人教版高中生物教學設計遺傳的物

1、人教版高中生物(必修下冊)教學設計第六章 遺傳和變異第一節(jié) 遺傳的物質基礎一 DNA是主要的遺傳物質（一） 教學目的：1 DNA是主要的遺傳物質（C：理解）（二） 教學重點1 肺炎雙球菌的轉化實驗的原理和過程2 噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程（三） 教學難點1肺炎雙球菌的轉化實驗的原理和過程（四）教學用具：肺炎雙球菌的轉化實驗過程圖、噬菌體侵染細菌的實驗過程圖及多媒體教學器材（五）教學方法：討論、講述、提問（六）教學設計首先復習有關內容：細胞是生物體結構和功能的基本單位，細胞內的生命物質叫原生質。在原生質的各種成分中，何者是遺傳物質呢？首先，由教師采用設問、自答的方式，介紹人類對遺傳物質的探究

2、歷史。1人類對遺傳現(xiàn)象、遺傳規(guī)律的探究一直沒有停止，并且還在不斷深入。當初摩爾根雖然證明了染色體是基因的載體，但染色體究竟是由什么物質組成的？基因的化學構成是什么？基因為何能傳遞遺傳信息？這些問題仍然有待進一步去解決。雖然當時已經發(fā)現(xiàn)核酸是組成細胞核的主要成分，而且也已經發(fā)現(xiàn)核酸中有四種不同的堿基，但是人們卻誤認為核酸是由四種核苷酸組成的單調均勻的大分子，因此，許多生物學家不相信核酸會是千變萬化的基因的載體，他們認為蛋白質才可能是遺傳物質。為什么蛋白質會被認為是遺傳物質呢？這是因為20世紀以來，人們發(fā)現(xiàn)的蛋白質的種類越來越多，功能也越來越廣泛，一切生命活動，包括遺傳特性的表現(xiàn)都離不開蛋白質。如

3、我們在前面學習過的起催化作用的酶、起免疫作用的球蛋白，以及一些對生命活動起調節(jié)作用的激素。據(jù)估計，人體中的蛋白質不少于十萬種。因此，許多生物學家都認為，只有蛋白質才有可能是復雜基因的載體。2在核酸和蛋白質中究竟誰是基因的載體呢？我們首先要從理論上推斷一下作為遺傳物質必須具備哪些特點，如果我們能夠用實驗來證明某種物質具備這些特點，我們就能確定到底哪種物質是遺傳物質。用“遺傳物質必須具備哪些基本特點才能使生物的遺傳現(xiàn)象成為可能？”的問題將教學轉入下一階段：（l）“我國民間有句俗話說：龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞。這句俗話說的就是生物的遺傳現(xiàn)象。我們研究生物的遺傳現(xiàn)象是從性狀入手去進行研究的。”從

4、這個現(xiàn)象可以推出結論：“生物的性狀在前后代表現(xiàn)出連續(xù)性。它的遺傳物質必定能夠進行自我復制”。這個推斷學生可能只能說出：“遺傳物質能夠復制，保證生物的連續(xù)性”，不會一下子說完全。教師要把握住“復制”和“連續(xù)性”這兩個關鍵點。這里的“復制”是“自我復制”，不是被動地、接受外來指令進行的復制。而是在生物體內、自發(fā)地對這種物質進行翻版或拷貝。這里的“連續(xù)性”學生可能不會很好地區(qū)分是“生命的連續(xù)性”還是“性狀的連續(xù)性”。教師要通過不斷地追問使學生明確：“自我”和“性狀”這兩個關鍵點。（2）對于遺傳物質應該“能夠指導蛋白質的合成，從而控制新陳代謝過程和性狀”的這個特點，學生不會自發(fā)地推論出來。教師可以通過

