思維訓(xùn)練課程指南

1、、潛能思維訓(xùn)練實(shí)施意見(jiàn) 1、潛能思維訓(xùn)練教案 1潛能思維訓(xùn)練實(shí)施意見(jiàn)第一章 中國(guó)教育學(xué)會(huì)中育教育發(fā)展研究中心簡(jiǎn)介一、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中國(guó)教育學(xué)會(huì)是中國(guó)最大的教育學(xué)術(shù)團(tuán)體，有分支機(jī)構(gòu)51 個(gè)，單位會(huì)員 48個(gè)，個(gè)人會(huì)員 85萬(wàn)人。中國(guó)教育學(xué)會(huì)匯集了大量的教育科研成果；掌握著教育理論研究和實(shí)踐探索的豐富經(jīng)驗(yàn)；擁有活躍在各 個(gè)教育學(xué)科和教育領(lǐng)域的科研、教學(xué)、管理人才。中國(guó)教育學(xué)會(huì)一直是黨和政府聯(lián)系廣大教育工作者的 橋梁和紐帶，是發(fā)展教育科學(xué)的積極力量，為推動(dòng)教育改革發(fā)展發(fā)揮著重要作用，是教育行政部門(mén)的得 力參謀和助手。二、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中育教育發(fā)展研究中心 中國(guó)教育學(xué)會(huì)中育教育發(fā)展研究中心是中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉

2、辦的專業(yè)化的教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)中育教育發(fā)展研究中心秉承中國(guó)教育學(xué)會(huì)的宗旨和任務(wù)，發(fā)展基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校和特色教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地、 組織教育培訓(xùn)活動(dòng)、提供教育業(yè)務(wù)咨詢、承辦中國(guó)教育學(xué)刊 、組織教育評(píng)價(jià)和教育學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。 依托中國(guó)教育學(xué)會(huì)的人才、管理、品牌和科研等教育資源優(yōu)勢(shì)，中育教育發(fā)展研究中心形成了涵蓋教育 服務(wù)、管理、傳媒、培訓(xùn)、國(guó)際教育、校外教育、學(xué)校設(shè)計(jì)等業(yè)務(wù)領(lǐng)域的綜合型教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。第二章 潛能思維訓(xùn)練 的推出背景一、“潛能思維訓(xùn)練”的重要性 幼兒處在邏輯思維萌發(fā)及初步發(fā)展的時(shí)期，也是數(shù)學(xué)概念初步形成的時(shí)期。幼兒參加“潛能思維訓(xùn) 練” 的重要性在于：1使兒童進(jìn)入“數(shù)學(xué)的思維” ，體驗(yàn)

3、數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。2能提高兒童的抽象思維能力，促進(jìn)其邏輯思維的發(fā)展。13能充分開(kāi)發(fā)兒童大腦的功能，提升形象思維能力，強(qiáng)化空間智能，提高語(yǔ)言表達(dá)力。 4能培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，以更好地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。二、學(xué)校數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀 在很多人心目中，數(shù)學(xué)課就是計(jì)算，幾乎每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程都經(jīng)過(guò)數(shù)數(shù)、加減之類的所謂“數(shù)學(xué) 啟蒙”。怎樣才算是真正“掌握了”數(shù)學(xué)知識(shí)呢？?jī)和瘜W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要從他們生活中熟悉的具體事物入手 逐步開(kāi)始。僅僅停留于具體問(wèn)題的解決不能稱為數(shù)學(xué)教育；而不從具體的事物出發(fā)或者脫離具體實(shí)踐來(lái) 教授抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算，更是違背了數(shù)學(xué)的本質(zhì)屬性。幼兒園或者學(xué)校里，似懂非懂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算的兒

4、 童不在少數(shù)，這些幼兒即使被教會(huì)了計(jì)算，也沒(méi)有真正地學(xué)到數(shù)學(xué)，也沒(méi)真正得到思維能力的訓(xùn)練。三、潛能思維訓(xùn)練 的理論依據(jù)1國(guó)家的要求。 2001 年 7 月教育部頒發(fā)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要 ，綱要明確規(guī)定了科學(xué)領(lǐng)域 （包含數(shù)學(xué)教育）的目標(biāo)、內(nèi)容和要求以及指導(dǎo)要點(diǎn)。這使我們明確了在幼兒數(shù)學(xué)教育中應(yīng)建立情感、 社會(huì)性、智力等全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育目標(biāo)體系。2開(kāi)發(fā)思維理論。思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的間接的概括的反映；是人智慧的中樞， 被恩格斯譽(yù)為 “世間最美麗的花朵 ”。 兒童的大腦是待燃的火把， 潛能思維訓(xùn)練是一套新穎的兒童思 維訓(xùn)練教材，是適合兒童的火種；通過(guò)生動(dòng)有趣的內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的想象力、注

