高中老師心得體會范文

1、高中老師心得體會范文高中老師心得體會 回顧高三一整年的教學，感想頗多：壓力、緊急、學習、進步、閱歷、教訓、收獲、喜悅。每天都滲透到了課堂教學的角角落落。凝聚著同學的幻想，背負著老師的責任，寄予著家長的期望，伴著緊急的高考結束的鈴聲，我們也該給自己交上一份滿足的答卷。下面是我在高三英語教學中的幾點心得，與大家共同共享。 一、愛心、細心、耐煩、誠意、責任心 進入高三，同學學習壓力增大，心理脆弱，更需要老師的關愛與關心。作為老師，首先應具有“愛心”，要用愛的博大胸懷去包涵同學的一切。不管是面對同學的進步還是落后，優(yōu)點還是不足，正確還是過失，一切都從“愛”的角度動身，用愛去助長同學的信念，用愛去撫平同

2、學的創(chuàng)傷，用愛去撐起一片無雨的晴空，讓同學歡樂、輕松而健康的成長。你會驚異地發(fā)覺一切將迎刃而解?！皫煇凵北囟ā吧鷲蹘煛保皭邸笔峭瑢W學習動力的源泉，也是我們喜愛工作，敬業(yè)愛崗的強大動力所在。 其次，老師對同學的學習和生活要“細心”觀看，隨時了解同學動向，并準時進行“耐煩”指導，以避開同學走入誤區(qū)。例如，在我所教班級中有這樣一名同學，學習成果始終名列前茅，但在一次測試中，她的成果急劇下滑，并出現(xiàn)了心情低落、消沉，課上表現(xiàn)消極等癥狀。作為老師，我看在眼里，疼在心里，于是準時和這名同學進行談心，發(fā)覺了問題的癥結：早戀。幾經(jīng)交談與引導，最終看到了這名同學往日的笑臉。 此外，作為老師，我們更要以“誠”

3、待人。與同學之間要樹立一種公平的師生關系，努力營造一種“和諧”的氣氛，為同學的拼搏與進步，打下良好的“精神”基礎。 總之，對同學，我們應毫不吝嗇地付出“愛心”、“細心”、“耐煩”、和“誠意”，而這一切都是建立在“責任心”的基礎之上，是責任心的升華與體現(xiàn)。出于對這份職業(yè)的喜愛，在強大責任心的驅使下，我們要充分調動同學的非智力因素，提高同學的學習動機，從而實現(xiàn)其學習目標。 二、提高自身業(yè)務素養(yǎng)，爭創(chuàng)高效課堂 俗話說“打鐵還需自身硬”。在訓練改革迅猛進展的形勢下，要想做一名跟上時代步伐的優(yōu)秀老師，首先應轉變觀念，勇于探究，敢于創(chuàng)新。要努力把握廣博的科學文化學問，精深的學科學問，系統(tǒng)的語言學問，并能精

4、準把握高考動向。在日常教學中，主動參與“聽、評課”，“研討課”、“優(yōu)質課”等教學活動，漸漸完善自己的教學模式，制造出既適合自己又適合同學的高質、高效課堂。同時，要充分了解學情，做到“以學定教”，讓課堂真正體現(xiàn)“學為主體，教為主導”的教學思想，真正實現(xiàn)讓同學“在思中學”、“在學中思”，從而提高課堂效率，達到教學目標。 “高效課堂”并非要求我們去單純地追求一種教學模式，而是要求我們向課堂45分鐘要效率、要質量，這就需要我們詳細做到： 首先，要細心設計學案，充分備課，做好課前預備。老師在明確教學目標，把握學情的基礎上細心設計學案，并體現(xiàn)“學為主體，教為主導，疑為主軸，練為主線”的思想，做到步驟清楚，