5、“性狀主要是通過什么物質表現(xiàn)出來的？”也可以通過復習前面講過的如“蛋白質對某種性狀（血型、酶、激素等）的控制作用”以及“蛋白質是一切生命活動的體現(xiàn)者”這一結論，使學生意識到：“性狀主要是通過蛋白質表現(xiàn)出來的”。這時結合上面的推論：“遺傳物質應能保證生物性狀的連續(xù)性”，而“性狀主要是通過蛋白質表現(xiàn)出來的”，教師可以提問：“那么，遺傳物質是否會與蛋白質有關呢？”答案當然是肯定的?！斑z傳物質可能就是蛋白質，或者能夠控制蛋白質的合成，并通過控制蛋白質的合成來影響生物的性狀?！边@一結論的得出就不難被學生接受了。（3）從“某種物質作為遺傳物質它的結構可能是相對穩(wěn)定，不易變化，還是相對不穩(wěn)定，極易變化的呢？

6、”這一提問可引導學生對遺傳物質結構的穩(wěn)定性進行思考和推論，學生可能會想到：“遺傳物質的結構可能應該是穩(wěn)定的、不變的。”對這個過于絕對的推斷教師可以再提問：“如果遺傳物質穩(wěn)定到了絕對不變的程度，那么生物就應該是絕對不變的。你認為這個推論與實際情況相符合嗎？”在這時學生自然會意識到：“遺傳物質的結構在基本穩(wěn)定的前提下，也應該而且可能發(fā)生少量的變化。”這時教師要再予以補充：“這些遺傳物質在結構上的少量變化，還應該是可遺傳的?！敝链耍處熆蛇M行關于遺傳物質特點的小結并做板書，寫出遺傳物質的四個特點。3遺傳物質必須具有以下特點：（1）分子結構具有相對的穩(wěn)定性；（2）能夠自我復制，前后代保持一定的連續(xù)性；

7、（3）能產生可以遺傳的變異；（4）能夠指導蛋白質的合成，從而控制新陳代謝過程和性狀。4在前面教材內容中，我們學習過細胞的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用，其中很關鍵的一個知識點是染色體的復制與傳遞規(guī)律，也就是說，染色體在生物的傳種接代中，能夠保持一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性。由此，可認為染色體在遺傳上起著主要作用，正是因為染色體連綿不斷地向后代傳遞，才使生物的后代具有與親代相似的性狀。染色體的化學成分主要是DNA和蛋白質，那么，DNA和蛋白質誰是遺傳物質呢？在20世紀50年代前人們還不清楚，科學家發(fā)現(xiàn)寄生在細菌細胞內的病毒噬菌體僅由蛋白質外殼和DNA組成，與染色體成分相似，通過侵染實驗證明了DNA是遺傳物

8、質。在此年代還利用肺炎雙球菌做轉化實驗，發(fā)現(xiàn)DNA具有轉化功能，是遺傳物質。一、 肺炎雙球菌的轉化實驗閱讀課本內容，思考如下問題：（1）將無毒性的R型活細菌注射到小鼠體內，小鼠怎樣？不死亡。S型活細菌多糖 脂類 蛋白質 RNA DNA DNA水解物分別與R型活細菌混合培養(yǎng)R R R R R S R R S（2）將有毒性的S型活細菌注射到小鼠體內，小鼠怎樣？患敗血癥死。（3）將加熱殺死后的S型細菌注射到小鼠體內，小鼠怎樣？不死亡。（4）將無毒性的R型活細菌與加熱殺死后的S型細菌混合后，注射到小鼠體內，小鼠怎樣？患敗血癥死亡。（5）為什么將兩種不死亡的細菌混合后會致死呢？因為混合后的細菌中，被轉化

9、為有毒性的S型細菌，而且這種性狀的轉化可以遺傳。（6）那么這種轉化因子是什么呢？通過從S型活細菌中提取DNA、蛋白質和多糖等物質，分別加入到R型細菌的培養(yǎng)基中與R型細菌共同培養(yǎng)，結果發(fā)現(xiàn)，只有DNA才能夠使R型細菌轉化為S型細菌。結論：DNA是遺傳物質，蛋白質不是遺傳物質。注意：S型細菌體內DNA不受加熱影響，當與R型細菌混合培養(yǎng)時，S型細菌DNA進入R型細菌體內，這叫DNA傳導。其結果在S型DNA的控制下，利用R型細菌體內的化學成分，合成了S型細菌的DNA和蛋白質，從而組成了具有毒性S型細菌。用各種酶分別處理S型細菌的DNA、蛋白質和莢膜多糖，分別進行肺炎雙球菌轉化實驗的第四步，只有DNA被

