2022年狠抓教學常規(guī)管理提高學科教學質(zhì)量的實施方案

1、高品質(zhì)文檔2022年狠抓教學常規(guī)管理提高學科教學質(zhì)量的實施方案 為了仔細貫徹落實xx年9月12日在佛岡縣召開的“清遠市學校教學質(zhì)量管理現(xiàn)場會”及陽山縣08秋中學校業(yè)務校長會議精神，進一步加強學校訓練教學管理，全面提高訓練教學質(zhì)量，辦人民滿足的訓練?，F(xiàn)結合我校實際，就如何“狠抓教學常規(guī)管理，努力提高學科教學質(zhì)量”制定本方案。 一、指導思想 以清遠市xx43號文關于狠抓教學管理提高義務訓練階段教學質(zhì)量的實施方案為指導，堅決“提高教學質(zhì)量能提升學校形象”的意識，狠抓教學常規(guī)管理，以深化推動基礎訓練課程改革為動力，堅持教風建設、學風建設、考風建設為主線，以提高課堂教學實效為主渠道，在“提高學科教學質(zhì)量

2、”上下功夫，不斷創(chuàng)新，形成特色，全面推動素養(yǎng)訓練。 二、工作重點 依據(jù)局訓練工作會議關于教學工作突出“常規(guī)”的要求，辨證地看待狠抓教學常規(guī)與提高學科教學質(zhì)量的關系，以提高各班級語、數(shù)、英學科成果為切入點，提高六班級學生成果為突破點，以教學常規(guī)管理工作檢查為活動載體，強化教學常規(guī)的過程性管理，促進老師素養(yǎng)的專業(yè)化成長，高效率地完成訓練局下達的各項教學任務。本方案的工作重點是：1、加強組織領導，營造教學氛圍；2、加強隊伍建設，促進老師進展；3、強化常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量；4、強化常規(guī)檢查，增加工作實效；5、優(yōu)化校本教研，推動課程改革；6、完善獎懲機制，激勵老師拼搏。 三、詳細措施 （一）加強組織領

3、導，營造教學氛圍 1、成立以校長為組長，副校長為副組長，教育主任、各教研組長、備課組長為成員的教學常規(guī)管理領導組。依據(jù)教學常規(guī)管理工作的性質(zhì)和要求，領導組下設教學常規(guī)檢查小組，分管業(yè)務的副校長任組長，教育處主任擔當副組長，各教研組長、班級組長為成員，全面負責教學常規(guī)的過程性檢查工作。 2、通過老師會、學生集會、宣揚窗、廣播等形式進行廣泛的宣揚和發(fā)動，讓全校師生知曉并參加到活動中來，在學校里、社會上形成正確的輿論，營造良好的教學氛圍，并以此促進活動規(guī)范、有序、深化地開展。 3、強化值日行政巡察制度，健全學校行政掛鉤班級及備課組制度，要求全體行政人員深化教學第一線，準時了解教學工作狀況，每周深化教

4、研組指導教研工作，每學期聽課不少于25節(jié)，利用每周的行政例會支配時間專題討論教學常規(guī)管理的工作，針對存在的問題，準時商定有力整改措施，并以“校長室教育處各教研組各老師”為主線，層層要做好督促指導工作。 （二）加強隊伍建設，促進老師進展 1、開展校本培訓，提升老師專業(yè)素養(yǎng) 堅持每周一次不少于2課時的備課組活動制度。每次活動要做到四定即定時間、定地點、定教研主題、定專題發(fā)言人。 建立健全老師外出學習制度。學校每年按方案分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨干老師、優(yōu)秀老師外出學習。外出學習的老師，要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習狀況，并進行反思爭論，推廣學習成果。 利用學校網(wǎng)絡資源組織老師收看名師

5、教學實錄、聽專家講座等，讓更多的老師接受新理念，從而轉變自己的教學行為。 建立老師讀書制度。強化自身的理論學習，老師個人每學年必需閱讀一本訓練教學理論專著或訂閱一份訓練教學報刊雜志，并對學習的內(nèi)容進行摘錄，每學期完成8000字的讀書筆記，并將此作為老師評先評優(yōu)的必備條件。 2、建立老師“結對幫扶”制度 教育處在學年初就做好規(guī)劃，把學校有閱歷的骨干老師支配“結對子學?！彼徒滔锣l(xiāng)及本校年輕老師的結對幫扶任務。學校與結對老師雙方明確幫扶的相應職責，年終進行相應的考核。 3、建立健全老師成長記錄袋 為了對全體老師實行多元管理，關注老師進展，關注老師的教學過程，學校為每位老師建立成長記錄袋。檔案袋中包括