5、重點突出，有用性強。讓同學依據(jù)學案做好課前“自主學習，合作探究”，讓學案真正發(fā)揮“學案導學，先學后教”的作用。 此外，運用多種教學法，全力打造“高效課堂”。一堂好的英語課應目標明確，思路清楚，環(huán)節(jié)齊全，重點突出，講練結合，能充分調動同學思維的主動性和制造性，激發(fā)同學的學習愛好和求知欲，不斷增加同學學習英語的動力，以培育同學聽、說、讀、寫等基本語言技能為目的，立足于基礎學問，讓英語課堂活躍、高效起來。而這與老師的教學方法和技巧休戚相關。俗話說：“教學有法，但教無定法”，英語教學的方式應多樣性、豐富性，做到“一法為主，多法協(xié)作”敏捷運用各種教學手段，要充分發(fā)揮直觀教具，電化設備和多媒體的作用，來幫

6、助英語教學。 有效地設置情境，進行“情景教學”，讓同學身臨其境，體驗英語學習的樂趣。當然，在課堂上，老師必需做到精講精練，講練結合；學問以舊帶新，相互滲透；語言精煉，啟發(fā)到位。力避“以講代思”、“以講代練”，在重點內容學問的構建中，在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導同學主動參加思索與表達，準時反饋與調控，提高講的“針對性”與練的“有效性”。老師還應規(guī)范課堂用語，給同學制造一個良好的英語氛圍，并鼓舞同學勇于表達，形成英語思維。 三、針對同學特點，進行學法指導 “方法”是辛勤鑄就勝利的橋梁，是學習制勝的“法寶”。有效的學習方法能使同學達到“事半功倍”的效果。因此，針對同學，尤其是高三同學的學

7、習特點，進行科學方法的引導，顯得尤為重要。古語云“予人以魚，惠其一時；授之以漁，惠其一世”。在課堂教學中，我們應鼓舞同學敢于質疑，勤于思索，擅長總結，勇于實踐，變“學會”為“會學”。 例如：對高三同學閱讀理解專項進行方法引導。英語閱讀理解的題型可大致分為：詳情題，猜意題，推斷題和主旨大意題等四大類型，每種題型都有各自的做題方法。我們應引導同學學會舉一反三，觸類旁通，而不是就題論題。比如在講解“主旨大意題”時，可以引導同學去找文中的主題句或是主題段。一般而言，主題句多位于首段或尾段，但有時也會用首段作“引子”，二段點題。但若全文找不到合適的主體段，我們可以先找出每段的主題句，將其合起來，便得出全

8、文主題。當然這種題目也受文章體裁的影響，若遇到“新聞報道”類文章，主題肯定位于首段的導語中。當同學了解了這些做題方法后，自然會提高效率，削減彎路。 假如說課堂是個“大舞臺”，那么老師就是舞臺上的導演，同學則是這個舞臺上的真正表演者。在素養(yǎng)訓練的改革浪潮中，在英語教學面臨任務重，時間緊，同學基礎層次分明，學習力量各異的狀況下，我們每位英語老師都應立足實際，不斷學習，不斷探究，不斷實踐，不斷總結，討論新思路，接受新理念，扎實工作，持之以恒，努力讓同學在自己的“舞臺上”，綻放最美的舞姿！ 高中老師心得體會 又帶完了一屆高三畢業(yè)班，回首今年的教學工作，真是時間短，壓力大，任務重。這一年，對老師和同學來

9、說都是一次磨礪。作為一名新的高三英語老師，曾有肯定的迷茫感，但同時這也是一件好事，壓力促使我用更多的時間去學習和討論新題型和高考，以便能夠更好地教授同學。我今年擔當高三年段兩個班的英語教學工作，深感任重道遠，在深化分析任課班同學的現(xiàn)狀之后，我扎扎實實地做了一系列詳細細致的工作，也取得了較好的成效。 一、合理制定復習方案并注意方案的落實與完善 要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習方案是不行的。我對高中英語新課程標準和考試說明及歷年的高考試題仔細討論，深刻領悟其中的精神，把握測試要求，分析好高考學問點的考查內容和測試角度，明確高考進展的改變趨向，制訂切實有效的復習方案，并在教學的過程中不斷改