10、處理后，小鼠正常生長，也充分說明了DNA是遺傳物質，其他物質都不是遺傳物質。二、 噬菌體侵染細菌的實驗因為噬菌體的結構成分比較簡單，所以用它來做分析研究非常方便?！皩嶒炇怯珊諣栂：退膶W生蔡斯在19511952年做的。他們分別用兩種放射性同位素32P和35S對兩組噬菌體進行了巧妙的標記：一組用放射性同位素35S個標記噬菌體內部的DNA，另一組用放射性同位素”S標記噬菌體的蛋白質外殼。由于放射性物質會不斷放出射線，可以檢測出來，這樣通過觀察放射性物質的行蹤，就可以判斷放射性物質在噬菌體侵染細菌過程中的行蹤，從而判斷DNA和蛋白質在生物遺傳過程中的作用了?！比鐖D所示：親代噬菌體寄主細胞內子代噬菌體

11、實驗結論32P標記DNA有32P標記DNADNA有32P標記DNA分子具有連續(xù)性，是遺傳物質35S標記蛋白質無35S標記蛋白質外殼蛋白質無35S標記結論：我們能夠得出什么結論呢？“首先，是噬菌體的DNA進入了細菌細胞內部，蛋白質并沒有進入其中。但是在細菌細胞內部卻產生出了新的既有DNA，又有蛋白質的噬菌體。這種現(xiàn)象告訴我們什么呢？”顯然，新噬菌體的DNA是在細菌細胞內復制的，噬菌體的蛋白質是在細菌細胞內合成的。這個結論學生自然會形成。“只有噬菌體的DNA進入了細菌細胞內部，而噬菌體的蛋白質并沒有進入細菌細胞內部，這個事實說明了什么呢？”“這一事實說明：進入細菌細胞內的噬菌體DNA，不僅攜帶了D

12、NA自我復制的遺傳信息，而且也攜帶了指導蛋白質合成的遺傳信息，具有我們分析過的遺傳物質所應具有的四個特點中的兩個特點能夠自我復制和能夠控制蛋白質的合成。由此可見，DNA是遺傳物質?！钡聽柌紖慰?、盧里亞、赫爾希因發(fā)現(xiàn)噬菌體的復制機理和遺傳結構共享1969年的諾貝爾生理學和醫(yī)學獎。上述實驗結果表明：在噬菌體中，親代和子代之間具有連續(xù)性的物質是DNA，而不是蛋白質。也就是說，子代噬菌體的各種性狀，是通過親代的DNA遺傳給后代的，因此，DNA才是真正的遺傳物質。三、現(xiàn)代科學研究證明，遺傳物質除了DNA以外，還有RNA。有些病毒不含有DNA，只含有蛋白質和RNA，如煙草花葉病毒。在這些病毒中，RNA是遺

13、傳物質。因為絕大多數(shù)生物的遺傳物質是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質。四、習題反饋 1、所有病毒的遺傳物質是（ D ）。 A.都是DNA B.都是RNA C.是DNA和RNA D.是DNA或RNA2、噬菌體侵染細菌的實驗，除了證明DNA是遺傳物質外，還附帶能夠說明DNA的什么特點?( AC ) A.能進行自我復制，上下代保持連續(xù)性。B.是生物的主要遺傳物質。C.能控制蛋白質的合成。 D.能產生可遺傳的變異。 3、把煙草花葉病毒的RNA和蛋白質外殼分離后分別接種到正常的煙草葉片上，那么發(fā)生煙草花葉病的是（ AC ） A.接種RNA的植株 B.接種蛋白質外殼的植株C.接種煙草花葉病毒的植株 D

