質(zhì)數(shù)和合數(shù)練習(xí)4

1、麟游縣丈八小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案科 目數(shù)學(xué)課 題質(zhì)數(shù)和合數(shù)課 型拓展訓(xùn)練設(shè) 計(jì)趙會(huì)利審 核復(fù)備編 號(hào)班 級(jí)五二班組 名姓 名使用時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1、 使先生進(jìn)一步掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義。2、能正確判別質(zhì)數(shù)和合數(shù)。我的學(xué)習(xí)內(nèi)容了解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義，能正確判別質(zhì)數(shù)和合數(shù)課前【激趣引入，明確目標(biāo)】 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照學(xué)法指導(dǎo)要求，認(rèn)真完成你的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將你的問(wèn)題及時(shí)向同學(xué)或老師請(qǐng)教，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生重溫學(xué)習(xí)目標(biāo)?！咀灾鲗W(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn)規(guī)律】思考下面的問(wèn)題：1、 什么叫做質(zhì)數(shù)和合數(shù)？2、 怎樣判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？3、 自然數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)分為那幾類？根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，自主完成學(xué)習(xí)

2、內(nèi)容，記錄自學(xué)中不能解決的問(wèn)題，等待課內(nèi)合作探究。課【小組合作 解決疑難】合作要求： 1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員，展示每個(gè)組員的自學(xué)成果 2、組內(nèi)成員通過(guò)合作交流，互相幫助解決問(wèn)題。 3、對(duì)小組內(nèi)出現(xiàn)的不能解決的問(wèn)題，組長(zhǎng)用紅筆標(biāo)出。任務(wù)一：1. 下面的數(shù)中，哪些是合數(shù)，哪些是質(zhì)數(shù)。 1、13、24、29、41、57、63、79、87 合數(shù)有： 質(zhì)數(shù)有：2. 寫(xiě)出兩個(gè)都是質(zhì)數(shù)的連續(xù)自然數(shù)。3. 寫(xiě)出兩個(gè)既是奇數(shù)，又是合數(shù)的數(shù)。深入組內(nèi)，了解學(xué)生傾聽(tīng)、補(bǔ)充、質(zhì)疑情況，巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥?！景嗉?jí)展示 突破難點(diǎn)】分小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他小組有不同看法積極發(fā)表。組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，解答難道問(wèn)題?！举|(zhì)疑對(duì)抗 知識(shí)遷

3、移】通過(guò)匯報(bào)交流，同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？互動(dòng)解疑中【達(dá)標(biāo)檢測(cè) 反饋評(píng)價(jià)】一、判斷 148的全部因數(shù)是2、3、4、6、8、12、16、24和48，共有9個(gè)，所以是合數(shù)。()2任何一個(gè)自然數(shù)最少有兩個(gè)因數(shù)。()3一個(gè)數(shù)如果能被11整除，則這個(gè)數(shù)一定合數(shù)。()4一個(gè)自然數(shù)越大，它的因數(shù)個(gè)數(shù)就越多。()5、1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。 （ ）6、所有的偶數(shù)都是合數(shù)。 （ ）7、所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。 （ ）二、填空1最小的質(zhì)數(shù)是（），最小的合數(shù)是（），最小的奇數(shù)是（）。220以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有（ ）。3、最小的自然數(shù)是（ ），4、20以內(nèi)的偶數(shù)有（ ）， 20以內(nèi)的奇數(shù)有（ ）。5、20以內(nèi)的數(shù)中不是偶數(shù)的合數(shù)有（ ），不是奇數(shù)的質(zhì)數(shù)有（ ）。6、在5和25中，（ ）是（ ）的倍數(shù)，（ ）是（ ）的因數(shù)，（ ）能被（ ）整除。7、在15、36、45、60、135、96、120、180、570、588這十個(gè)數(shù)中：能同時(shí)被2、3整除的數(shù)有（ ），能同時(shí)被2、5整除的數(shù)有（ ），能同時(shí)被2、3、5整除的（ ）。獨(dú)立完成后在班級(jí)交流，組長(zhǎng)評(píng)價(jià)反饋。課后【總結(jié)反思 整理學(xué)案】這節(jié)課我學(xué)會(huì)了（ ），我