影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素調(diào)查與分析

1、I 一論文發(fā)表專家一）中國(guó)學(xué)木期刊網(wǎng)wwwrqikanwang,net影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素調(diào)查與分析摘 要：中職學(xué)校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和積 極性,本文通過(guò)調(diào)查影響中職生學(xué)習(xí)積極性的因素，對(duì)影響學(xué)生積 極性的主要因素進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；學(xué)習(xí)積極性；因素分析；改進(jìn)策略學(xué)習(xí)積極性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所具有的認(rèn)真與勤奮、主動(dòng)與 頑強(qiáng)的能動(dòng)的心理狀態(tài)。所謂能動(dòng)的心理狀態(tài)是基于對(duì)事物有深刻 的認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的認(rèn)真的態(tài)度、積極的情緒、頑強(qiáng)的毅力和主動(dòng)進(jìn)取 精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是中職教育所探究的主要問(wèn)題之一，在 大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，如何真正有效地激

2、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 使學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，是推進(jìn)中職教學(xué)改革的關(guān)鍵問(wèn)題之一、影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素筆者對(duì)中職學(xué)校一、二、三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行自編問(wèn)卷調(diào)查，主要涉 及學(xué)生基本信息、個(gè)人學(xué)習(xí)意愿、學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍和軟硬件環(huán)境、教 師教學(xué)和評(píng)價(jià)方式、家庭因素、社會(huì)環(huán)境等共計(jì)42道選擇題。涉及會(huì)計(jì)、汽修、電工電子等專業(yè)共計(jì) 1354人，其中男生836人， 女生518人，調(diào)查收回有效試卷1340份。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生“認(rèn) 為自己學(xué)習(xí)積極性”不高的比例為 18.6%,學(xué)習(xí)積極性一般的比例 為66.5%。”影響自身學(xué)習(xí)積極性”的前五個(gè)因素分別為：自身因素 比例為22%校園風(fēng)氣比例為19.5%、教學(xué)設(shè)備比例

3、為18.4% 網(wǎng)絡(luò) 游戲比例為14.7%教師教學(xué)水平比例為13.5%I 一論文發(fā)表專家一）中國(guó)學(xué)木期刊網(wǎng)wwwrqikanwang,net1. 自身因素分析（1）學(xué)習(xí)態(tài)度消極、學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠。調(diào)查中，課堂上有一半時(shí)間在認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記的比例為47.5%,基本不聽(tīng)且不做筆記的為15%課后偶爾復(fù)習(xí)的比例為54.7%,從 來(lái)不復(fù)習(xí)的比例為28.9%。在當(dāng)前的招生前景下，中職生的學(xué)習(xí)成 績(jī)往往在初中甚至小學(xué)階段就落后于同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的習(xí) 慣，缺乏學(xué)習(xí)熱情甚至厭倦。大部分的中職生只是希望在中職學(xué)校 上兩三年學(xué)，畢業(yè)時(shí)取得一張畢業(yè)證書。個(gè)別學(xué)生課外上網(wǎng)課內(nèi)補(bǔ) 覺(jué)的現(xiàn)象也會(huì)偶爾發(fā)生。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，大

4、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高是因?yàn)槭艿叫?的“知識(shí)無(wú)用論”的影響。部分同學(xué)上中職是出于一種無(wú)奈的選擇， 因?yàn)槟挲g不夠，初中學(xué)歷幾乎找不到工作，只有到中職校學(xué)習(xí)。也 有部分學(xué)生對(duì)“知識(shí)無(wú)用論”持中立態(tài)度，就是不知道到底讀書有 沒(méi)有用？可見(jiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知是處于一種復(fù)雜的心理狀態(tài)，這也 極大地影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。而這種狀況在中職學(xué)生中是一種 普遍的心理現(xiàn)象。這是因?yàn)橹新毶诔踔须A段的學(xué)習(xí)就比較落后， 受到很多不良因素的影響，同時(shí)受到當(dāng)今大學(xué)生找工作困難的社會(huì) 環(huán)境的影響，覺(jué)得中職生畢業(yè)后就是個(gè)操作工而已，不會(huì)有什么大 的作為，也沒(méi)有什么好的前途。（2）學(xué)習(xí)耐挫力不夠中職生入校的分?jǐn)?shù)低（現(xiàn)在入學(xué)門檻