14、.所有接種過的植株4、下列各項中，不屬于S型肺炎雙球菌特性的是（ C ）。 A.菌落光滑 B.有多糖莢膜 C.無毒性 D.能使小鼠患肺炎5、某科學家做的“噬菌體侵染細菌的實驗”，分別用同位素32P、35S做了如下表所示的標記：噬菌體(T4)成分細菌(大腸桿菌)成分核苷酸標記32P31P氨基酸32S標記35S此實驗所得的結果是：子噬菌體與母噬菌體的外形和侵染特性均相同，請分析回答：（1）子噬菌體的DNA分子中含有的上述元素是： 31P、32P （2）子噬菌體的蛋白質分子中含有的上述元素是： 35S （3）此實驗證明了： DNA是遺傳物質。 （七）板書 § DNA是主要的遺傳物質DNA是

15、主要的遺傳物質 染色體是遺傳物質的主要載體1.從生殖過程分析：親子代間染色體保持一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性2.從染色體化學組成分析：DNA在染色體上含量穩(wěn)定，是主要的遺傳物質 生物的遺傳方式（根據(jù)遺傳物質存在部位劃分）1.細胞核遺傳：受細胞核內遺傳物質的控制2.細胞質遺傳：受細胞質內遺傳物質控制共同作用的結果 遺傳物質的特點：連續(xù)性3.能夠指導蛋白質的合成，從而控制新陳代謝的過程和性狀4.能夠產生可遺傳的變異 噬菌體的基本結構1.外殼：蛋白質2.內部：DNA分子1DNA是遺傳物質的證據(jù)即 侵染過程噬菌體侵染細菌的實驗 結論：DNA是遺傳物質 生物的遺傳物質1.絕大多數(shù)生物，如真核生物、原核生物、只含

16、DNA的病毒，以DNA作為遺傳物質；2.部分生物，如煙草花葉病毒，以RNA作為遺傳物質（八）教學建議和意見二 DNA分子的結構和復制（2課時）一、教學目的：1DNA分子的結構特點（C：理解）2DNA分子復制的過程和意義（C：理解）（二）教學重點1 DNA分子的結構2 DNA分子的復制（三）教學難點1 DNA分子的結構特點2 DNA分子的復制過程（四）教學用具：DNA結構圖、及DNA空間結構模型、DNA復制過程圖解（五）教學方法：觀察分析、對比、討論、講述、提問（六）教學設計：本小節(jié)為2課時，其中，第一課時講授DNA分子的結構，第二課時講授DNA分子的復制。（1）DNA的化學組成：閱讀課本P8，

17、看懂圖形，回答下列問題： 組成DNA的基本單位是什么？每個基本單位由哪三部分組成？ 組成DNA的堿基有哪幾種？脫氧核苷酸呢？DNA的每一條鏈是如何組成的？一、DNA的結構 DNA的化學結構：一種高分子化合物，每個分子都是由成百上千個四種脫氧核苷酸連接而成的雙鏈 化學組成單位脫氧核苷酸 ： 包括一分子脫氧核糖、一分子磷酸、一分子含氮堿基 （腺嘌呤A、鳥嘌呤G、胞嘧啶C、胸腺嘧啶T）因此，DNA有四種脫氧核苷酸，DNA的每一條鏈由四種不同的脫氧核苷酸聚合而成的多脫氧核苷酸鏈。觀看DNA的分子結構二、DNA的空間結構規(guī)則的雙螺旋結構 ：1.由兩條平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成，并按反向平行方式盤旋成雙

18、螺旋結構2.外側由脫氧核糖和磷酸交替連結，構成基本骨架，內側由堿基對組成3.堿基互補配對原則：兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，且堿基配對有一定的規(guī)律，即：1.腺嘌呤一定與胸腺嘧啶配對2.鳥嘌呤一定與胞嘧啶配對即：A-T；C-G 堿基互補配對原則：堿基互補配對原則的應用：如果已知一條鏈上的堿基排列順序，能否根據(jù)堿基互補配對原則確定另一條鏈上的堿基排列順序？eg：與ACCTGGATCGGA互補的另一條鏈的堿基順序是：思考：1、堿基配對時，為什么嘌呤堿不與嘌呤堿或嘧啶堿不與嘧啶堿配對呢？2、為什么只能是A-T、G-C，不能是A-C、G-T呢？3、如果已知DNA分子中，某一種堿基比例，能否利用設問

