關于講好《財務會計》的思考

1、關于講好財務會計的思考   財務會計是國家宏觀經(jīng)濟會計的微觀基礎，財務會計是目前我國高校會計學專業(yè)的主干課程之一。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立，我國的會計觀念、會計體制、會計標準、會計制度和會計方法都在發(fā)生著重要的變化。為了適應建立社會主義市場經(jīng)濟體制和會計現(xiàn)代化建設需要，我國高校會計專業(yè)教學改革的一項重要內容就是要將多行業(yè)會計學合并為綜合性的財務會計。   多年來，我國高校會計專業(yè)的專業(yè)課主要是按行業(yè)設置的。如工業(yè)會計學、基建會計學、商業(yè)會計學等。幾十年的教學理論與實踐已經(jīng)形成了一套成熟而且比較完整的行業(yè)會計教學體系。擔任各行

2、業(yè)會計教學任務的專業(yè)會計教師比較容易了解本行業(yè)企業(yè)財務活動的特點，掌握本行業(yè)企業(yè)財務活動的變化規(guī)律。從而，對本行業(yè)會計理論和會計方法的研究也能夠達到深入、系統(tǒng)、靈活的程度。而現(xiàn)在、要將多年來一直按專業(yè)開設的多門專業(yè)會計學合并為綜合性的財務會計，要跨行業(yè)研究整個國家宏觀經(jīng)濟中各企業(yè)的情況。這對于過去僅局限于從事某一行業(yè)會計教學工作的專業(yè)會計教師來說，無疑是一個新的課程。筆者認為，要講好財務會計這門新課，主要應做到以下幾點：一、 轉變觀念、拓寬專業(yè)知識面    面對改革的現(xiàn)實，作為專業(yè)會計教師，首先要改變觀念，以積極的態(tài)度投身于這一改革之中。應該看到，取消行業(yè)會計學，

3、開設財務會計是解決會計專業(yè)培養(yǎng)目標過窄、課程結構不合理等問題的重要措施之一，是培養(yǎng)適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要的合格會計人才的需要，是當前會計教學改革的一項重要內容。同時，也應該看到，盡管各行業(yè)的企業(yè)之間有很大的差異，它們各自都有不同的特點，但是，不論是哪一類企業(yè)，從事何種生產(chǎn)和經(jīng)營活動，它們也都有其特定的共性。即會計核算的理論相同，都涉及資金流動，都包括勞動力、勞動手段和勞動對象等基本條件；都需要進行各種貨幣資金的核算；都有會計信息的輸出。以上各項，雖然形態(tài)各式各樣，但歸納起來，不外是資產(chǎn)、負債、權益；收入、費用、利潤的變化；所有企業(yè)都追求投入少、產(chǎn)出多，爭取最大的產(chǎn)出投入比，實現(xiàn)最大的經(jīng)濟效益。因

4、此，每個專業(yè)會計教師都要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，找出自己所從事的行業(yè)會計教學與其它行業(yè)會計教學的共性、聯(lián)系和不同之處，彌補自己對其它行業(yè)的企業(yè)財務活動了解的不足。就是說，做為專業(yè)會計教師，對專業(yè)知識的掌握不能再局限于某一個行業(yè)。要重新學習，從頭做起。要注意知識的更新，拓寬自己的專業(yè)知識面，提高自己的綜合素質。使自己廣學博識，在企業(yè)財務會計科有較深造詣，以適應財務會計教學的需要。二、要"吃透"教材，寫好教案   中央電大會計教材編審委員會于1999年12月審議、出版了中級財務會計一書。這本統(tǒng)編教材緊密聯(lián)系我國社會主義市場經(jīng)濟和會計現(xiàn)代化建設的實際，充分反

5、映了當前我國會計改革的新發(fā)展，吸收了國內外會計科學研究的新成果。這本財務會計是我們進行企業(yè)財務會計教學的基本依據(jù)。要講好財務會計，必須要"吃透"教材、寫好教案。從教材到課堂教學，中間一環(huán)就是教案。教材要通過教案來具體化。在教案中，要對教學的難點、重點和教學步驟、程序都做出規(guī)定。教案一方面要與教材相聯(lián)系，體現(xiàn)教材的要求，使教材更加具體。同時，教案也要對教材進行充實和完善。因為財務會計畢竟是一門新的專業(yè)課，不論在學科的內容體系上，還是在會計理論、方法上都有待于進一步加以完善。另外，專業(yè)會計的特點也決定了財務會計具有知識更新快的特點。因此，在編寫教案時，需?quot;吃透&quo