5、意力、觀察力和空間感 知等，使孩子的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、思考和分析能力得到全面提高。3 數(shù)學(xué)對(duì)幼兒智力發(fā)展的特殊價(jià)值。數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系非常系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)，其邏輯性十分 突出，這對(duì)幼兒智力的發(fā)展有著特殊的價(jià)值。幼兒正處于邏輯思維萌發(fā)和初步發(fā)展時(shí)期，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì) 其初步邏輯思維能力的發(fā)展、良好思維品質(zhì)的形成有著主要的作用。四、 潛能思維訓(xùn)練推廣價(jià)值21 世紀(jì)已經(jīng)到來(lái)， 社會(huì)的發(fā)展不僅對(duì)人才數(shù)量的需求越來(lái)越大， 而且對(duì)人才的質(zhì)量要求也越來(lái)越高。 數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透于科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)生活和現(xiàn)實(shí)世界中，對(duì)人類生活生存的品質(zhì)有著重要的影響。良好的數(shù) 學(xué)修養(yǎng)將為人的一生可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。興趣、好奇心、求

6、知欲是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)部動(dòng)力，而潛能思維訓(xùn)練的重要任務(wù)就是開(kāi)發(fā)每個(gè) 學(xué)生的大腦潛能，讓孩子的個(gè)性健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣，促進(jìn)其思維的發(fā)展。第三章 潛能思維訓(xùn)練 的課程組成一、潛能思維訓(xùn)練 的課程體系 潛能思維訓(xùn)練分上下兩冊(cè)。遵循幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了由易到難、由淺入深、 貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，其中包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、量的比較、認(rèn)識(shí)形體、時(shí)空概念等內(nèi)容。有“數(shù)一數(shù)” 、 2“比一比”、“找一找”、“填一填”、“算一算”、“想一想”、“畫(huà)一畫(huà)”等訓(xùn)練形式。通過(guò)多元化的訓(xùn)練提 升幼兒觀察思考、分析概括、知識(shí)遷移的能力，并能自覺(jué)地、自然地去靈活應(yīng)用這些思考方法來(lái)解決實(shí) 際問(wèn)題。使幼

7、兒完成未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。二、潛能思維訓(xùn)練 的組成原則 幼兒潛能思維訓(xùn)練遵循幼兒的心理特點(diǎn)。結(jié)合幼兒思維發(fā)展的規(guī)律體現(xiàn)以下幾個(gè)原則：1密切聯(lián)系生活的原則?，F(xiàn)實(shí)生活是幼兒潛能思維發(fā)展的源泉，幼兒每天接觸的各種事情都會(huì)和 數(shù)、量、形有關(guān)，這樣的問(wèn)題都需要以思維的方式去解決。此外，從抽象的數(shù)學(xué)概念本身看，如果不借 助于具體事物，幼兒就很難理解?，F(xiàn)實(shí)生活為幼兒提供了通向抽象數(shù)學(xué)思維概念的橋梁。2發(fā)展幼兒思維結(jié)構(gòu)的原則。數(shù)學(xué)教育不應(yīng)只是著眼于具體的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的教學(xué)，而應(yīng)指向 幼兒思維結(jié)構(gòu)的發(fā)展。幼兒掌握某些具體數(shù)學(xué)知識(shí)只是一種表面現(xiàn)象，發(fā)展的實(shí)質(zhì)在于幼兒的思維結(jié)構(gòu) 是否發(fā)生了改變， 而一旦具備了必要的邏