19、二的結論推出其他堿基比例呢？4、某生物細胞DNA分子的堿基中，腺嘌呤的分子數(shù)占18%，那么，鳥嘌呤的分子數(shù)是多少？堿基互補配對的有關計算：根據(jù)堿基互補配對原則引出的關于堿基比率、數(shù)量的計算是本節(jié)難點之一。規(guī)律一：DNA雙鏈中的兩個互補的堿基相等；任意兩個不互補的堿基之和相等，占堿基總數(shù)的50%，用公式表示為：A=T，G=C，A+G=T+C=A+C=T+G=50%，（A+G）/（T+C）=（A+C）/（G+T）=（T+C）/（A+G）=1，一般情況下，A+TG+C，（A+T）/（G+C）（G+C）/（A+T） 1規(guī)律二：在DNA雙鏈中，一條單鏈的（A+G）/（T+C）的值與另一條互補單鏈的（A+

20、G）/（T+C）的值是互為倒數(shù)的。規(guī)律三：在DNA雙鏈中，一條單鏈的（A+T）/（G+C）的值，與另一條互補鏈的（A+T）/（G+C）的值是相等的，也與整個DNA分子的（A+T）/（G+C）的值相等的。三、結構特點 穩(wěn)定性： 1.DNA中脫氧核糖和磷酸交替連接的方式不變；2.兩條鏈間堿基互補配對的方式不變3.橫向堿基對間的氫鍵作用力；4.縱向的相互作用力多樣性：DNA分子中堿基對排列順序多種多樣，堿基對排列方式的計算公式：an（a代表堿基種類，n代表堿基對數(shù)）特異性：每種生物的DNA分子都有特定的堿基排列順序，具有特定功能，這是生物界具有多樣性的根本原因四、習題反饋 1、根據(jù)堿基互補配對原則，

21、在AG時，雙鏈DNA分子中，下列四個式子中，正確的是（ B ）A.（A+C）/（G+T） 1； B. （A+G）/（C+T） = 1 C. （A+T）/（G+C）= 1； D. （A+C）/（C+G） = 1 2、分析一個DNA分子時，其中一條鏈上（A+C）/（G+T）=0.4，那么它的另一條鏈和整個DNA分子中的（A+C）/（G+T）的比例分別是（ D ）和0.6；和0.4；和1.0；和1.03、雙鏈DNA分子中的一條鏈中的A：T：C：G=1：4：3：6，則另一條鏈上同樣的堿基比為（ A ） A.4：1：6：3； B.1：4：3：6； C.6：4：1：3； D.3：1：6：44、從某生物的組

22、織中提取DNA進行分析，其中C+G=46%，又知該DNA分子中的一條鏈中A為28%，問另一條鏈中A占該鏈全部堿基的（ A ）。 A.26% ； B.24% ； C.14% ；D.11%二、DNA分子的復制主要包括DNA分子復制的概念、發(fā)生的時間、復制的條件、復制的過程、特點、意義1、概念：是指以親代DNA分子為模板來合成子代DNA的過程 2、發(fā)生時間：有絲分裂間期或減數(shù)分裂前的間期 3、復制的條件：主要有模板、原料、能量、酶（1）概念：在細胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的間期，以母細胞DNA分子為模板，合成子代DNA的過程。DNA的復制實質上是遺傳信息的復制。 （2）“準確”復制的原理：DNA具有

23、獨特的雙螺旋結構，能為復制提供模板； 堿基具有互補配對的能力，能夠使復制準確無誤（3）復制的條件 主要有模板、原料、能量、酶三、復制的條件 復制過程中以什么為模板？答：復制過程中以DNA的兩條母鏈為模板復制過程中以什么為原料？答：復制過程中以細胞核中游離的脫氧核苷酸為原料直接能源來源于哪里？答：ATP需要什么酶的協(xié)助？答：解螺旋酶、聚合酶三、復制的過程 閱讀課本P11，回答問題：1、什么叫解旋？解旋的目的是什么？2、什么叫“子鏈”？復制一次能形成幾條子鏈？3、簡述“子鏈”形成的過程解旋：在解旋酶的作用下，兩條扭成螺旋狀的長鏈解開以解開的母鏈為模板，按堿基互補配對原則，合成兩條子鏈一條子鏈與對應

