二年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案2（青島版）VIP

1、二年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案2（青島版）第四單元 凱蒂學(xué)藝-表內(nèi)乘法（二）1課題 信息窗1縫沙包課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運用口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡單實際問題。2、在具體情境中，學(xué)會6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)重點：經(jīng)歷6乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。教學(xué)難點：經(jīng)歷6乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、談話激趣，情境導(dǎo)入：小朋友們，今天我們要和凱蒂去小紅家做客，并一起做幾個沙包，你們高興嗎？瞧，你看到了

2、什么？二、探究新知：1、現(xiàn)在凱蒂正在小紅家做客，小紅家都有什么？圖上的小朋友在干什么？說了些什么？小組討論一下看你們能不能編一個小故事，想想小朋友們都會在一起說什么？（小組討論時間充分一些，讓學(xué)生能充分理解圖意）2個小組的同學(xué)講講他們編的故事縫一個沙包要用6塊布、他們共縫了6個沙包、沙包真難逢同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？縫個沙包要用多少塊布？縫個沙包要用多少塊布？縫個沙包要用多少塊布？縫個沙包要用多少塊布？桌上一共有多少個紙杯？墻上一共掛著多少只紙鶴？凱蒂見大家那么聰明，他想請大家?guī)兔λ闼憧p個沙包要用多少塊布？你愿意幫忙嗎？你是怎么算出來的？用加法加出來的（讓學(xué)生說說如何列式邊列算

3、式邊讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺分別求出要用多少塊布說一說，在小組里擺一擺，編一遍，說一說。哪個小組想?yún)R報一下你們編制的兒歌呀？）、可以列乘法算式讓學(xué)生一一列出你們能根據(jù)列的算式編出其他的關(guān)于的口訣嗎？咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。2、剛才我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來編的乘法口訣，用口訣計算乘法更方便。師生合作，共同總結(jié)的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。（讓學(xué)生觀察6的口訣及算式從中找出規(guī)律進(jìn)行記憶）3、剛才我們編制了的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識來解決實際問題吧！看誰最有辦法！茶幾上放了多少個紙杯？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計算的？你還能提出其

4、他的問題嗎？三、鞏固練習(xí)。游戲：看算式說口訣看口訣說算式同位互相背口訣開火車背口訣四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：6的乘法口訣教后反思：教學(xué)時，我讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫面、理解圖意的基礎(chǔ)上，尋找有用的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。然后借助相關(guān)的問題引入對6的乘法口訣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用已經(jīng)熟悉并喜歡編兒歌的方式，記住6的口訣。2課題 課本32頁自主練習(xí)課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，鞏固6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。2、能夠運用口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡單實際問題。3、能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)

5、學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。教學(xué)重點：在具體情境中，鞏固6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)難點：能夠運用口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡單實際問題。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、自主練習(xí)1、自主練習(xí)1看，小螞蟻來找大家玩了，我們和他們做游戲吧，你能根據(jù)要求請你把口訣填完整，然后想一想，怎樣填，才能填得又對又快。（小組比賽看哪一小組所有同學(xué)都填完）填完后，在小組里交流一下自己的想法。2、完成自主練習(xí)2。想一想，歌詠哪一句口訣計算。3、完成自主練習(xí)3你們喜歡做游戲嗎？看，我們來個小比賽，你能根

6、據(jù)老師念的乘法口訣寫出算式嗎？有幾個算式呀？想和小伙伴一起合作完成這個游戲嗎？好，開始吧！4、完成自主練習(xí)4自主完成計算題，然后想一想，怎樣填，才能填得又對又快。復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣。5、完成自主練習(xí)5瞧，小明帶來了許多氣球裝飾教室？你能估一估，算一算一共有多少個氣球嗎？你還能提出什么問題？小組間說說自己的方法。（可以有多種提出的問題，讓學(xué)生根據(jù)自己提出的問題列式計算）6、完成自主練習(xí)6看這兩幅情景圖，誰能說說看到什么？同位之間說一說自己的想法。小組間說說自己的方法。在下面填空，完成算式的計算。二、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：

