關(guān)于非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生乙型肝炎患者的心理特點(diǎn)及心理護(hù)理

1、    關(guān)于非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生乙型肝炎患者的心理特點(diǎn)及心理護(hù)理            作者：黃婷婷時(shí)間：2009-6-10 14:46:00                     論文關(guān)鍵詞 乙肝患者 心理護(hù)理 論文摘要 乙型肝炎是病毒性肝

2、炎的一種，是一種傳染性強(qiáng)、傳播面廣的全身性傳染病。在校生乙肝患者多因?qū)Ρ静〉牟涣私?，怕影響學(xué)習(xí)和受同學(xué)歧視，加重了心理負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步影響了身體的恢復(fù)，做好心理護(hù)理對(duì)患者的健康十分有利。 乙型肝炎是由乙型肝炎病毒引起的常見(jiàn)傳染病，我國(guó)為乙型肝炎高發(fā)區(qū)，乙型肝炎病毒攜帶者1.3億人，乙型肝炎患者達(dá)3 000萬(wàn)人，乙型肝炎的傳染性強(qiáng)、傳播面廣導(dǎo)致乙型肝炎患者不同程度地受到歧視，尤其在校生面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、找工作的種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，由于對(duì)乙型肝炎病情存在誤解，他們常常產(chǎn)生恐懼、自卑、孤獨(dú)、憂慮等情緒，嚴(yán)重的心理壓力導(dǎo)致成績(jī)的下降，變得不合群、自閉。因此，對(duì)在校生乙型肝炎患者不僅要積極治療，同時(shí)還要給以相應(yīng)的心

3、理護(hù)理，在精神上予以安慰，使其能積極面對(duì)人生，建立信心，促進(jìn)康復(fù)。 1 心理特點(diǎn) 11 恐慌 乙型肝炎病毒不僅可以引發(fā)急、慢性肝炎，而且也是形成肝硬化和肝癌的重要病因，由于在校生乙型肝炎患者對(duì)該病的認(rèn)識(shí)尚淺，同時(shí)目前我國(guó)缺乏特效藥，治療效果差等原因?qū)е略谛Ｉ颊邥?huì)害怕自己的病治不好，遷移為肝硬化或肝癌，產(chǎn)生恐慌情緒1。 12 孤獨(dú)感 乙型肝炎是一種傳染病，在校生為人口群居，乙型肝炎也最容易在這一群體間傳播，出于個(gè)人的自我保護(hù)意識(shí)，周?chē)耐瑢W(xué)和朋友會(huì)產(chǎn)生警惕，不會(huì)主動(dòng)過(guò)多地與其接觸和交流，使在校生患者受到各種隔離措施的限制，一個(gè)人生活在自己的圈子里，會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的孤獨(dú)感2。 13 自卑自憐 這是一

4、種無(wú)能為力、無(wú)可奈何、悲憤自憐的精神狀態(tài)。在校生患者常常變得敏感，周?chē)瑢W(xué)不經(jīng)意的一個(gè)眼神、動(dòng)作都會(huì)引起患者的自卑和懷疑，同學(xué)的低聲細(xì)語(yǔ)會(huì)令患者認(rèn)為自己得的是傳染病，別人嫌棄他，導(dǎo)致心理應(yīng)激失控，自我價(jià)值感喪失，自信心降低，強(qiáng)烈的心理壓力導(dǎo)致在校生無(wú)法正常生活與學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生否定，別人的關(guān)心他會(huì)覺(jué)得是對(duì)自己的可憐，滋生自憐情緒3。 14 焦慮、擔(dān)心 在校生患者面對(duì)著走向社會(huì)，找尋自我目標(biāo)的求職之路，而當(dāng)今很多企業(yè)因乙型肝炎為傳染性疾病而將乙型肝炎患者拒之門(mén)外，這一現(xiàn)實(shí)使在校生乙型肝炎患者對(duì)以后的人生道路充滿了焦慮和擔(dān)心。 1.5 否定 這是一種自我保護(hù)的心理，很多在校生為了減少外界給

