利用農(nóng)村優(yōu)勢開展生物實驗教學

1、利用農(nóng)村優(yōu)勢開展生物實驗教學    1.利用好學校的空閑之地建立生物園促進實驗教學的開展根據(jù)學校的實際情況，把校園綠化和生物實驗相結合，既綠化了校園，又能使學生開展生物實驗活動。在綠化池內，組織學生親自種植、扦插、嫁接和管理各種花卉；在學校的空閑地方組織學生種植糧食、蔬菜和果樹；在學校的空閑房屋內，組織學生養(yǎng)殖兔、魚、鴿等小動物；對于校園內的各種樹木，組織學生為其掛牌。這些活動不僅為生物課的教學和實驗提供了材料，而且還為學生創(chuàng)造了實驗基地，通過親自種植、管理、繁殖、觀察和記錄等活動，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)和提高了學生的動手實踐能力，促進了實驗課的開展

2、。例如，在2009年4月，我組織學生在校內放置了25個鳥箱，其中有17個鳥箱住進麻雀，有兩個鳥箱住進喜鵲，都成功繁殖。2.與周圍的種植養(yǎng)殖基地建立合作關系新課程特別強調學校與周邊社區(qū)的互動合作，重視挖掘和利用周邊環(huán)境的教育資源，為了促進生物實驗教學的開展，農(nóng)村中學要積極與周邊的種植和養(yǎng)殖基地、醫(yī)院等建立聯(lián)系，爭取支持，為開展實驗創(chuàng)造條件。例如，用課余時間組織學生到附近的種、養(yǎng)殖基地參觀、實習和開展義務勞動，請農(nóng)技師、專業(yè)戶到學校做報告等。另外，城鄉(xiāng)學校之間也可以開展合作，互相促進。3.充分利用農(nóng)村資源因地制宜適時開展實驗活動農(nóng)村中學雖然實驗設施、設備落后于城市，卻也有城市無法比擬的生物資源，能

3、因地制宜，發(fā)動學生自己動手，創(chuàng)造條件，促進生物實驗的開展。一方面帶領學生走出教室，結合實物邊觀察、邊思考、邊記錄，理論聯(lián)系實際，既能激發(fā)學習興趣，又培養(yǎng)了動手實踐能力。另一方面鼓勵學生利用課余時間，到野外采集與生物實驗有關的標本，帶回課堂，為生物實驗提供材料，這樣既解決了實驗材料不足的問題，又豐富了學生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了學生的動手實驗能力。例如，近幾年，我們當?shù)氐那嗤芎腕蛤軘?shù)量大幅度增加，為了查明原因，可帶領學生深入田間調查、探究。4.教學要理論聯(lián)系實踐適當拓寬知識面增強學生的實驗能力在生物教學過程中，教師要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)特點，適當拓寬知識面，介紹一些有利于學生參加生產(chǎn)實踐的知識，引導和督促學

4、生把學到的知識應用到生產(chǎn)實踐中，在實踐過程中培養(yǎng)和提高學生的實驗能力。例如，我們這里主要種植小麥、玉米和大棚蔬菜，我就適當介紹一些關于小麥、玉米和大棚蔬菜在種植、管理等方面的知識，使學生在閑余時間能參加生產(chǎn)實踐，學生會深感學而有用，會更加積極主動的去學習。實踐表明，將這些知識在課堂上適時滲透，不僅充實和豐富了課堂教學內容，而且有利于提高學生的學習興趣，有利于提高學生的綜合素質，為開展實驗教學奠定了基礎。5.勤于動手動腦自制實驗用具雖然有些農(nóng)村中學還無條件裝備實驗室或缺乏實驗器材，但只要教師思想上重視實驗，敢于改進實驗，大膽創(chuàng)新，充分利用當?shù)爻Ｒ姷牟牧匣驈U棄材料，根據(jù)教學內容設計和制做實驗用具，

5、因陋就簡，很多生物實驗還是能夠開展的。例如，我們學校條件很差，無生物實驗室，生物實驗器材也寥寥無幾，為此我常以教室為實驗室，以學生文具為器械開展實驗。我和學生還制做了大量的實驗用具，如接種箱、雙重呼吸儀、氣孔開閉儀和大量的動植物標本等。6.充分利用演示實驗激發(fā)學生的興趣和求知欲在課堂教學中，做好演示實驗，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，幫助學生理解和掌握教材中抽象的理論知識。但對于教材中的分組實驗和探究實驗，農(nóng)村中學沒有條件進行的，教師要根據(jù)教學內容轉化為演示實驗。在課堂上要規(guī)范操作，認真完成，引導學生細心觀察，科學分析，盡最大努力提高效果，彌補不足。例如，“觀察小魚尾鰭內血液的流動”實驗，沒條件分組進行，我就改為演示實驗，在講臺上做一份，讓學生輪流來觀察也很好。    你可能感興趣的畢業(yè)論文    · 注重生物實驗教學 培養(yǎng)學生動手能力· 中考生物實驗中容易出現(xiàn)的問題· 生物實驗是提高學習生物能力的基礎· 英國生物實驗教學對我國高中生物