7、一句乘法口訣可以寫出兩個乘法算式。教后反思：學(xué)生只有在熟練掌握記住了口訣的基礎(chǔ)上，才能靈活的應(yīng)用口訣來解決問題。這節(jié)課，我注意檢查了學(xué)生對口訣記憶情況，然后再引導(dǎo)他們正確的應(yīng)用。并且在教學(xué)中運用多種方式方法練習(xí)，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。3課題 信息窗2疊紙啪課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運用口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡單實際問題。2、在具體情境中，學(xué)會7的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。3、在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。教學(xué)重點：在經(jīng)歷7的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。教學(xué)難點：在經(jīng)歷7的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過

8、程中，形成初步的抽象推理能力。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、談話激趣，情境導(dǎo)入：小朋友們，今天老師要和大家一起去操場看凱蒂下課和小朋友們游戲的情況。你們高興嗎？瞧，你看到了什么？小組討論根據(jù)圖意編故事。二、探究新知：1、現(xiàn)在凱蒂正在和小朋友玩什么什么？圖上的小朋友都有在玩什么？說了些什么？（2個小組代表說故事）疊紙啪、每人疊7個、一共能疊多少個？玩老鷹捉小雞的有2組、玩轉(zhuǎn)圈的有4組同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？疊紙啪的同學(xué)每人疊7個，一共能疊多少個？玩老鷹捉小雞的有2組，一共有多少同學(xué)？玩轉(zhuǎn)圈的有4組，一共有多少同學(xué)？

9、凱蒂見大家那么聰明，她想請大家?guī)兔λ闼?個同學(xué)疊紙啪，每人疊7個，一共能疊多少個？你愿意幫忙嗎？你是怎么算出來的？讓我們用學(xué)具擺一擺，說一說，在小組里擺一擺，編一遍，說一說。哪個小組想?yún)R報一下你們編制的兒歌呀？用加法加出來的、用口訣算出來的你們還能編出其他的關(guān)于7的口訣嗎？咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。2、剛才我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來編7的乘法口訣，用口訣計算乘法更方便。師生合作，共同總結(jié)7的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。3、剛才我們編制了7的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識來解決實際問題吧！看誰最有辦法！有多少同學(xué)在玩老鷹捉小雞？誰來

10、解決？用哪一句口訣來幫助計算的？你還能提出其他的問題嗎？有多少同學(xué)在玩轉(zhuǎn)圈？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計算的？三、鞏固練習(xí)：游戲：看算式說口訣看口訣說算式全班齊背口訣同位互背口訣開火車背口訣四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：7的乘法口訣教后反思：教學(xué)本課時，我由學(xué)生做游戲的話題引入，結(jié)合看圖將數(shù)學(xué)故事的方式引入，注意培養(yǎng)學(xué)生從情境圖中獲取信息、提出問題的能力。4課題 課本35-36頁自主練習(xí)課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，鞏固7的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。2、能夠運用口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡單實際問題。3

11、、能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。教學(xué)重點：在具體情境中，鞏固7的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)難點：能夠運用口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡單實際問題。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、自主練習(xí)。1、自主練習(xí)1一個星期有幾天你們知道嗎？你能根據(jù)要求填出來嗎？填完后，在小組里交流一下自己的想法。2、完成自主練習(xí)2。請你把口訣填完整，然后想一想，怎樣填，才能填得又對又快。（小組比賽看哪一小組完成的最快）3、完成自主練習(xí)3。先自主完成計算題，然后想一

12、想，怎樣填，才能填得又對又快，然后將答案一致的鎖與鑰匙連線。復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣。老師訂正有錯誤的提出來強(qiáng)化講一講4、完成自主練習(xí)4你們喜歡熱氣球嗎？看，我們來個小比賽，看誰能乘著熱氣球去旅行？看誰做得又對又快。想和小伙伴一起去旅行嗎？好，開始吧！學(xué)生嘗試自己完成算式的計算。老師訂正有錯誤的提出來強(qiáng)化講一講5、完成自主練習(xí)5。你們喜歡做游戲嗎？看，我們來個小比賽，你能根快速地背出7的乘法口訣嗎？你還能怎么背？想和小伙伴一起合作完成這個游戲嗎？好，開始吧！老師訂正有錯誤的提出來強(qiáng)化講一講6、完成自主練習(xí)6我們來把乘法口訣整理一下吧，學(xué)生嘗試自己完成口算表的填寫。復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣。7、看這幅情景圖