8、輯觀念， 幼兒掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)就不再是什么困難的事情了。 只有當(dāng)幼兒的思維結(jié)構(gòu)得到發(fā)展，他們學(xué)到的知識(shí)才是最牢固的、不會(huì)遺忘的知識(shí)。因此，在教育實(shí)踐 中，教師要在傳授知識(shí)和發(fā)展思維結(jié)構(gòu)之間作出選擇，二者之間是具體利益和普遍利益、眼前利益和長(zhǎng) 遠(yuǎn)利益的關(guān)系。3知行合一的原則。讓幼兒操作、擺弄具體實(shí)物，并促使其將具體的動(dòng)作內(nèi)化于頭腦，是發(fā)展幼 兒潛能思維的根本途徑。 讓幼兒自己探索， 使其發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)關(guān)系， 自己獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)展邏輯思維能力。4重視個(gè)別差異的原則。每個(gè)幼兒都具有與生俱來(lái)的獨(dú)特性，幼兒的個(gè)別差異，不僅表現(xiàn)為思維 發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異，還有學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異。作為潛能思維

9、訓(xùn)練這套練習(xí)冊(cè)， 考慮了幼兒的個(gè)別差異（設(shè)計(jì)不同層次，不同難度的訓(xùn)練） ，讓每個(gè)幼兒在自己的水平上得到發(fā)展。三、潛能思維訓(xùn)練的課程特點(diǎn)1編排形式新穎活潑。本書(shū)運(yùn)用了725 幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面、圖片和符號(hào)，通過(guò)新穎活潑的形式進(jìn)行編排，具有很強(qiáng)的吸引力，能引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的認(rèn)知積極性。2讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)。書(shū)中設(shè)置了大量的游戲和有趣的活動(dòng)，讓兒童在愉快的游戲中認(rèn)識(shí)和學(xué) 習(xí)，在游戲中獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)師生的互動(dòng)游戲，給兒童創(chuàng)造眼看、耳聽(tīng)、手腦并用的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步 開(kāi)發(fā)兒童數(shù)理邏輯智能、視覺(jué)空間和時(shí)間智能。3體現(xiàn)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓兒童通過(guò)理解學(xué)習(xí)，走出兒童通過(guò)記憶學(xué)習(xí)知識(shí)的誤區(qū)，讓家長(zhǎng)明白 幼兒

10、不是通過(guò)記憶學(xué)習(xí)知識(shí)，而是通過(guò)理解來(lái)學(xué)習(xí)。要通過(guò)理解來(lái)學(xué)習(xí)，必須讓學(xué)生參與實(shí)際的教學(xué)過(guò) 程，在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中進(jìn)行理解。4促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)思維訓(xùn)練學(xué)習(xí)后，能促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)，大大的提高幼兒的思考 能力，豐富孩子的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒走出成長(zhǎng)的煩惱，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。特別是在分析解決問(wèn)題的基本 能力、抽象邏輯思維水平、推理判斷能力、自信心和意志力、做事的計(jì)劃性和目的性等方面，將會(huì)得到明顯提高。四、潛能思維訓(xùn)練的教育方法教師應(yīng)以多種形式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的參與訓(xùn)練過(guò)程。1 在訓(xùn)練之前，教師需依據(jù)目標(biāo)、幼兒發(fā)展?fàn)顩r及幼兒興趣需要，制定本次訓(xùn)練的目標(biāo)、方法和 活動(dòng)的組織

11、形式。2.訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)具有情境性、操作性和游戲性的特點(diǎn)。訓(xùn)練活動(dòng)中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教育情境， 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和愿望。3 教師在教學(xué)中指導(dǎo)、啟發(fā)幼兒感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和各種數(shù)量關(guān)系，幫助幼兒歸納、整理其 獲得的一些零散的、片段的思維邏輯，并促進(jìn)其潛能思維能力的發(fā)展。五、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法1 通過(guò)生動(dòng)有趣的訓(xùn)練活動(dòng)，讓兒童眼看、耳聽(tīng)、手腦，訓(xùn)練提升孩子聽(tīng)力、注意力、觀察力、 思考能力。2 把邏輯推理、聯(lián)想、替換、仿生逆向思維等創(chuàng)造思維訓(xùn)練融入其中，使兒童在學(xué)習(xí)和生活中理 解、記憶，進(jìn)而自覺(jué)地自然地應(yīng)用思考方法。3 在訓(xùn)練中，安排具有特指意義的活動(dòng)，使孩子能靈活運(yùn)用比較、分類、推理、歸納的思維方式

