如何輔導后進生

1、 如何輔導后進生 教書育人，培養(yǎng)高素質的學生是我們每一位教師的職責。提高教學質量是每位教育工作者共同的追求目標。而后進生是影響教學質量的重要因素之一。后進生形成的原因是多方面的，有的是學習態(tài)度差，不遵守紀律造成的；有的是性格內向造成的；有的是家庭破裂造成的；有的是社會上不良行為的影響造成的；有的是本身的智力因素造成的，這種是極少數(shù)的。 如何看待后進生?教師若置之不理，既不符合教師的職業(yè)道德，又很大程度上影響了教學的整體效果，更不符合現(xiàn)在的教育觀，因此，教師不但不能放棄后進生，更不能排斥后進生。如何輔導他們呢？ 首先 ，要讓他們明白 ，世界上沒有什么事情是不可能的，多給他找一些此類的真實人物事跡

2、給他們看，讓他們有動力。然后，讓他們從最基礎的做起，不斷提高自己的基礎能力，在學習的過程中，慢慢嘗試樹立信心，并且嘗試著一些較難的東西，不斷不提高自己?？床坏匠尚б矝]有關系，不要放棄。 學如春起之苗，不見其增，日有所長。 下面是我的一些個人意見： 一、以人為本，賞識后進生。不要把后進生當作“朽本不可雕”，要正確的認識到他們差是暫時的，是某種原因造成的。把他們當作有潛力的學生，多給他們鼓勵，多給他們幫助，多給他們溫暖，多給他們愛心，多給他們輔導。如在課堂上經常表揚他們的進步，在家長面前贊揚他們的優(yōu)點。讓他們感到自己有潛力，體會到教師的關心，從而使他們對學習充滿熱情，欲望和向往。 二、把學生當作學

3、習的主體，注重輔導的方法。俗話說“打鐵靠本身硬”。同樣，教師總不能一味地追求馬上看到效果。必竟后進生的轉變需要一定的時間和過程，更重要的是靠學生本身。先只有循序漸進，多給差生時間，特別是要多指導學生的學習方法，讓學生慢慢地懂得學習方法，再慢慢的掌握知識，掌握學習的技巧，提高成績。我班有個學生叫孫永明,以前是因為學習方法不正確，怎么努力成績總是上不了，通過我的指導他正確的學習方法之后，使他掌握了學習的技巧，從此成績不斷攀升。 3、 創(chuàng)設良好班集體，營造良好的學習環(huán)境。作了班主任之后,我更加發(fā)覺每個學生都希望得到集體的溫暖、幫助，而不是排斥和冷漠。因此，創(chuàng)設一個團結互助，奮發(fā)向上的班集體，對學生所

4、起的教育作用，激勵作用，往往比一個教師的苦口婆心，孤軍奮戰(zhàn)強得多。通過集體，使他們更樂學、勤學、善學。如可通過分小組的形式進行學習。在小組學習中，他們感到很輕松、融洽，不懂的地方小組的同學幫助解決，使自己得到不斷的提高。同時小組的榮譽感也能促使他更加勤奮學習，為小組爭光。 4、 四、創(chuàng)設機會，多給后進生展現(xiàn)自己的機會。通過開展一些有益學習的主題活動，讓后進生展現(xiàn)自己。如“演講”“口語交際”“演課本劇”等活動。我班的某某同學,雖然成績較差，但他的性格很豪爽、大膽。在一次課本劇表演中，讓他去演劇中的主角，結果由于他的大膽表演得很生動，獲得同學們的贊揚。從此 他看到了自己優(yōu)點，感覺到自己其實并不笨、

5、并不差，有自己的優(yōu)勢，更增強了他學習的信心。 5、 五、定期測試，補洞防漏。經過一段時間的輔導后，要定期地對后進生進行測試。通過測試后，對他們存在的問題和漏洞進行歸納總結，找出存在的問題和漏洞的真正原因，找出相應的措施及時補救，對癥下藥。 6、 六、合理安排輔導時間。人才并不是整天看書學習才成為人才，輔導后進生也不是時間越多效果就越好。小學生天生愛玩耍，精力集中的時間短，當別的同學開心地在操場嬉戲玩耍的時候，他哪有興趣去學習。因此，要合理的安排輔導時間，讓他們感到輕松、樂意，而不是厭煩。例如：可利用放學時間對他們進行輔導，輔導時間不宜過長，一般在30分鐘左右；也可以利用課間時間對極個別學生進行輔導。 總之，后進生并不是絕對的差生。要善于發(fā)揮他們的優(yōu)點，激發(fā)他們的學習積極性，不歧視、不冷漠、不讓他們“混”下去。一旦他們覺醒，引導他