6、t;教材的基礎上增加新的信息，對教材的內容進行補充、完善。例如，固定資產(chǎn)核算，是財務會計中的一個重要內容，教材在講述固定資產(chǎn)增加的核算時，主要講述了外購固定資產(chǎn)、自行建造固定資產(chǎn)、盤盈固定資產(chǎn)三項，為了全面、準確、系統(tǒng)掌握固定資產(chǎn)增加核算的各種形式，以及各核算形式間的區(qū)別，在講授該部分內容時，不妨把其他單位投資轉入固定資產(chǎn)、捐贈固定資產(chǎn)、融資租入固定資產(chǎn)、貼換固定資產(chǎn)等其他形式的增加方式，補充進來。再如，目前的新教材，在股利發(fā)放核算的內容方面，只介紹了現(xiàn)金股利的核算形式，而在當前的市場經(jīng)濟條件下，股票股利、財產(chǎn)股利、負債股利也是股利發(fā)放核算常見形式，所以，在講述時也應把這些內容補充進來，使學生

7、能夠在學習中視野更加開闊，知識更加全面。 三、改革傳統(tǒng)的教學方法，搞好課堂教學   從教學的全過程看，組織課堂教學是教學活動的基本環(huán)節(jié)。在教學目的明確，寫好教案之后，如何組織課堂教學就成了實現(xiàn)教學目的的決定性因素。在課堂教學中，要確立教師的主導作用和學生的主體作用。教師的主導作用關鍵是"導"，是啟發(fā)，是引導。這就要求教師對課堂教學的每一個環(huán)節(jié)都精心設計、精心安排。如果財務會計的課堂教學仍然是采取滿堂灌、"填鴨式"的傳統(tǒng)教學方法，勢必會使學生感到枯燥無味，失去學習專業(yè)課的興趣，也難以實現(xiàn)培養(yǎng)高級會計人才的目的。過去，有許多會計

8、專業(yè)的學生，在學校學習了幾年，各專業(yè)課的成績也不錯，可到了畢業(yè)前寫畢業(yè)論文時，竟不知如何選題，不會搜集資料。這也反映出我們在專業(yè)課教學過程中，忽視了學生能力的培養(yǎng)，使書本知識嚴重脫離實際。因此，要講好財務會計這門專業(yè)課，必須下功夫研究教學方法。在課堂上要充分調動學生學習的積極性，打破或改變學生被動的學習習慣。每次課可留出一定時間，由學生提出問題，教師給予解答。有些內容也可留給學生自學，教師事先對所要學習的內容提出要求和應掌握的重點問題以及參考書目。讓學生帶著問題去學習，去查閱有關參考資料。有些重要的會計理論和方法問題也可以組織學生在課堂上進行討論。這樣做，不僅能夠開闊學生的視野，發(fā)揮學生主動性

9、和創(chuàng)造性的潛力，最大限度地激發(fā)學生的聰明才智，培養(yǎng)學生的自學能力、獨立分析問題和解決問題的能力，特別是創(chuàng)造性思維的能力。同時，也可以鍛煉教師的教學本領與科研能力，因為教學過程本身就是一個教學相長、探索、創(chuàng)新的過程。四、注意課后的輔導和練習   素質，要有所學的經(jīng)濟理論基礎和較強的會計分析能力。會計分析能力是學生知識結構的綜合反映。為了培養(yǎng)學生會計分析的能力，必須理論聯(lián)系實際，加強實踐性教學。財務會計中有許多內容必須通過案例教學和做習題來掌握，案例教學和做習題的過程就是學生把書本知識和會計實踐結合起來的過程。因此，必須編寫出理論聯(lián)系實際的與教材配套的習題。由于財務會

10、計是一門新課，課后的輔導練習是一項工作量很大的任務。課后的輔導練習要著眼于基本理論、基本知識、基本技能的訓練，要處理好傳統(tǒng)內容和新知識之間的關系。一方面可以利用原有專業(yè)會計的部分習題資料，但必須考慮到企業(yè)財務會計的特點和實際中會計發(fā)生的新變化。另一方面就是要到業(yè)務部門、到基層企業(yè)去搜集有關資料，要有的放矢，使財務會計的課堂教學真正與實踐結合起來。否則，學生就不能很好的理解和掌握教學內容，就會直接造成理論與實踐的脫節(jié)。對于每次布置的習題作業(yè)，要及時檢查和批改，以便于及時了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，對于有代表性的問題要在課堂上進行講述，以鞏固學習的成果。當然，在有條件的情況下也可以走出校門，讓學生參加