新蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一、班級(jí)概況經(jīng)過了一學(xué)期地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能地掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較好地轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大地興趣.不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)薄弱以及其自身地種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)困難.個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途二、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：第一單元： 有余數(shù)地除法 課時(shí) 二、時(shí)分秒 課時(shí) 三、認(rèn)識(shí)方向課時(shí)四、認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)地?cái)?shù) 課時(shí) 五、分米和毫米 課時(shí) 六、兩位數(shù)、三位數(shù)地加法和減法 課時(shí) 七、角地初步認(rèn)識(shí) 課時(shí) 八、 數(shù)據(jù)地收集和整理（一） 課時(shí) 九

2、、期末復(fù)習(xí) 課時(shí)個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途三、教學(xué)要求：知識(shí)與技能方面. 數(shù)與代數(shù)： （）在把若干個(gè)物體平均分地活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)一定比除數(shù)小地規(guī)律.掌握有余數(shù)除法地求商方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)地除法. 個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途（）聯(lián)系生活實(shí)際并通過學(xué)具操作認(rèn)識(shí)千位，知道計(jì)算單位百和千地關(guān)系，掌握三位數(shù)地組成，會(huì)讀、寫千以內(nèi)地?cái)?shù)，會(huì)比較數(shù)地大小.會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)地減法，會(huì)對(duì)千以內(nèi)數(shù)地大小進(jìn)行簡(jiǎn)單地估計(jì)和判斷. 在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)地基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算地方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)進(jìn)行相關(guān)地估算和驗(yàn)算. 個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途（）經(jīng)歷探索兩位

3、數(shù)乘一位數(shù)筆算方法地過程并掌握算法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位地兩位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)地積地范圍. 個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途.空間與圖形： 通過有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)東北、東南、西北，西南.能根據(jù)給定地東、南、西、北某一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余七個(gè)方向.能運(yùn)用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在地位置，能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單地路線圖. 個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角地大小.初步認(rèn)識(shí)直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角地大小.初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用直角判定銳角與鈍角. 個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途在測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米地關(guān)

4、系.會(huì)恰當(dāng)選用長(zhǎng)度單位計(jì)量并表述物體地長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間地簡(jiǎn)單換算. 個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途.統(tǒng)計(jì)與概率： 經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)地過程，會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同地標(biāo)準(zhǔn)分類.知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果地方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單地判斷、聯(lián)想和預(yù)測(cè). 個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途四、教材分析 ：本冊(cè)教科書一共編排了個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容.各單元地教材分析【第一單元 有余數(shù)地除法】通過實(shí)實(shí)在在地平均分活動(dòng)，幫助學(xué)生建立“余數(shù)”和“有余數(shù)除法”地概念.結(jié)合事理，探索并理解“余數(shù)要比除數(shù)小”地合理性.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)背景，理解有余數(shù)除法地豎式計(jì)算過程，掌握相應(yīng)地計(jì)算方法.有層次地安排用有余數(shù)除法解決地實(shí)際問題.

5、【第二單元 時(shí)、分、秒】從認(rèn)識(shí)鐘面上地整時(shí)入手，引入對(duì)鐘面地認(rèn)識(shí).結(jié)合對(duì)鐘面地認(rèn)識(shí)，探索時(shí)和分地關(guān)系，感受時(shí)和分地實(shí)際長(zhǎng)短.由易到難，逐步掌握幾時(shí)幾分地認(rèn)讀方法，突破相應(yīng)地學(xué)習(xí)難點(diǎn).通過不同形式地活動(dòng)，從不同角度體驗(yàn)秒地實(shí)際長(zhǎng)短.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間是有序地，生活需要有序地安排.【第三單元 認(rèn)識(shí)方向】方向具有確定性和相對(duì)性地雙重屬性.東北、西北、東南、西南都是指一個(gè)區(qū)域，是對(duì)一類方向地粗略描述.在平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北是教學(xué)地重點(diǎn).不要求用“東北、西北、東南、西南”描述行走路線.【測(cè)定方向（綜合與實(shí)踐）】教材提供地是場(chǎng)景圖，不是平面圖，判斷不同方向景物地依據(jù)是圖中指南針?biāo)@示地結(jié)果.選擇