13、，誰能說說看到什么？同位之間說一說自己的想法。小組間說說自己的方法。學(xué)生嘗試自己完成算式的計算。在下面填空，完成算式的計算。8、聰明的小貓咪，你能看出它是怎樣排列的?你能從表中找出什么規(guī)律？開動你的腦筋，讓他快速旋轉(zhuǎn)，我們出發(fā)吧！二、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。教后反思：這節(jié)課的任務(wù)主要是應(yīng)用所學(xué)的乘法口訣解決相關(guān)的問題，只有在記住了口訣的基礎(chǔ)上才能解決問題，所以在教學(xué)過程中我采用了邊學(xué)邊練的方法，讓學(xué)生每個算式都說出用了哪句口訣。5課題 信息窗3學(xué)做中國結(jié)課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，鞏固8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意

14、義。2、3、能夠能夠運用口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡單實際問題。運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。教學(xué)重點：在經(jīng)歷8的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。教學(xué)難點：在經(jīng)歷8的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、談話激趣，情境導(dǎo)入：小朋友們，今天我們要和凱蒂去教室里看看，并一起學(xué)做中國結(jié)，你們高興嗎？瞧，你看到了什么？二、探究新知：1、現(xiàn)在凱蒂正在教室

15、里做手工，教室都有什么？圖上的小朋友在干什么？說了些什么？小組討論一下看你們能不能編一個小故事，想想小朋友們都會在一起說什么？（小組討論時間充分一些，讓學(xué)生能充分理解圖意）2個小組的同學(xué)講講他們編的故事做一個中國結(jié)需要8枚錢幣，他們共縫了？個中國結(jié)，中國結(jié)真難做同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？做3個中國結(jié)要用多少枚錢幣？做4個中國結(jié)要用多少枚錢幣？做5個中國結(jié)要用多少枚錢幣？做6個中國結(jié)要用多少枚錢幣？桌上一共有多少幅剪紙？一周值日生一共多少人？凱蒂見大家那么聰明，他想請大家?guī)兔λ闼阕?個中國結(jié)要用多少枚錢幣？你愿意幫忙嗎？你是怎么算出來的？用加法加出來的（讓學(xué)生說說如何列式邊列算式邊

16、讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺分別求出要用多少枚錢幣說一說，在小組里擺一擺，編一遍，說一說。哪個小組想?yún)R報一下你們編制的兒歌呀？）、可以列乘法算式讓學(xué)生一一列出你們能根據(jù)列的算式編出其他的關(guān)于8的口訣嗎？咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。2、剛才我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來編8的乘法口訣，用口訣計算乘法更方便。師生合作，共同總結(jié)8的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。（讓學(xué)生觀察8的口訣及算式從中找出規(guī)律進(jìn)行記憶）3、剛才我們編制了8的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識來解決實際問題吧！看誰最有辦法！茶幾上放了多少個紙杯？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計算的？你還能

17、提出其他的問題嗎？三、鞏固練習(xí)：1、游戲：看算式說口訣看口訣說算式同位互相背口訣開火車背口訣2、編個表格記口訣中國結(jié)個數(shù)12345678需要錢幣數(shù)8四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：8的乘法口訣教后反思：在本節(jié)課教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生獨立尋找解決問題的方法，并讓學(xué)生嘗試借助填表格的形式獨立編出8的口訣。大多數(shù)學(xué)生能夠做到，我注意關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們把動手操作和語言表達(dá)有機(jī)的結(jié)合起來。6課題 課本39-40頁自主練習(xí)課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，鞏固8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。2、能夠運用口訣進(jìn)行乘法計

18、算，并能解決簡單實際問題。3、能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。教學(xué)重點：在具體情境中，鞏固8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)難點：能夠運用口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡單實際問題。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、自主練習(xí)。1、自主練習(xí)1我們大家一起來做游戲吧，你能快速地對出口令嗎？2、完成自主練習(xí)2。對卡片，說口訣。3、完成自主練習(xí)3自主完成計算題，然后想一想，怎樣填，才能填得又對又快。復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣。4、完成自主練習(xí)4你能算一算各有多少