5、予的一系列刺激，自己不愿意去理會(huì)這些而掩飾自己的病情。難以承受的惡劣病情襲來(lái)時(shí)，自我否認(rèn)可以避免過(guò)分的焦慮與恐懼2。 2 心理護(hù)理 21 疏導(dǎo)減輕心理壓力 乙型肝炎并不可怕，可怕的是在校生患者面臨的諸如恐慌、孤獨(dú)、自卑，不敢與同學(xué)共處，怕被嘲笑的心理負(fù)擔(dān)。緩解心理負(fù)擔(dān)首先應(yīng)該意識(shí)到這些壞情緒對(duì)疾病恢復(fù)的負(fù)面影響，與患者建立相互的信任和理解，對(duì)患者進(jìn)行一定的教育，此外還應(yīng)以臨床上成功治愈的病例教導(dǎo)在校生患者只要認(rèn)真配合治療是可以康復(fù)的，多關(guān)心、多問(wèn)候、多鼓勵(lì)，通過(guò)與患者的交流協(xié)助患者樹(shù)立正確的心態(tài)，增強(qiáng)與疾病斗爭(zhēng)的信心2。 2.2 加強(qiáng)藥物治療的指導(dǎo) 囑患者按時(shí)按量吃藥，并介紹藥物的作用機(jī)制及副

6、作用，觀察患者的反應(yīng)，可適時(shí)向患者解釋藥物反應(yīng)的原因，引導(dǎo)在校生患者對(duì)該病有積極正確的認(rèn)識(shí)，減輕心理壓力，從而減少對(duì)疾病轉(zhuǎn)歸的影響，增強(qiáng)與疾病斗爭(zhēng)的信心1。 2.3 釋放情緒 大學(xué)生乙型肝炎患者的心理是非常脆弱的，多數(shù)在校生患者對(duì)乙型肝炎知識(shí)都是一知半解或道聽(tīng)途說(shuō)，對(duì)疾病的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，周?chē)瑢W(xué)的不理解會(huì)造成他們情緒上的極大壓抑，所以讓其能在輕松的環(huán)境中選擇自己想要的方式諸如哭鬧等來(lái)訴說(shuō)和釋放自己的郁積情緒和緊張心理是很有必要的，然后再針對(duì)具體的心理情緒給予相應(yīng)的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。通過(guò)釋放，使患者在心理上得到一定程度的放松，對(duì)疾病的康復(fù)也很有必要。 3 健康教育 31 在校生患者的自我保健 當(dāng)血清轉(zhuǎn)氨酶

7、明顯升高時(shí)，應(yīng)注意臥床休息，不可勞累過(guò)度，血清轉(zhuǎn)氨酶完全恢復(fù)正常方可增加活動(dòng)量。飲食應(yīng)以富含蛋白質(zhì)食物如豆制品、雞蛋、魚(yú)等為主，不宜飲酒、抽煙，同時(shí)要學(xué)會(huì)排解來(lái)自學(xué)習(xí)、生活中存在的壓力，多與周?chē)瑢W(xué)交流，多聽(tīng)音樂(lè)，保持豁達(dá)、樂(lè)觀的心態(tài)。良好的心情，合理的膳食，充足的睡眠是促進(jìn)康復(fù)的重要因素。 3.2 開(kāi)展乙型肝炎知識(shí)講座 通過(guò)知識(shí)講座使在校生正確認(rèn)識(shí)到乙型肝炎的病因并了解預(yù)防知識(shí)，是減少對(duì)患者的歧視，緩解在校生患者壓力的重要方法，乙型肝炎主要是通過(guò)血液和密切的生活接觸傳播的，只要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，一般性的接觸是不會(huì)傳染的，同時(shí)應(yīng)教育同學(xué)要多關(guān)心和幫助身邊患有乙型肝炎的同學(xué)，實(shí)施適當(dāng)?shù)母綦x措施，給予心理和行為上的支持，讓在校生患者能在充滿著關(guān)愛(ài)的大集體中體會(huì)到溫暖，逐步克服心理壓力，恢復(fù)健康。 參考文獻(xiàn) 1李國(guó)宏，耿德勤.護(hù)理心理學(xué)M.南京:東南大學(xué)出版社，2002.176-178. 2宋建新,劉曉東,齊俊英,等.