24、的母鏈扭成螺旋狀，構成新的DNA分子 (4)DNA復制的生物學意義 DNA通過復制，使遺傳信息從親代傳給了子代，從而保證了物種的相對穩(wěn)定性，保持了遺傳信息的連續(xù)性，使種族得以延續(xù)。三、習題反饋1、某DNA分子中有400個堿基對，其中胸腺嘧啶120個，那么，DNA分子中含有氫鍵和游離磷酸基的個數(shù)分別為（ D ）A.400個和2個；B.400個和4個；C.920個和4個；D.1080個和2個2、在DNA分子的一個片段中，有腺嘌呤10個，占堿基總數(shù)的20%，則此片段水解后斷開的氫鍵有（ C ）條 A.20； B.30； C.65； D.不一定3、在DNA分子的一條單鏈中，相鄰的堿基A和T是通過什么連

25、接的（ B ） A.氫鍵；B.磷酸二酯鍵；C.肽鍵；D.不一定4、DNA分子某片段包含m個堿基，其中胞嘧啶n個。該片段復制2次，需要消耗游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸為（ B ）個A.（m-2n）/2；B.（3m-6n）/2；C. m-2n；D. 2m-4n （七）板書§ DNA分子的結構和復制DNA的結構 一種高分子化合物，每個分子都是由成百上千個四種脫氧核苷酸連接而成的雙鏈DNA的化學結構 化學組成單位鳥嘌呤G、胞嘧啶C、胸腺嘧啶T） 規(guī)則的雙螺旋結構1.由兩條平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成DNA的空間結構 2.外側由脫氧核糖和磷酸交替連結，構成基本骨架，內側由堿基對組成堿基互補配對原則

26、：腺嘌呤一定與胸腺嘧啶配對，鳥嘌呤一定與胞嘧啶配對，即：A-T；C-G 結構特點 多樣性：DNA分子中堿基對排列順序多種多樣 特異性：每種生物的DNA分子都有特定的堿基排列順序，具有特定功能概念：DNA的復制是指以親代DNA分子為模板來合成子代DNA的過程時間：有絲分裂間期或減數(shù)分裂前的間期 模板：兩條母鏈條件 原料：細胞核中游離的脫氧核苷酸 能量：ATP酶：解螺旋酶、聚合酶 解旋：在解旋酶的作用下，兩條扭成螺旋狀的長鏈解開過程 以解開的母鏈為模板，按堿基互補配對原則，合成兩條子鏈一條子鏈與對應的母鏈扭成螺旋狀，構成新的DNA分子特點 邊解旋邊復制 半保留復制：是指新形成的DNA中有一條鏈是保

27、留了原來的母鏈意義：保證了親子代間遺傳物質的穩(wěn)定性和性狀的相象(八)教學意見和建議三 基因的表達（2課時）一、教學目的：1染色體、DNA和基因三者之間的關系，以及基因的本質（B：識記）2基因控制蛋白質合成的過程和原理（B：識記）3基因控制性狀的原理（B：識記）（二）教學重點1染色體、DNA和基因三者之間的關系和基因的本質。2基因控制蛋白質合成的過程和原理（三）教學難點1基因控制蛋白質合成的過程和原理（四）教學用具：掛圖、課件（五）教學方法：觀察分析、對比、討論、講述、提問（六）教學設計：三、基因的表達 一、基因的概念 概念：基因是控制生物性狀的遺傳物質的結構單位和功能單位，是具有遺傳效應的DN