19、元錢嗎？學(xué)生嘗試自己完成算式的計算。老師補(bǔ)充練習(xí)：老師說算式讓學(xué)生說用的哪一句口訣。5、完成自主練習(xí)5學(xué)生自己解決第一個問題。你還能提出什么問題？小組間說說自己的方法。（可以有多種提出的問題，讓學(xué)生根據(jù)自己提出的問題列式計算）6、完成自主練習(xí)6我們一起來整理一下我們學(xué)習(xí)的乘法口訣吧。7、自主練習(xí)7。你能填出下面算式中未知的因數(shù)嗎？試試看。8、自主練習(xí)8。這是一道乘法綜合應(yīng)用的題，1,2小題學(xué)生獨立完成，3,4統(tǒng)一訂正。9、自主練習(xí)9。教師先引導(dǎo)學(xué)生明確題意，再由學(xué)生獨立完成并進(jìn)行交流。二、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。教后反思：隨著學(xué)習(xí)

20、內(nèi)容的增多，個別學(xué)生把口訣弄混淆了，針對這種情況，我一方面重新讓學(xué)生回顧理解乘法的意義，另一方面引導(dǎo)他們采用正確的方法記憶乘法口訣，讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，比一比誰記憶的又對又快。7課題 信息窗4趣味剪紙課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運用口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡單實際問題。2、在具體情境中，學(xué)會9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。3、在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。教學(xué)重點：在經(jīng)歷9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。教學(xué)難點：在經(jīng)歷9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。教學(xué)方法：談話法，講授法，練

21、習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、談話激趣，情境導(dǎo)入：小朋友們，今天老師要和大家一起去操場看凱蒂下課和小朋友們游戲的情況。你們高興嗎？瞧，你看到了什么？小組討論根據(jù)圖意編故事。二、探究新知：1、現(xiàn)在凱蒂正在和小朋友玩什么。？圖上的小朋友都有在玩什么？說了些什么？（2個小組代表說故事）作紙燈籠、每串9個、一共能剪多少串？同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？剪紙燈籠的同學(xué)每串剪9個，一共能剪多少串？一串幸運星的有9個，有6串，一共有多少個？每行剪紙有9幅，有4行，一共有多少剪紙？凱蒂見大家那么聰明，她想請大家?guī)兔λ闼?串燈籠，每串9個，一共能剪多少個？你愿意幫

22、忙嗎？你是怎么算出來的？讓我們用學(xué)具擺一擺，說一說，在小組里擺一擺，編一遍，說一說。哪個小組想?yún)R報一下你們編制的兒歌呀？用加法加出來的、用口訣算出來的你們還能編出其他的關(guān)于9的口訣嗎？咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。2、剛才我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來編9的乘法口訣，用口訣計算乘法更方便。師生合作，共同總結(jié)9的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。3、剛才我們編制了9的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識來解決實際問題吧！看誰最有辦法！有多少同學(xué)在玩老鷹捉小雞？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計算的？你還能提出其他的問題嗎？有多少同學(xué)在玩轉(zhuǎn)圈？誰來解決？用哪

23、一句口訣來幫助計算的？三、鞏固練習(xí)：游戲：看算式說口訣看口訣說算式全班齊背口訣同位互背口訣開火車背口訣四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：9的乘法口訣教后反思：在這節(jié)課教學(xué)時，我先讓學(xué)生根據(jù)信息窗提供的信息提出問題，然后獨立完成，通過小組交流弄清應(yīng)該怎樣編9的乘法口訣，編完口訣后再讓學(xué)生觀察、分析9的乘法口訣，哪些好記，哪些不好記，引導(dǎo)學(xué)生探索9的乘法口訣的記憶規(guī)律。8課題 課本43-44頁自主練習(xí)課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，鞏固9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。2、能夠運用口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡單實際問題

24、。3、能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。教學(xué)重點：在具體情境中，鞏固9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)難點：能夠運用口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡單實際問題。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、自主練習(xí)。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了九的乘法口訣，這一節(jié)課，我們繼續(xù)來練習(xí)。1、把口訣填完整。自己先填，然后教師講解，同桌互對。2、：找規(guī)律本題先讓學(xué)生自己做，最后小組討論，找出規(guī)律。教師對學(xué)生的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。3、計算。放手讓學(xué)生自己去計算。4、如何記乘法口訣更

