回顧整理（1）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法

1、回顧整理（1）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法課 型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、能熟練掌握的計(jì)算方法并能又對(duì)又快地進(jìn)行計(jì)算。 2、體現(xiàn)算法多樣化的思想，拓展學(xué)生解決問(wèn)題的途徑。 3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。重點(diǎn)有條理再現(xiàn)舊知，正確熟練計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法。難點(diǎn)有條理再現(xiàn)舊知，正確熟練計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法。教具準(zhǔn)備教學(xué)方法教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一、回憶呈現(xiàn)，查漏補(bǔ)缺 談話：同學(xué)們我們?cè)僖淮螌W(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，那么到現(xiàn)在為止，你對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，你都記著那些知識(shí)，老師出個(gè)題考考大家好嗎？小黑板出示：計(jì)算下面各題，你喜歡用什么方法就用什么方法算。 學(xué)生可能出現(xiàn)：用口算、估算、筆算或用撥計(jì)數(shù)器等

2、方法算。（讓學(xué)生各自說(shuō)出不同算法的思路過(guò)程）談話：通過(guò)剛才計(jì)算大家觀察比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可能說(shuō)： 發(fā)現(xiàn)這三組題有加法也有減法。發(fā)現(xiàn)第一組是不進(jìn)（退）位加減法，第二組是一次進(jìn)位和一次退位加減法，第三組是兩次進(jìn)位和兩次退位的加減法。（此處，學(xué)生用“一次、兩次”表示，老師可適時(shí)點(diǎn)撥用“不連續(xù)、連續(xù)”表示更規(guī)范）。 二、比較深化加深理解 談話：剛才同學(xué)們采用了不同方法進(jìn)行了計(jì)算，也發(fā)現(xiàn)了這么多知識(shí)。下面大家用筆算計(jì)算下列各題并演算：（指名同學(xué)板演）計(jì)算后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的，再討論一下用筆算計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？先讓板演的三名同學(xué)向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。交流討論結(jié)果，

3、學(xué)生可能： 只說(shuō)加法計(jì)算法則。只說(shuō)減法計(jì)算法則。談話：同學(xué)們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋連起來(lái)想一想，筆算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生可能說(shuō)：相同點(diǎn)：都應(yīng)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始算。不同點(diǎn)：計(jì)算加法時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)。計(jì)算減法時(shí)，哪一位不夠減就從前一位退，在本位上加10再減。（此處學(xué)生只要能用自己的話說(shuō)明白即可。） 三、實(shí)際應(yīng)用，拓展延伸 1、以組為單位互相出題進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法計(jì)算。（時(shí)間大約8分鐘） 2、開(kāi)放題：方框里可以填那些數(shù)？并計(jì)算出結(jié)果。 342-12 =21 只改變1473+378中第一個(gè)加數(shù)的最后數(shù)字3，使它仍是連續(xù)進(jìn)位加法。開(kāi)放性題目不做統(tǒng)一性要求，根據(jù)學(xué)生差異，有的可能全部做出來(lái)，也可能只做出幾個(gè)來(lái)。