10、進和完善。我從以下兩個方面入手幫同學備考。 （一）立足課本，精選練習，鞏固強化基礎學問。 復習伊始，全面重點復習高一高二及高三上的語言點，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強調同學把握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點對語法學問進行系統(tǒng)的復習并輔之以相應的配套練習材料，準時講評；同時教會同學利用語境做好情景交際題；并讓同學建立相應的錯題集，削減錯題再錯機率，做到真正把握所學學問，敏捷解題，以不變應萬變。 （二）加強高考題型的專項訓練，提高同學應試力量。 讓聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的限時訓練貫穿高考復習的始終。 單項填空：引導同學分析詳細的語言情景，運用所

11、學的學問，留意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。留意準時講評，進行歸納總結，并引導同學加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給同學練習，讓同學熟識并把握高考主要考查的重要句型。 聽力：除了每周二下午班會課時間20分鐘聽力泛聽，每周六早讀精聽以外，周二課堂穿插精聽。不斷加強對同學的集中訓練和聽力方法的指導，熟識聽力主要考查的題型，并通過對聽力材料的分析，學會猜測聽力內容，初步選出部分答案和排解干擾項。 完形填空：側重完形填空方法指導及訓練。由于完形填空主要是測試同學綜合運用語言的力量，所以我從以下幾個角度來引導同學：從慣用法和固定搭配的角度來分析

12、；從上下文的角度來分析；從文章的中心句、關鍵句、關鍵詞來分析的觀點和看法；從詞匯的意義和用法的角度來分析；從規(guī)律推理、常識等角度來分析。 書面表達：讓同學明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對同學的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的同學賜予合理的指導，對全體同學有明確的要求： 1）句型繁簡適度。 2）有閃完點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構。 3）直截了當，層次分明，承上啟下。 4）細讀提示，寫全要點。 5）書面潔凈、整齊、規(guī)范。 同時讓同學背誦.，做好語言積累。 閱讀理解：依據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在35分鐘內讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要

13、充分利用平常所學過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獵取所需要的信息，并對比題干，反復揣摸意圖及思路，并要求同學在每天限時做一篇完形填空或23篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并準時評講，同學的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。 二、適時模擬，查漏補缺 我仔細分析歷年來的高考試卷，在此基礎上細心選編幾套高質量的適應性試卷進行模擬測試，并在每次模擬考試后進行仔細講評，并做好最終的歸納工作。我將同學在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，重新編制成試題，讓同學再練，我不厭其煩地為同學分析指導錯誤根源，提高同學識別錯誤的力量和語言領悟力量。并要求同學不斷回頭看以前自

14、己做過的作業(yè)和錯題集，削減錯誤再現(xiàn)率。 三、心理疏導，樹立自信 英語教學質量能否取得突破，最終取決于同學的努力程度和學習潛能的發(fā)揮。對于大多數(shù)同學來講，考試制勝的關鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清楚，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應對各種題目，最終取得優(yōu)異成果，享受勝利的喜悅。因此，從一進入高三復習就應留意同學心里健康方面的訓練，從生活上、學習上關懷同學，多與同學談天、溝通，教給同學自我調整放松的方法，指導家長幫考生營造一個輕松的家庭環(huán)境，盡量關心同學消退不良的心理因素，注意同學良好學習習慣的培育和正確學習方法的指導，樹立起學好英語的必勝信念。而且我還針對同學的現(xiàn)狀，實施分層次教學，因材施

15、教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。 認真回想，今日的勝利是與我在工作中能結合我校教學實情，切實搞好集體備課，同心同德，拼搏巧干，科學輔導分不開的'，我盼望這次的反思，能為今后勝利開展工作供應借鑒，力爭使我校的英語教學質量在下一屆的高考中再創(chuàng)輝煌。 高中老師心得體會 （一）學情分析 我校是一所創(chuàng)建時間不長的三星級高中，招收的同學大多是全區(qū)2021名之后的同學，本屆同學中考錄用線為563分，640分以上的同學只有5人。本屆高三經(jīng)過調整有17個班（包括兩個藝術班），10個一般班，5個試驗班。同學進入高三時英語學習狀況并不抱負，期初學清調研考試也暴露出許多問題，如基礎學問