12、去解決問(wèn)題。第四章潛能思維訓(xùn)練的課程實(shí)施一、假期班課程安排總課時(shí)32課時(shí)（包括2節(jié)綜合訓(xùn)練），每周五次課，每次一講，共 6周（另加2節(jié)綜合訓(xùn)練）。授課時(shí)間授課內(nèi)容周一數(shù)一數(shù)（一）第周二數(shù)一數(shù)（二）1周三分一分周周四比一比周五序數(shù)第周一有趣的圖形2周二找規(guī)律（一）周周三綜合訓(xùn)練（一）周四分分合合周五看誰(shuí)算得快（一）周一看誰(shuí)算得快（二）第周二看誰(shuí)算得快（三）3周三看誰(shuí)算得快（四）周周四看誰(shuí)算得快（五）周五認(rèn)識(shí)人民幣加課綜合訓(xùn)練（二）周一統(tǒng)計(jì)第周二找位置4周三等份（一）周周四等份（二）周五數(shù)和量的守恒周一有趣的幾何體第周二找規(guī)律（二）5周三綜合訓(xùn)練（一）周周四觀察與測(cè)量周五看誰(shuí)算得快（一）周一看誰(shuí)算

13、得快（一）第周二看誰(shuí)算得快（三）6周三看誰(shuí)算得快（四）周周四看誰(shuí)算得快（五）周五認(rèn)識(shí)時(shí)間加課綜合訓(xùn)練（二）二、業(yè)余班課程安排雙休日班課程安排（32課時(shí)）授課時(shí)間授課內(nèi)容第一周周六數(shù)一數(shù)（一）周日數(shù)一數(shù)（二）第二周周六分一分周日比一比第三周周六序數(shù)周日有趣的圖形第四周周六找規(guī)律（一）周日綜合訓(xùn)練（一）第五周周六分分合合周日看誰(shuí)算得快（一）第六周周六看誰(shuí)算得快（二）周日看誰(shuí)算得快（三）第七周周六看誰(shuí)算得快（四）周日看誰(shuí)算得快（五）第八周周六認(rèn)識(shí)人民幣周日綜合訓(xùn)練（二）第九周周六統(tǒng)計(jì)周日找位置第十周周六等份（一）周日等份（二）第十一周周六數(shù)和量的守恒周日有趣的幾何體第十二周周六找規(guī)律（二）周日綜合訓(xùn)

14、練（一）第十三周周六觀察與測(cè)量周日看誰(shuí)算得快（一）第十四周周六看誰(shuí)算得快（一）周日看誰(shuí)算得快（三）第十五周周六看誰(shuí)算得快（四）周日看誰(shuí)算得快（五）第十六周周六認(rèn)識(shí)時(shí)間周日綜合訓(xùn)練（二）第五章 潛能思維訓(xùn)練的學(xué)習(xí)指導(dǎo)一、假期班學(xué)習(xí)體系與流程 （寒暑假）假期班的學(xué)生應(yīng)按自己的實(shí)際年級(jí)學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程， 依據(jù)課程學(xué)習(xí)流程為： 教師集中講解 學(xué)生認(rèn)真吸收教師指導(dǎo)讀例文學(xué)生思考教師指導(dǎo)學(xué)生想做學(xué)生個(gè)性化說(shuō)、 想訓(xùn)練 教師點(diǎn)撥寫(xiě)作技巧學(xué)生實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。二、業(yè)余班學(xué)習(xí)體系與流程 周六、周日班，下午、晚上班的學(xué)生應(yīng)按自己的實(shí)際年級(jí)學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程，依據(jù)課程學(xué)習(xí)流程 為：教師集中講解學(xué)生認(rèn)真吸收教師指導(dǎo)讀例文學(xué)生思考教

15、師指導(dǎo)學(xué)生想做 學(xué)生個(gè)性化說(shuō)、想訓(xùn)練教師點(diǎn)撥寫(xiě)作技巧學(xué)生實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。第六章 潛能思維訓(xùn)練的教學(xué)管理一、教學(xué)計(jì)劃 潛能思維訓(xùn)練分上下兩冊(cè)，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了由易到難、由淺入深的 訓(xùn)練內(nèi)容。 調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官， 多方位的進(jìn)行探究、 建構(gòu)初步的數(shù)的概念， 使幼兒盡快適應(yīng)課堂教學(xué)， 打好幼小銜接這一關(guān)。 潛能思維訓(xùn)練分上下兩冊(cè)，共 32講，每次課 2小時(shí)， 3小節(jié)完成。1假期班教學(xué)計(jì)劃。 潛能思維訓(xùn)練共 32 講，每周從周一至周五上 5 次課，每次 1 講，每講兩 小時(shí)，共 6 周完成。另外加兩節(jié)課的綜合訓(xùn)練。2業(yè)余班的計(jì)劃。計(jì)劃一學(xué)期四個(gè)月完成潛能思維訓(xùn)練32 講課程，每周六、日