5、更低，只要報(bào)名注冊(cè)就可以I 一論文發(fā)表專家一)中國(guó)學(xué)木期刊網(wǎng) wwwrqikanwang,net 入學(xué))，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中存在 不同程度的困難。許多學(xué)生碰到學(xué)習(xí)難題和挫折時(shí)會(huì)繼續(xù)放棄，學(xué) 而不會(huì)，久而久之惡性循環(huán)。在完成老師布置的課外作業(yè)一項(xiàng)中， 自己認(rèn)認(rèn)真真做的比例為48.8%,抄同學(xué)作業(yè)的比例為33.3%,從 來(lái)不交作業(yè)的為2.4%。探究原因在抄作業(yè)和從來(lái)不交作業(yè)的學(xué)生 中，聽(tīng)不懂的比例高達(dá)91%這部分學(xué)生很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，也不去詢 問(wèn)同學(xué)或老師，不會(huì)也就更不學(xué)了。2. 其它因素(1) 課程教學(xué)設(shè)置與實(shí)際崗位需要脫節(jié)學(xué)生認(rèn)為專業(yè)教學(xué)內(nèi)容安排合理的比例為 57.3%

6、,但是在評(píng)價(jià)學(xué) 校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施方面，認(rèn)為基本足夠的比例為 48%認(rèn)為差的比 例為16.4%,不清楚的比例為5%中職生理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但是在 操作動(dòng)手方面，接受能力強(qiáng)，興趣也高。所以在課堂上，一定要讓 學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，這樣才能動(dòng)腦。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要 提出：職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、 職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)造能力是應(yīng)用型人才 的核心素質(zhì)要求。但我們很多專業(yè)課程理論內(nèi)容過(guò)多，實(shí)踐教學(xué)學(xué) 時(shí)少；實(shí)訓(xùn)設(shè)備普遍不足，真正的實(shí)踐機(jī)會(huì)少；有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 空洞，脫離工作崗位實(shí)際；實(shí)踐教學(xué)普遍組織不良等。實(shí)踐教學(xué)的 不足也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之

7、一。(2) 校風(fēng)、班風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響h 論文發(fā)表專家一）中國(guó)學(xué)木覇刊網(wǎng)wwwrqikanwang,net在對(duì)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的滿意度方面，選擇非常滿意和滿意 的比例為29.2%,選擇一般的比例為57.9%,選擇不滿意的比例為 10.7%。在“您認(rèn)為班風(fēng)對(duì)您的學(xué)習(xí)積極性影響”中，選擇起很大 作用的比例為37%作用一般的比例為38.2%、基本上沒(méi)什么作用 11.8%、一點(diǎn)也不起作用的比例為 5.9%，甚至起反作用的比例為 4.8%。班風(fēng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)激情的重要條件 之一，好的班風(fēng)能使同學(xué)感到有生機(jī)，有活力。班風(fēng)的好壞直接影 響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。中職學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，由于對(duì)環(huán)境的不熟

8、悉，個(gè) 別行為不端的學(xué)生可能會(huì)有所收斂，但隨著對(duì)環(huán)境的熟悉程度加 大，學(xué)生的行為會(huì)與他所在的學(xué)校、班級(jí)具有交互作用，甚至?xí)?響到班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。中職生普遍有從眾心理，甚至有時(shí)會(huì)是非顛 倒。此刻如果學(xué)生所在學(xué)校的學(xué)風(fēng)好，學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生就較 少，校風(fēng)和班風(fēng)越好教育教學(xué)質(zhì)量就越高。（3）家庭氛圍對(duì)學(xué)生的影響家庭因素對(duì)于中職生學(xué)習(xí)積極性的影響也不容忽視。調(diào)查中，認(rèn) 為家庭氛圍是民主性的比例為 64.6%,放任型的比例為10.5%,專 制型的比例為11.2%。父母對(duì)讀職業(yè)學(xué)校態(tài)度方面支持的比例為 56.9%,不支持不反對(duì)的比例為38%反對(duì)的比例為5.2%。家庭經(jīng) 濟(jì)狀況中富裕和小康的比例為 59