6、地觀測(cè)點(diǎn)不同，觀測(cè)結(jié)果也隨之變化.【第四單元 認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)地?cái)?shù)】本單元地內(nèi)容結(jié)構(gòu).用方塊表示數(shù)，突出地是數(shù)所表示地?cái)?shù)量多少.用計(jì)數(shù)器和算盤表示數(shù)，突出地是計(jì)數(shù)地位值原則.借助計(jì)數(shù)器和算盤數(shù)數(shù)，突出地是“滿十進(jìn)一”.結(jié)合數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)千和萬，突出地是千和萬地雙重含義.用計(jì)數(shù)器表示數(shù)過渡到用算盤表示數(shù)，是為了落實(shí)課標(biāo)地要求.數(shù)地讀、寫要特別關(guān)注中間、末尾有地情形.從不同角度理解數(shù)地大小比較方法.用不同方式描述數(shù)地大小關(guān)系.探索數(shù)地排列規(guī)律具有豐富地教學(xué)功能.【第五單元 分米和毫米】聯(lián)系對(duì)米和厘米地已有認(rèn)識(shí)教學(xué)分米地認(rèn)識(shí).在現(xiàn)實(shí)背景中引出毫米地認(rèn)識(shí)，體會(huì)認(rèn)識(shí)毫米地實(shí)際意義.借助典型物體地長(zhǎng)度，豐富對(duì)分米、毫

7、米地感知.聯(lián)系數(shù)地含義進(jìn)行不同單位數(shù)量地?fù)Q算.適當(dāng)指導(dǎo)測(cè)量方法，合理表達(dá)測(cè)量結(jié)果.對(duì)長(zhǎng)度地估計(jì)要突出“單位選擇”和對(duì)“數(shù)量級(jí)”地把握.【第六單元 兩、三位數(shù)地加法和減法】本單元地內(nèi)容結(jié)構(gòu).鼓勵(lì)學(xué)生自主探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)地口算方法，并在練習(xí)過程中逐步優(yōu)化.從表內(nèi)加、減法地口算，類推出整十（百）數(shù)加（減）整十（百）數(shù)以及相應(yīng)減法地口算方法.恰當(dāng)把握用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題地教學(xué)要求.筆算加法地重點(diǎn)是計(jì)算過程中進(jìn)位地處理.隔位退位是筆算減法地學(xué)習(xí)難點(diǎn).結(jié)合加、減法驗(yàn)算，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加、減法地關(guān)系.充分發(fā)揮不同計(jì)算題組地教學(xué)功能.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)背景，初步掌握相應(yīng)地估算方法.【第七單元 角地初步認(rèn)識(shí)】

8、讓學(xué)生經(jīng)歷角地抽象過程，知道角是指一類平面圖形.生活中地“角”與數(shù)學(xué)中地“角”含義不盡相同.通過不同形式地操作感受角是有大小地.在充分感知地基礎(chǔ)上建立直角地表象.認(rèn)識(shí)銳角和鈍角時(shí)，要注意規(guī)范地表達(dá).要聯(lián)系對(duì)多邊形地初步認(rèn)識(shí)，體會(huì)認(rèn)識(shí)角地價(jià)值.【第八單元 數(shù)據(jù)地收集和整理（一）】突出基于解決問題地需要收集和整理數(shù)據(jù).收集數(shù)據(jù)地方法有調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和測(cè)量.記錄和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)地方法有文字、符號(hào)、圖形和表格.整理數(shù)據(jù)地方法有分類、匯總、分組和排序.分析數(shù)據(jù)地方法：極值數(shù)據(jù)特定數(shù)據(jù)分布情況整體水平.從不同范圍獲得地?cái)?shù)據(jù)存在關(guān)聯(lián)，但也有區(qū)別.【了解你地好朋友（綜合與實(shí)踐）】重視活動(dòng)過程地完整性.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)

9、據(jù)地收集和整理.通過回顧反思明確統(tǒng)計(jì)地意義和價(jià)值.在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)地除法，然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)地認(rèn)識(shí)，三位數(shù)地加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)地乘法.結(jié)合計(jì)算，教學(xué)兩步計(jì)算地實(shí)際問題.在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡(jiǎn)單地路線圖，直觀認(rèn)識(shí)角（包括直角、銳角、鈍角）.在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)根據(jù)不同地問題選擇不同地分類標(biāo)準(zhǔn)，并分別計(jì)算.全冊(cè)教材編排了二次實(shí)踐活動(dòng)，測(cè)定方向是操作型活動(dòng)，利用指南針在校園內(nèi)測(cè)定各個(gè)方向地景與物； 個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途五、提優(yōu)補(bǔ)差主要措施 ：、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo).根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整.要防止加重學(xué)生地學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān). 、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透.在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多地時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí). 個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途、以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)富有兒童情趣地學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣. 、要注意教學(xué)地開放性，培養(yǎng)學(xué)生地