16、各上一講，每講兩小時(shí)，一個(gè)月上 8 次課，共 4個(gè)月完成訓(xùn)練課程。二、教學(xué)要求要求通過(guò)潛能思維訓(xùn)練 ，使幼兒體驗(yàn)事物的共同屬性，掌握求同和分類技能，初步形成集合的 概念，認(rèn)識(shí)圖形特征及其圖形之間的關(guān)系。能對(duì)圖形做求同、分類、配對(duì)、拼合、描繪、制作等操作。 能按照物體量的差異進(jìn)行數(shù)的正逆排序、按規(guī)律排列。學(xué)習(xí)量的守恒。感知和理解時(shí)間概念。理解時(shí)間 詞匯，滲透時(shí)間教育。三、學(xué)生管理1學(xué)生入班測(cè)試記錄。2成長(zhǎng)記錄：每一講訓(xùn)練題完成的成績(jī)記錄。3學(xué)生在家學(xué)習(xí)記錄。4上下冊(cè)兩次綜合訓(xùn)練題的測(cè)試記錄。第七章 潛能思維訓(xùn)練的教學(xué)服務(wù)一、招生宣傳1招生對(duì)象。 56 歲學(xué)齡前兒童。2學(xué)習(xí)時(shí)間 。總學(xué)時(shí) 72學(xué)時(shí)

17、，分兩個(gè)學(xué)期，每學(xué)期 36 學(xué)時(shí)。 3師資隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的幼教專業(yè)教師，持證上崗。二、培訓(xùn)內(nèi)容 讓兒童掌握數(shù)的意義、數(shù)的組成和分解；孩子學(xué)會(huì)比較、分類、推理、歸納等多種思維靈活解決問(wèn) 題的方法。課程目標(biāo) ：1提高兒童分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高兒童的抽象邏輯思維能力。 2增強(qiáng)兒童的推理判斷力，思維更加敏捷，做事的計(jì)劃性、目的性比以前更加明確。3提高學(xué)習(xí)能力，為孩子的將來(lái)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是對(duì)學(xué)習(xí)奧數(shù)更有幫助。比同齡小朋友在學(xué) 業(yè)方面表現(xiàn)出色，特別在數(shù)學(xué)邏輯思維方面的能力更為優(yōu)秀。4心理較為成熟，自信心、意志力明顯提高。潛能思三、教材供應(yīng) 教材由中國(guó)教育學(xué)會(huì)中育教育發(fā)展研究中心專門(mén)提供的“

18、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中育特色課程” 維訓(xùn)練。四、教學(xué)指導(dǎo)1免費(fèi)培訓(xùn)潛能思維訓(xùn)練教師。2提供潛能思維訓(xùn)練教學(xué)音像制品。3提供潛能思維訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃。4提供潛能思維訓(xùn)練教案。 5定期到各合作學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、管理、培訓(xùn)等方面的指導(dǎo)。五、運(yùn)行體系 有合作意向的學(xué)校咨詢中心安排考察有合作意向的學(xué)校提出申請(qǐng)中心考察后審定 簽定合作協(xié)議合作學(xué)校打款進(jìn)教材中心寄發(fā)教材合作學(xué)校教師參加培訓(xùn)合作學(xué)校 組織招生合作學(xué)校開(kāi)學(xué)中心定期指導(dǎo)第八章 潛能思維訓(xùn)練問(wèn)題解答、學(xué)習(xí)潛能思維訓(xùn)練對(duì)兒童有什么好處？潛能思維訓(xùn)練是一套實(shí)現(xiàn)多元目標(biāo)的訓(xùn)練冊(cè)，提升了幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維能力，豐富了孩子的數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)方法，開(kāi)發(fā)了每個(gè)學(xué)生的大腦潛能，讓孩子的個(gè)性健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣，促進(jìn) 其思維的發(fā)展。二、潛能思維訓(xùn)練的內(nèi)容是什么？ 潛能思維訓(xùn)練的內(nèi)容是由易到難、由淺入深，其中包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、量的比較、認(rèn)識(shí)形體、數(shù)量 守恒、 找規(guī)律、 時(shí)空概