2022年二年級品德教學反思.doc

1、2022年二年級品德教學反思篇一：二年級品德教學反思一學期的教學活動又將告一段落了，反思自己的教學過程有收獲也有困惑。這學期我上的是二年級品德與生活的內(nèi)容。 教學中，我把思品與生活課的教學與學生的日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，幫助他們養(yǎng)成良好道德行為習慣，形成健康的人格和良好的心理。在課堂上，關(guān)注學生的表現(xiàn)和課堂生成，積極調(diào)動學生的積極性。通過一學年的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，缺少主體參與。本學期二年級的品德與生活教學我從以下幾個方面尋找突破口：1、廣闊的教學陣地。

2、開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。關(guān)于環(huán)境衛(wèi)生的領(lǐng)學生在校園內(nèi)進行 “你丟我撿”的活動；關(guān)于收獲的組織學生到繪本館閱讀等，強化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學效果。2、互動的動態(tài)式討論。在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。 “我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)”這個單元結(jié)合我?？萍冀逃齼?nèi)容，鼓勵學生動

3、腦筋、有創(chuàng)意地生活，養(yǎng)成探究的習慣，學習探究的方法；能夠應用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。學生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。3、多樣化的情境式表演。我結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容，采用講故事、情感朗誦、角色游戲、知識競賽等多種形式的“情境表演”。 在教“愉快的收獲”這個單元時，我組織學生開了一個豐收會，讓學生展示一學期來的學習成果，教育學生積極向上，讓學生能夠看到自己的成長和變化，并為此而高興，并以此

4、激勵自己不斷進步。4、與社會實踐活動緊密結(jié)合。如 “你好，祖國媽媽”這個單元教育是學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國；要求學生知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化；我布置學生與爸爸媽媽一起，通過上網(wǎng)、看報、走出家門等方式，重點以柳州“橋”的數(shù)量和設(shè)計風格來了解柳州的日新月異的變化，升華愛國情懷。篇二：二年級品德教學反思導入新課，應該簡潔明快，一下子就抓住學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，使他們產(chǎn)生學習這課的需要。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，使開頭新穎、別致、巧妙。列舉幾種常用的開頭形式予以說明：1、問題引入：根據(jù)教學內(nèi)容的設(shè)問讓學生回答，揭示課題，導入新課。2、小品表演：把教材內(nèi)容編成小品，以形象的表演導入新課

5、。3、情境渲染：通過播放錄音、電影、錄像片斷、放映幻燈等，創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相吻合的教學情境，使學生身臨其境，受到感染和啟示。4、啟發(fā)談話：把握教學要求，捕捉學生生活中的典型事例，掌握學生的思想脈搏，用情真意切的語言，親切自然地導入新課。5、設(shè)置懸念：教師先把課文中的故事或事例的矛盾沖突揭示出來，設(shè)置懸念，讓學生帶著問題學習新課，尋求問題的答案，這樣可以使學生產(chǎn)生探究問題的興趣。6、游藝活動：組織學生進行猜謎、游戲、競賽等與教學內(nèi)容有關(guān)的游藝活動導入新課，給學生創(chuàng)設(shè)“以情激情”、“實物、圖片演示”、崐“承上啟下”、“開門見山”、“對比分析”、“故事引題”等導入新課的方法?？傊?，思想品德課的導入環(huán)節(jié)

6、沒有固定模式，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況而精心設(shè)計。松愉快的學習氣氛。篇三：二年級品德教學反思一、轉(zhuǎn)變教、學的方式，感受學習的樂趣本堂課采用了“活動化學習”的方式，讓學生在活動中動手動腦，學習知識。例如讓學生通過朗讀朗朗上口的兒歌，根據(jù)內(nèi)容自己動手探索，對比，得出刷牙的正確方法。在“給胃什么食物”時，四人小組的學生通過寫一寫、畫一畫的方法，合作交流的形式提供了很好的菜譜。在整堂課中，采用了擬人化的方法，由幾名學生扮演身體的器官，與孩子們交朋友。學生在活動中發(fā)展了特長，掌握了知識，學得輕松，學得快樂。二、不足與遺憾表面上看，我們對身體很熟悉，其實不然。身體的哪一部分對我們有什么幫助？應該怎樣

7、用心去保護？這些知識都要事先去查閱、請教，去實踐和體會。在這個過程中，我也與學生一起學習、共同提高，充實自己。在設(shè)計與教學中，感到自己的知識面不夠廣泛，要集思廣益。教案點評一、寓教育與活動中。課標提出，本課程要以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育與活動中。本活動，教師安排了必要的課前準備活動，編排了生動有趣的小表演，讓學生通過表演，聯(lián)系自己的實際，談?wù)勛约旱男牡??；顒又校瑒?chuàng)設(shè)各種情景，引發(fā)學生的話題。比如牙伙伴與同學們的對話；胃伙伴喜歡與怎樣的孩子交朋友；牙醫(yī)博士幫助解決孩子們的難題等環(huán)節(jié)教育孩子們要注意保護自己的身體以及怎樣保護。二、重視學生的自主學習。品德與生活課的宗旨是確立兒童在學習中的主體地位。每次活動都需要兒童親身的感受、操作等來完成，并在活動過程中，積累直接知識或經(jīng)驗，不是依賴教師獲取知識?；顒又?，老師讓全班分成三個小組，調(diào)查自己和同學們的身體情況以及保護情況。學生了解到自己的身體還存在一些問題，急需解決。接下來，老師組織四人小組合作交流保護牙齒的措施，并記在記錄卡上，也可用畫的。學生根據(jù)自己的實際情況和生活經(jīng)驗，提出