25、快。這是一個規(guī)律，讓學(xué)生以小組為單位互相說一下自己的規(guī)律，然后將小組的意見匯總，得出背乘法口訣比較快的方法，5、用豎式計算。這是學(xué)習(xí)豎式的基礎(chǔ)，也是乘法利用的基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。6、價格應(yīng)用。利用乘法口訣解決價格問題，這是頭一次遇到，學(xué)生利用現(xiàn)有的知識完全可以解決。7、聰明小屋。先讓學(xué)生獨立思考，再用連線的形式，找出搭配方法，最后通過交流加深對合理的思維方法的體驗。二、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。教后反思：這節(jié)練習(xí)課主要通過每組題的練習(xí)，讓學(xué)生提高9的口訣的應(yīng)用能力。個別學(xué)生因為對9的口訣記憶不扎實導(dǎo)致做題慢，甚至出錯。大多數(shù)

26、學(xué)生能夠準(zhǔn)確快速地解答完。9課題 課本45頁回顧整理課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，鞏固69的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義2、能夠運用口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡單實際問題。3、能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。教學(xué)重點：在經(jīng)歷69的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。教學(xué)難點：在經(jīng)歷69的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、這個單元

27、我們都學(xué)會了什么知識？我們不但學(xué)會了剪紙、縫沙包還學(xué)會了乘法口訣。出示乘法算式卡86和68等類似這樣的算式，老師出示乘法算式卡開火車練習(xí)（強(qiáng)化學(xué)生對口決的熟練）同為互相出示口算卡練習(xí)老師將乘法口訣表畫在黑板上，讓學(xué)生自主在書上填，填得快的同學(xué)到黑板上填！全班總結(jié)。讓學(xué)生從口訣表中找出規(guī)律：6的口訣又6句，7的口訣有7句，結(jié)論：幾的口訣就有幾句。橫著看一行比一行多一句，豎著看一列比一列少一句，全表一共有45句口訣。9的每一句口訣，積的各位和十位上的數(shù)加起來都得9除“一一得一”和每行最后一句口訣外，用其余的口訣都可以算兩道乘法題。（這些規(guī)律有的學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，有得需要引導(dǎo)著讓學(xué)生來說）還有學(xué)生能發(fā)

28、現(xiàn)一些規(guī)律只要符合實際情況就應(yīng)該鼓勵！二、練習(xí)補(bǔ)充練習(xí)題讓學(xué)生嘗試做各種不同類型的題！講解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練中的練習(xí)！三、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？四、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：乘法口訣教后反思：本節(jié)課主要是對19的乘法口訣進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生通過整理、分析乘法口訣，對乘法口訣進(jìn)行整理和梳理，然后應(yīng)用口訣解決計算題目。10課題 課本46頁綜合練習(xí)課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，鞏固19的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義2、能夠運用口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡單實際問題。3、能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交

29、流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。教學(xué)重點：能夠運用口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡單實際問題。教學(xué)難點：能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：學(xué)生獨立完成，教師巡視。板書設(shè)計：1-9的乘法口訣教后反思：在這節(jié)課教學(xué)活動中，我讓學(xué)生采用小組合作活動的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的19的乘法口訣卡片，以小組為單位，讓學(xué)生輕松愉快的氛圍中鞏固乘法口訣。11課題 課本47頁我學(xué)會了嗎課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，能根

30、據(jù)圖意列出乘法算式，說出是乘法算式所表示的意義。2、進(jìn)一步體會乘法的意義，體會乘法和加法之間的關(guān)系。教學(xué)重點：理解乘法的意義，熟練背誦乘法口訣。教學(xué)難點：結(jié)合情景圖將所學(xué)的乘法口訣運用到實際，解決實際問題。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、談話：本單元在數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？背乘法口訣，這節(jié)課，我們一起來解決幾個數(shù)學(xué)問題，你們有信心嗎？二、解決實際問題：投影儀出示情景圖。師：仔細(xì)看圖，你看到了什么？（先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意）圖上共有幾組商品？他們的價錢是多少？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)學(xué)問題考考大家？生質(zhì)疑，師板書：1、動畫片有多少張？2、中

