yǔ)句理解（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的?！氨緛?lái)”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。（2）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。“至少”是“最少”的意

18、思，說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，“40萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。15這片土地是神圣的一、作者：西雅圖二、文章結(jié)構(gòu)：總分總?cè)⑽餮艌D酋長(zhǎng)從哪幾方面向白人提出強(qiáng)烈要求？分別從善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物三個(gè)層面希望白人能牢記這片土地是神圣的。四、“這片土地是神圣的”在文中出現(xiàn)幾次？作用？“這片土地是神圣的”一句在文中反復(fù)出現(xiàn)三次。強(qiáng)調(diào)了這片土地是神圣的，強(qiáng)烈地表達(dá)作者對(duì)土地的眷戀與熱愛(ài)。五、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思1我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己

19、的家園。2任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。這句話點(diǎn)明了人類與地球的密切關(guān)系。3大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。這是文章的中心所在。這句話的意思是誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好來(lái)對(duì)待大地。人類屬于大地，大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，只有愛(ài)護(hù)大地上的萬(wàn)物，才能確保人類的生存。*為課后習(xí)題第五單元17、少年閏土1、作家及作品（資料袋）教材p802、本課需要注意的字音：“正（zhng）在廚房里”和“正（zhng）月”；“仿佛（f）”和“神佛（f）”“五

20、行（_ng）”“供（gng）品”“畜（ch）生”*3、閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象？要點(diǎn)： 捕鳥(niǎo)聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣； 看瓜刺猹機(jī)智勇敢；撿貝殼、看跳魚(yú)兒生活豐富多彩。（ 或?yàn)?見(jiàn)多識(shí)廣）（從全文說(shuō)：閏土是一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年）4、關(guān)于“捕鳥(niǎo)”，閏土向我講述了哪幾方面的內(nèi)容，你感受到了什么？要點(diǎn)：捕鳥(niǎo)的時(shí)間下大雪；捕鳥(niǎo)的地點(diǎn)沙地上；捕鳥(niǎo)的方法支起大竹匾，撒下秕谷，鳥(niǎo)來(lái)吃時(shí)，拉繩子；捕鳥(niǎo)的結(jié)果各種鳥(niǎo)都有。閏土聰明能干，是一個(gè)捕鳥(niǎo)能手。*5、談?wù)剬?duì)“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”這句話的理解?！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥?。“院子里高墻上的四角的

21、天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。6、四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。7、破折號(hào)、括號(hào)的用法補(bǔ)充說(shuō)明例如：“我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛?！边@句話中兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說(shuō)明的作用?！盁o(wú)端”是沒(méi)有理由、沒(méi)有根據(jù)的意思。8、背誦第一自然段18、我的伯父魯迅先

22、生1、多音字：冠、號(hào)、 數(shù) 北風(fēng)怒號(hào)（ho）；數(shù)（sh）不清；張冠（gun）李戴2、四字詞語(yǔ)：囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、飽經(jīng)風(fēng)霜、失聲痛哭匆匆忙忙、馬馬虎虎、清清楚楚、模模糊糊囫圇吞棗：把棗整個(gè)吞下去。比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多的艱難困苦。*3、我的伯父魯迅先生的作者是周曄，表達(dá)出她對(duì)魯迅先生的懷念、熱愛(ài)、敬仰之情。*4、（1）我的伯父魯迅先生課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，（伯父借談水滸傳啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書(shū)；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì)；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫；

23、伯父關(guān)心女傭阿三。）（2）說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？（從全文說(shuō)：魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。（每件事分別留下的印象：談水滸傳表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨；救助車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心；關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心他自己。）5、以空行為標(biāo)志，文章分為幾部分？說(shuō)說(shuō)第一部分與其他部分的聯(lián)系。要點(diǎn)：五部分；第一段是總述（果）深受愛(ài)戴，后幾段是分述（因）受到愛(ài)戴的原因。*6、讀讀文中魯迅先生的話，體會(huì)語(yǔ)言描寫的好處。（1）“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（反問(wèn)句）要點(diǎn)：“四周黑洞洞的”比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看

24、不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。這句話中體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。（2）伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。”要點(diǎn)：這句話進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫。表面是在夸自己記性好，實(shí)際上在用幽默的語(yǔ)言委婉的批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。從中看出魯迅含蓄、幽默，慈愛(ài)寬厚的性格特點(diǎn)。單元練習(xí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)（讀讀記記）1、 音：窘相 陡然2、 形：殷勤、3、 積累：軟綿綿（abb）、 結(jié)結(jié)巴巴（aabb）日積月累背誦第六單元背誦4首古詩(shī)。第七單元21老人與海鷗1、字音：塑料、餅干、撮起、親昵、嘖嘖、滇池、旋

25、渦2、課文寫了兩部分內(nèi)容，課文表達(dá)了老人與海鷗之間的深厚情感。*3、意想不到的事指什么？要點(diǎn)：海鷗在老人遺像前翻飛盤旋、連聲?shū)Q叫，紛紛落地、站成兩排、肅立不動(dòng)，朝遺像撲過(guò)來(lái)、大聲?shū)Q叫，翅膀撲得那樣近。*4、重點(diǎn)語(yǔ)句理解：（1）“海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。”要點(diǎn)：老人喂，海鷗吃，老人與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場(chǎng)面，像一幅靈動(dòng)的畫(huà)，更像一首美妙的歌。使我們感受到老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（細(xì)節(jié)描寫）（2）“它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)?！币c(diǎn)：海鷗用“鳴叫”、

26、“撲”、“飛”成“漩渦”這種特殊的方式，來(lái)表達(dá)他們舍不得離開(kāi)老人，表達(dá)對(duì)老人的留戀，表現(xiàn)出老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（場(chǎng)面描寫）5、體會(huì)文中省略號(hào)的作用。（1）第四自然段中“老沙、公主”的省略號(hào)表示列舉的省略。（2）第11自然段中“今年也沒(méi)有來(lái)”和“嘖嘖”的省略號(hào)表示話未說(shuō)完。（3）第15、16、18段中的“相依相隨”和“冬天的兒女們”的省略號(hào)表示語(yǔ)意未盡。23最后一頭戰(zhàn)象1、正音：勢(shì)不可當(dāng)、摩挲、撲喇喇、浴血搏殺2、積累詞語(yǔ)：焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺、炯炯有神、威風(fēng)凜凜、排山倒海、泣不成聲3、作者是 沈石溪 ，我還知道他的作品第七條獵狗（課外書(shū)屋）4最后一頭戰(zhàn)象以 時(shí)間 為序，依次記敘了英雄嘎羧、重披象鞍、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)死去四個(gè)感人情節(jié)。歌頌了戰(zhàn)象嘎羧忠誠(chéng) 、重情義 的高尚情懷。*5、（本文在表達(dá)上的一個(gè)重要特點(diǎn)是通過(guò)對(duì)嘎羧 行為 、 神態(tài) 的具體描寫