28、A片段。 此概念包括三個要點：a.基因是DNA片段，并具有遺傳效應（指具有復制、轉錄、翻譯、重組突變及調控等功能）。有的DNA片段屬間隔區(qū)段，沒有控制形狀的作用，這樣的DNA片段就不是基因。 b.是控制性狀的遺傳物質的功能單位，例如豌豆高莖基因控制高的性狀，狗的直毛有直毛基因控制，人的黑發(fā)有黑發(fā)基因控制等 C.是控制性狀的遺傳物質的結構單位?？刂颇撤N性狀的基因有特定的DNA片段，蘊含特定的遺傳信息，可以切除，可以拼接到其他生物的DNA上，從而獲得某種性狀的表達，故基因是結構單位 一、基因的概念 概念：基因是控制生物性狀的遺傳物質的結構單位和功能單位，是具有遺傳效應的DNA片段。 與染色體的關系

29、 基因在染色體上呈線性排列 與DNA的關系 基因是有遺傳效應的DNA片段 與性狀的關系 是控制性狀的遺傳物質的基本單位，特定基因控制特定性狀 二、DNA基因染色體 之間的關系 存在部位比較 a.DNA主要存在于細胞核內 b.基因位于DNA分子上，是有遺傳效應的DNA片段 c.染色體是細胞核的主要結構之一，是DNA的主要載體 在結構上比較 a.DNA屬于高分子化合物，是由四種脫氧核苷酸連接而成的長鏈。每個DNA分子都由兩條長鏈向右盤旋而成，成為有規(guī)則的雙螺旋的空間結構。 b.基因是有遺傳效應的DNA片段，因此，結構與DNA是一致的。 c.染色體存在于細胞核中，由DNA和蛋白質組成。細胞分裂時，染

30、色質細絲高度螺旋化成為染色體，每個染色體只含一個DNA分子。 在功能上比較 a.DNA是傳遞遺傳信息的。 b.基因是控制生物性狀的功能結構單位（控制蛋白質的合成）。 c.染色體是DNA的主要載體。 總之，基因是控制生物性狀的功能結構單位，位于DNA分子上，具有遺傳效應的DNA片段。而DNA則在染色體上，而染色體又是DNA的主要載體。 三、DNA的功能 （1）通過復制，在生物的的傳種接代中傳遞遺傳信息 （2）在后代的個體發(fā)育中，能使遺傳信息得以表達，從而使后代表現(xiàn)出與親代相似的性狀 四、RNA的結構和種類 五、基因的表達 1、概念：基因不僅可以通過復制把遺傳信息傳遞給下一代，還可以使遺傳信息以一

31、定的方式反映到蛋白質分子結構上來，從而使后代表現(xiàn)出與親代相似的性狀，遺傳學上稱之為基因的表達。 因此，復制和表達遺傳信息是基因的基本功能。 六、基因控制蛋白質合成 1、基因控制性狀是通過控制蛋白質合成來實現(xiàn)的，基因主要存在于細胞核的染色體上，而合成蛋白質是在細胞質里進行的。 思考：遺傳信息怎樣由細胞核到細胞質呢？ 2、DNA與RNA的比較 主要區(qū)別有兩點：嘧啶堿有一個不同。RNA是尿嘧啶，DNA是胸腺嘧啶。五碳糖不同。RNA是核糖，DNA是脫氧核糖 七、總結 遺傳的主要物質是DNA，基因是有遺傳效應的DNA片段，基因的不同就是脫氧核苷酸排列順序不同，不同的基因含有不同的遺傳信息。 基因控制性狀

32、就是通過控制蛋白質合成來實現(xiàn)的，DNA的遺傳信息又是通過RNA來傳遞的。 六、習題反饋1、構成人體的核酸有兩種，構成核酸的基本單位核苷酸有多少種？( D ) A.2種； B.4種； C.5種； D.8種2、構成煙草、煙草花葉病毒的含氮堿基、核苷酸的種類分別是（ C ） A.5、5和4、2； B、5、8和4、4； C.5、8和5、83、下圖為轉錄過程，CTCA GAGU，此圖中有幾種核苷酸？ ( C ) A.4； B.5； C6； D.74、胰島素是調節(jié)人體糖代謝的物質，據(jù)此回答問題：（1）胰島素的基本組成單位是（氨基酸）（2）基因控制胰島素合成過程包括（轉錄）和（翻譯）兩個階段，其場所分別在（細胞核）和（細胞質中的核糖體）（3）若控制合成