31、性筆有多少枝？3、筆記本有多少本？分小組討論，在自己的本子上列式。選代表說算式。 集體訂正。（讓學(xué)生說說自己為什么這樣列式）1、動畫片有多少張？92=18（張）2、中性筆有多少枝？59=45（枝）3、筆記本有多少本？49=36（本）你還能提出什么問題？（只要學(xué)生所說符合圖意就可以評價為好）三、總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？四、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：你學(xué)會了嗎第五單元 森林里的故事-除法的初步認(rèn)識1課題 信息窗1-森林聚會課型：新授課。教學(xué)內(nèi)容:理解平均分，課本第4850頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，初步理解平均分的含義。2、能用除法解決有關(guān)的實

32、際問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：理解平均分的意義。教學(xué)難點：理解平均分的意義。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你最喜歡那種小動物？今天小動物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚會，想知道你最喜歡的小動物來沒來嗎？讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪局黝}圖）二、探索新知：1.師：好熱鬧的聚會啊！在剛才的畫中你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生表述看到的）2.師：同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多信息。請同學(xué)們猜猜看，接下來小動物要干什么？他們會遇到什么問題？（學(xué)生自由回答，教師

33、把學(xué)生提出的有關(guān)平均分的問題記錄在黑板上。）3.師：現(xiàn)在我們就來幫助小動物們解決這些問題吧！猜猜看這兩只大熊貓會怎樣分這10個竹筍呢？為什么會這樣分？（學(xué)生可能會出現(xiàn)各種情況，當(dāng)學(xué)生提到把竹筍分給每個學(xué)生同樣多時，教師應(yīng)及時引導(dǎo)板書：同樣多）4.師：同學(xué)們能想出這么多分法,真不簡單，今天我們就來研究其中的一種分法平均分。板書：平均分5.師：你能用學(xué)具分一分，試一試嗎？（教師巡視，指導(dǎo)）6.師：哪位同學(xué)能展示一下你是怎樣分的？學(xué)生可能出現(xiàn)：生1：我用10根小棒代替10個竹筍，先給大熊貓1個，再給小熊貓一個；然后再拿1個給大熊貓，再拿一個給小熊貓。一直分完，每只熊貓正好分了5個。生2：先拿2個給大

34、熊貓，再拿2個給小熊貓，然后再拿2個給大熊貓，拿2個給小熊貓，剩下2個一只一個，每只熊貓正好分了5個。生3：先拿5個給大熊貓，再將剩下的5個分給小熊貓，每只熊貓正好分了5個。生4：先拿3個給大的熊貓，再拿3個 給小的熊貓；剩下的4個每只再分2個，每只熊貓正好分了5個。7.師：同學(xué)們想了這么多方法，有1個1個分的，有2個2個分的，還有3個3個分的，4個4個分的，5個5個分的，都是分完為止。在同學(xué)們的分法中，你能發(fā)現(xiàn)什么？生：雖然分法不同，但兩只熊貓分到的竹筍都是5個。師：每份分的同樣多就叫做“平均分”。（板書）8.師：剛才我們幫熊貓解決了問題，瞧，小猴子正著急呢！你能用“平均分”的方法幫小猴子分

35、一分，看每只小猴能分到幾個桃子嗎？（學(xué)生運用手中的學(xué)具分一分，教師巡視指導(dǎo)，全班交流分法。）三、鞏固練習(xí)：自主練習(xí)第1題。四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：平均分教后反思：學(xué)生能在解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過分一分懂得了什么是平均分，能用“平均分”的方法幫其它小動物分一分他們喜歡的食物。動手操作的樂趣表現(xiàn)在每個孩子的臉上。2課題 信息窗1-森林聚會練習(xí)課課型：練習(xí)課。教學(xué)內(nèi)容:理解平均分，課本第50頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，初步理解平均分的含

36、義。2、能用除法解決有關(guān)的實際問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：理解平均分的意義。教學(xué)難點：理解平均分的意義。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、自主練習(xí)。1.自主練習(xí)2分石榴。你能把這些石榴平均分嗎？自己分分看。2、自主練習(xí)3。動手做一做，教師讓學(xué)生通過實際操作進(jìn)一步體驗平均分的方法。3、自主練習(xí)4。這是一個綜合性的題目，引導(dǎo)學(xué)生在不同的情境中利用平均分的知識解決實際問題，重點讓學(xué)生從直觀和真實感受中理解平均分的含義，為除法意義的認(rèn)識打好基礎(chǔ)。二、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知