9、.6%,這個(gè)比例較高，這和地區(qū)經(jīng) 濟(jì)發(fā)展有很大聯(lián)系，滿足基本生活需要的比例為29.6%，貧困的比例為10.8%。部分學(xué)生的父母就希望他們?cè)趯W(xué)校里呆三年，只要不I 一論文發(fā)表專家一）中國(guó)學(xué)木期刊網(wǎng) wwwrqikanwang,net 惹是生非、不要違法違紀(jì)就行，畢業(yè)后再想辦法給孩子找份工作； 也有一些父母忙于工作，疏于對(duì)孩子的管教，因此學(xué)生在學(xué)校里只 是混日子，也就談不上學(xué)習(xí)的積極性了。二、中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的改進(jìn)策略1.改善評(píng)價(jià)體系中職校的評(píng)價(jià)要重在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，絕對(duì)不能以對(duì)知識(shí)的考核 分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，這樣有 利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心和成就動(dòng)

10、機(jī)。馬斯洛的 需要層次理論告訴我們，每個(gè)人都有尊重和被尊重的需要。中職生 雖然會(huì)自信不足，但是他們卻有著異乎尋常的自尊心，教師要充分 利用好這一點(diǎn)，只要學(xué)生比以前有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，在調(diào)查 中，從來(lái)沒(méi)有被老師表?yè)P(yáng)過(guò)的學(xué)生比例為 37.2%,但是，希望得到 老師表?yè)P(yáng)的比例高達(dá)91.6%。教師尤其是班主任要注重對(duì)學(xué)生綜合 素質(zhì)的全面考核和評(píng)價(jià)，要對(duì)學(xué)生的態(tài)度、操作能力、創(chuàng)新精神、 合作精神，團(tuán)隊(duì)精神、身體心理素質(zhì)等方面進(jìn)行全面地評(píng)價(jià)。通過(guò) 各種形式，多種途徑的評(píng)價(jià)方式，來(lái)挖掘和展示每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和 優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。2.改革教學(xué)模式，加大專業(yè)和崗位的聯(lián)系國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和

11、發(fā)展綱要提出：職業(yè)學(xué)校把提高質(zhì)量 作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí) 行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。同時(shí)要調(diào)動(dòng)行I 一論文發(fā)表專家一）中國(guó)學(xué)木期刊網(wǎng)wwwrqikanwang,net業(yè)企業(yè)的積極性。建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué) 機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。中職生 雖然對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，但是對(duì)于以后的就業(yè)還是很有想法的。調(diào)查 中，當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的比例為 51%就業(yè)形勢(shì)能激勵(lì)自己 更加努力學(xué)習(xí)的比例為53.2%。學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)性和學(xué)校的專業(yè)設(shè) 置崗位實(shí)踐有很大的聯(lián)系，要想讓中職生適應(yīng)的更快，學(xué)校就應(yīng)該 更快地和企業(yè)

12、接軌，模擬企業(yè)相關(guān)崗位的實(shí)際情景進(jìn)行教學(xué)。這就 對(duì)學(xué)校教師提出較高的要求，教師除了深入鉆研專業(yè)理論體系外， 更應(yīng)要努力掌握專業(yè)職業(yè)操作技能，這樣教學(xué)才能讓學(xué)生信服，也 才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3. 創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍目前國(guó)家對(duì)職業(yè)教育投入很大，對(duì)中職學(xué)生不僅提供助學(xué)金，還 對(duì)一些家庭困難的學(xué)生有減免學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠政策，這也從另一方面減 輕了貧困家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。但是經(jīng)濟(jì)狀況的好壞也僅僅是一方面， 更主要的是家庭的氛圍，父母對(duì)孩子言傳身教的影響很大，父母對(duì) 子女的期望值越高，孩子學(xué)習(xí)積極性也就越高。其實(shí)不管是什么樣 的孩子，家庭的溫暖都是最重要的?？傊胩岣咧新毶膶W(xué)習(xí)興趣，一方面是要得到學(xué)生及其家 庭的理解和配合，也需要