“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題

1、“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”應(yīng)用題的數(shù)量聯(lián)系和解題方法，并能正確解答有關(guān)的應(yīng)用題2通過分析題中的數(shù)量聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力3向?qū)W生滲透辯證唯物主義“變中有不變，不變中有變”的觀點教學(xué)重點分析數(shù)量聯(lián)系，正確列式解答所求的應(yīng)用題教學(xué)難點分析數(shù)量聯(lián)系，能用自己的語言較簡練的說出解題思路教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1拍手游戲教師：請同學(xué)們注意聽，教師拍手，第一次拍了幾下？第二次拍了幾下？問：第二次拍的是第一次的幾倍？（老師拍兩回2下、6下2下、4個2下）2看圖填空（1） 因為8里面有 個2所以的個數(shù)是的 倍（2） 12里面有 個3的個數(shù)是

2、的 倍二、新授1觀察討論，初步感知出示例題：飼養(yǎng)組養(yǎng)了12只小雞，3只小鴨，小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍？自由讀題，理解題意教師：題中告訴了哪些條件？要求的問題是什么？學(xué)生邊回答題里的條件，邊說自己的理解，教師按學(xué)生說的貼出實物圖觀察實物圖，看圖敘述題意理解：這道題是誰和誰比，誰是1倍？誰是誰的幾倍？應(yīng)該怎樣列式解答呢？為什么？給每個人思考時間后，分小組討論討論后全班匯報，你們組是怎樣想的？教師強(qiáng)調(diào)：“倍”不是單位名稱，得數(shù)后面不用寫“倍”2討論嘗試，加深認(rèn)識動物園里有15只大猴，5只小猴大猴的只數(shù)是小猴的幾倍？教師：自由讀題，找找題中的條件，大猴的只數(shù)是小猴的幾倍是什么意思？教師：這道題應(yīng)該怎樣列

3、式計算呢？學(xué)生自己動手列式計算，指名板書3反饋練習(xí)，歸納總結(jié)乒乓球的個數(shù)是氣球的幾倍？量出兩條線段的長，并說出這兩個數(shù)量間的倍數(shù)聯(lián)系第一條的長度是第二條的幾倍？由學(xué)生口答出結(jié)果課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是什么樣的應(yīng)用題？這樣的應(yīng)用題有什么特點？這種應(yīng)用題應(yīng)該怎樣想？怎樣解答？它與以前學(xué)習(xí)的知識有什么聯(lián)系？（明確：這種題的特點是已知兩個數(shù)，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，用除法計算）4鞏固練習(xí)（1）口答：12里面有（ ）個6，12是6的（ ）倍35里面有（ ）個7，35是7的（ ）倍（2）學(xué)校有10個足球，2個排球，5個籃球足球的個數(shù)是籃球的幾倍？板書設(shè)計應(yīng)用題（求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍）用除法例6 題目實物圖題目解答探究活動商品價格活動目的通過調(diào)查、整理、分析商品價格，使學(xué)生熟悉求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍活動過程1前期調(diào)查去自己家附近的商場或超市調(diào)查一些商品價格要求：（1）商品的價格要是整元數(shù)的；（2）商品的價格要在150元之間2整理、