37、道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：平均分教后反思：學(xué)生能在解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過分一分懂得了什么是平均分，能用“平均分”的方法幫其它小動物分一分他們喜歡的食物。動手操作的樂趣表現(xiàn)在每個孩子的臉上。3課題 信息窗2-動物聯(lián)歡教學(xué)內(nèi)容: 理解除法的意義， 教科書第5153頁。課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的情境中，通過動手分實物，經(jīng)歷“平均分”的過程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱。2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決實際

38、問題的能力。3.主動參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點：理解平均分的意義。教學(xué)難點：理解平均分的意義。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，森林里小動物聯(lián)歡會在熱烈的氣氛中拉開了序幕。你們想?yún)⒓訂?？那就讓我們一起去看看好嗎？（小動物?lián)歡情景圖）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生們有可能提出加法或減法的問題，教師把學(xué)生提出有關(guān)除法的問題板書在黑板上，其它問題收入問題口袋。）除法問題：1、12只小熊進(jìn)行體操表演，怎樣排

39、隊？2、30只松鼠，怎樣分組？3、6只小猴分一組可以分幾組？二、探索新知。（一）師：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，提出了這么多問題?，F(xiàn)在我們一起來幫小動物解決下面的問題，好嗎？（二）12個小動物怎樣排隊？1、.師：12個小熊進(jìn)行體操表演，他們該怎樣排隊呢？請同學(xué)們借助手中的學(xué)具自己擺一擺.分一分.試一試。（學(xué)生利用學(xué)具擺出各種情況）2、 師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？3、 師：哪個小組能說一說你們是怎樣排的？（根據(jù)學(xué)生回答，教師按一定的順序板書各種平均分的結(jié)果）可能出現(xiàn)：（1）每4只一行,，排3行；（2）每3只一行，排4行；（3）每6只一行，排2行；（4）每2只一行，排6行。4、師：我

40、們剛才找到了這么多不同的分法，請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，這些分法用什么相同之處？(引導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)：其相同點都是把12只小熊平均分，每份分的同樣多。)（三）30只松鼠怎樣分組？1、.師：剛才我們幫小熊排好了隊，那么30只松鼠怎樣分組呢？你能用平均分的方法幫助小松鼠分組嗎？請同學(xué)們認(rèn)真思考，可以借助手中的學(xué)具分一分。學(xué)生可能找到以下幾種方法（1) 30只松鼠，若每組6只，可以分成5組，若每組5只，則可以分成6組。（2）30只松鼠平均分成6組，每組5只；若平均分成5組，則每組6只。2、 師：誰愿意把你的分組方法告訴大家？（學(xué)生交流）（四） 用除法表示分的過程師：我們剛才用不同的方法幫小松鼠分

41、了組，小松鼠非常高興。同學(xué)們想一想，如果我們用算式該怎樣表示呢？1、教師向?qū)W生介紹怎樣用除法算式表示平均分的過程及各部分的意義。教師邊介紹，邊板書:306=5 305=62、.師：誰知道這兩個算式怎樣讀？它的各部分名稱是什么？（請會的學(xué)生介紹，也可由教師介紹）3、師: “小熊怎樣排隊？”你能用除法算式表示出來嗎？（五） 小猴子怎樣分組？師：瞧，小猴子急了，請同學(xué)們來幫小猴子分一分組，并用除法算式表示出來好嗎？(學(xué)生獨立思考完成，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生集體交流時說出師怎樣分的，用算式怎樣表示，介紹算式個部分名稱及意義。)三、鞏固練習(xí)。1 .第一題：連一連，分一分，說一說。學(xué)生獨立完成自主練習(xí)1，并說

42、出自己的想法。2. 第二題：圈一圈，填一填。（1）與同位說說怎樣分（2）說說你的想法四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：平均分教后反思：通過動手分實物，經(jīng)歷“平均分”的過程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，學(xué)生初步理解了除法的兩種含義，知道除法算式各部分的名稱。并能運用除法算式解決實際問題，培養(yǎng)了初步的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。4課題 信息窗2-動物聯(lián)歡練習(xí)教學(xué)內(nèi)容: 理解除法的意義， 教科書第53頁。課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的情境中，通過動手分實物，經(jīng)歷“平均分”的過程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義