16、不扎實，語言運用力量差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達得分低、力量差，并且存在通篇簡潔句甚至是漢式英語堆砌的現(xiàn)象。所以從高三一開頭，我們就仔細分析學情，從基礎抓起，一步一個腳印，直到本次一?？荚?，才見到不少同學開頭有明顯的進步。 （二）閱歷總結 1、發(fā)揮備課組集體才智 我們學校高三語數(shù)外實行雙備課組長制度，有上屆高三留任老師和高二上升三老師共同擔當。兩者互補、互商，分工協(xié)作。我們深知一個有戰(zhàn)斗力的備課組肯定要有凝聚力，所以全組成員一開頭就達成共識，不單打獨斗，肯定要同心協(xié)力，團結合作。我們不讓集體備課流于形式，堅持每周的集體研討，從模塊重點語言學問的確立到練習的篩選無不經(jīng)過大家爭論得出；堅

17、持每隔一周分專題開課，在上學期我們分別開了單選策略、完形填空、閱讀理解、任務型閱讀以及書面表達等數(shù)個專題；我們還推行組內“同課異構”活動，全組聽課，仔細點評得失，同時支配調整好下階段的教學。備課組做到分層統(tǒng)一進度、導學案及練習，并且劃分任務落實到人頭，仔細審核不走過場。 2、腳踏實地抓實基礎 1）培育同學良好習慣 我們要求每個同學要有錯題本，每次訓練之后，我們依據(jù)讀卡正答率篩選易錯題，堅持每兩周一次錯題再考，關心同學準時復習、歸納考點。要求同學做到做過的題目力爭不錯，并能舉一反三；堅持每周34次的聽力訓練，學校統(tǒng)一播放，老師下班指導。同時要求同學有作文積累本，并且借鑒了啟東兄弟學校的作文紙模式

18、，要求同學必需學會列提綱打草稿，杜絕盲目下筆就寫，邊寫邊涂的不良習慣。有的班級還依據(jù)實際狀況讓同學練習書寫，加強書寫習慣的培育。我們從基礎和點滴抓起，不放過任何一個大小寫，盡量讓能做的題少丟分、不丟分。 2）著眼高考有序教學 我們備課組的全體老師能夠仔細研讀考試說明，立足高考題型、學問體系開展教學任務。 我們針對本屆同學的認知水平和特點，對九、十模塊教材內容進行了重組整合。高三新授課以閱讀為主，關心同學分析篇章結構、主旨大意、寫作意圖等，培育同學分析、理解及解決問題的力量。針對高考詞匯及語言點的教學，更注意以舊帶新，歸納總結，即除了講解新詞匯及語言點的用法外，還總結之前學過的相同或類似的表達法

19、。依據(jù)高考3500詞匯，把詞匯復習穿插在高三新課教學之中，以加大對詞匯檢查的力度，并堅持幾乎每天聽寫，有默必批，有批必評。我們分工把詞匯手冊按50個詞一組打印默寫紙，并且250個一組循環(huán)重默，關心同學克服遺忘，記住詞匯，盡最大努力夯實同學基礎。 我們在上學期完成了全部語法項目的復習。做到點點清，點線面結合，并在平常的練習中反復鞏固。但是部分同學依舊把握不好，在做題時張冠李戴，下學期將連續(xù)穿插語法訓練，特殊是長題干的語法題型，關心其提升力量。 上學期我們完成了模塊一、二的復習，我們用法“3+2”材料進行基礎語言點的復習，協(xié)作英語周報進行鞏固訓練。而且堅持每個模塊語言學問點的背誦默寫，由老師專人負責出檢測試卷。同時各班級依據(jù)學校的小組合作學習要求，進行組內互助，相互檢測監(jiān)督。 3）堅持策略復習 A、守住閱讀，促進同學綜合力量的提升。在整個復習過程中我們始終把培育同學的閱讀力量放在重要的位置，以其來豐富同學的背景學問，帶動其它力量的進展。我們除了平常的練習訓練之外，還用法了贏在閱讀，上學期基本完成近40份訓練。同時每周