43、，知道除法算式各部分的名稱。2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。3.主動參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點：理解平均分的意義。教學(xué)難點：理解平均分的意義。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、鞏固練習(xí)。1 .第3題：分一分，記一記。學(xué)生獨立完成自主練習(xí)3，并說出自己的想法。2. 第4題：分一分，填一填。（1）與同位說說怎樣分（2）說說你的想法3、學(xué)生自己完成自主練習(xí)5，教師集體訂正。二、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。

44、板書設(shè)計：平均分教后反思：通過動手分實物，經(jīng)歷“平均分”的過程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，學(xué)生初步理解了除法的兩種含義，知道除法算式各部分的名稱。并能運用除法算式解決實際問題，培養(yǎng)了初步的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。5課題 信息窗3-猴子撈月教學(xué)內(nèi)容：課本5455頁。有關(guān)0的除法。課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：1、在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關(guān)0的除法。2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。教學(xué)難點：理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學(xué)生的解題

45、能力。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識，會用除法算式解決生活中的實際問題。今天，我們接著學(xué)習(xí)除法。二、探索新知：1出示教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并說一說自己看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法提出問題：每只猴子平均分到幾個月亮？3學(xué)生說自己的做法，并列出相應(yīng)的除法算式：05。4.小組討論學(xué)習(xí)：每只猴子平均分到幾個月亮？討論后指名回答，老師板書。 交流你是怎樣想的。教師板書：0除以任何一個不是0的數(shù)都得0。三、自主練習(xí)1.先讓學(xué)生看圖自己列式計算，然后引導(dǎo)學(xué)生套用規(guī)律

46、進(jìn)行計算。2.綜合練習(xí)，幫助學(xué)生熟練運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，可以讓學(xué)生自己獨立完成再講解。3.第三題只給出了條件，讓學(xué)生在自己提問題的基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生列式計算。有一定的難度，教師可以先講解再讓學(xué)生完成。四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：猴子撈月教后反思：大部分同學(xué)內(nèi)容能夠掌握有關(guān)0的除法，但在實際操作中卻不是很熟練，必須多做練習(xí)。6課題 信息窗4-水中救援教學(xué)內(nèi)容：課本第5658頁，除法的簡單應(yīng)用。課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：1、已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義。2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)發(fā)

47、現(xiàn)問題和解決問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：會平均分，會列除法算式。教學(xué)難點：會平均分，會列除法算式。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、仔細(xì)觀察畫面，看看誰能編出一個數(shù)學(xué)故事來。四到五名學(xué)生講述數(shù)學(xué)故事。通過講故事、聽故事，進(jìn)一步理解圖意。二、探索新知：（一）學(xué)習(xí)“知道一份是多少，求一個數(shù)能平均分成幾份”的除法問題：救小鹿需要幾條船？讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵學(xué)生用自己的語言把想法表達(dá)清楚。方法：用學(xué)具擺一擺。方法：用算式表示 153= （條）小練習(xí)：1、28個棗，每個盤子放7個，

48、需要準(zhǔn)備（ ）個盤子。2、16個桃，每人分8個，可以分給（ ）人。（二）學(xué)習(xí)“把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”的除法提出問題：把10只獅子平均分成5組，每組幾只？方法：用學(xué)具擺一擺。方法：用算式表示105= （只）小練習(xí)：1、14個橘子，平均放到2個盤子里，每個盤子放（ ）個。2、8個西紅柿，平均分給4人，每人分（ ）個。三、自主練習(xí)。1、自主練習(xí)1。先讓學(xué)生實際分一分，在圈一圈，然后再做一做。2、自主練習(xí)2。先引導(dǎo)學(xué)生擺一擺，在練習(xí)。四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：平均分教后反思：學(xué)生在計算方面沒有掌握技巧，不能熟練地利用口訣來求商。7課題 信息窗4-水中救援練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本第59頁，除法的簡單應(yīng)用。課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：1、已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義。2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：會平均分，會列除法算式。教學(xué)難點：會平均分，會列除法算式。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一