6、以下內(nèi)容： 老師的基本信息，老師個人三年專業(yè)進展方案書（明確每年在專業(yè)上的努力方向）； 論文、案例、溝通材料等； 公開課相關材料，包括教學預案、說課稿、教學反思等； 專業(yè)學習材料，包括聽課本、學習筆記、培訓筆記等； 擔當課題討論的有關方案、階段性成果、總結材料； 老師個人業(yè)務競賽有關獲獎證書及輔導學生參與各類競賽活動獲獎狀況； 老師常規(guī)檢查狀況表。 三）強化常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量 結合陽山縣七拱鎮(zhèn)第二學校教學常規(guī)管理細則的要求，嚴格落實新的課程方案，開齊課程，上足課時，并在教學管理中加強對老師教學的過程性管理，實現(xiàn)教學常規(guī)工作“五仔細”。即： （1）仔細備課 堅持個人備課與集體備課相結合。同學

7、科任課老師每周定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人（主備老師）開展一次集體備課（含說課），做到教學進度、目的和練習輔導的大體同步。主備老師提前3天寫好“教學預案”初稿，復印分發(fā)給備課組老師人手一份。其他老師必需在備課組爭論之前仔細批閱“教學預案”初稿，提出自己的修改意見，寫在初稿上。 備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等。樂觀提倡現(xiàn)代多媒體教學手段在課堂教學中的應用，35周歲以下老師每人每學期要應用多媒體開設一節(jié)公開課；3645周歲老師每學年開設一節(jié)公開課；鼓舞46周歲以上老師每學年開設1節(jié)公開課。 嚴格落實老師教案的抽查和檢查制度。檢查組對老師教案進

8、行定期或不定期的抽查，每學期進行兩次教案質(zhì)量的全面檢查，實行每學期一次的老師教案量化考核、等級評定活動。青年老師要求寫具體的教案，課后反思不少于教案總數(shù)的1/2；閱歷豐富的老老師可以寫簡明扼要的教案，寫出特色，課后反思不少于教案總數(shù)的1/4。 （2）仔細上課 樹立向課堂要質(zhì)量的意識，保持良好的精神狀態(tài)與和氣可親的形象，敬重學生，把握好課堂節(jié)奏，努力提高課堂40分鐘的質(zhì)量和效益。 優(yōu)化教學方法，努力探究以培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量為核心的課堂教學模式、人才培育模式，逐步實現(xiàn)多媒體化、共性化教學，課堂教學做到密度高、優(yōu)質(zhì)、高效，教學體現(xiàn)基礎扎實，教學方法、教學手段敏捷，學生思維活躍，著力培育學生自

9、主學習、探究式學習、合作學習的力量。 加強對老師課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控，校長、教育處主任每學期聽課不少于25節(jié)，學校每位老師每學期聽課不少于15節(jié)，每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學評價，并與執(zhí)教老師進行溝通。 每位老師每學期上一節(jié)公開課，在達標的基礎上，逐步提高自己教學力量和水平，由達標課向討論課、示范課、優(yōu)質(zhì)課過渡和提升。校級以上的骨干老師每學年必需上一節(jié)示范課或優(yōu)質(zhì)課，鼓舞老師在上討論課、示范課或優(yōu)質(zhì)課。 （3）仔細布置和批改作業(yè) 要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)重量和難度要適當，不使用現(xiàn)成的練習冊或習題集進行不加選擇的布置作業(yè)。作業(yè)數(shù)量要有彈性，分必做與選做，按學生實際，分層次提出要求，避開機械的重

10、復訓練，杜絕把作業(yè)作為懲罰學生的手段。 對學生練習、作業(yè)的批改，做到準時、細致，記錄好學生的共性和共性問題，重視講評，提高練習課質(zhì)量。語文（基礎學問）、數(shù)學、英語的作業(yè)原則上都要批改，特別狀況下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作業(yè)，如有布置，都必需批改。批改的符號要規(guī)范、清晰明白，批改文字要工整、端正。發(fā)覺學生作業(yè)中的獨特見解，要表揚鼓舞并有激勵性評語。 提倡老師作錯題筆記，即對普遍存在的問題進行記錄，并仔細分析準時講評；鼓舞老師對學困生堅持面批，并與家長保持聯(lián)系，了解學生的家庭作業(yè)完成狀況。 （四）強化常規(guī)檢查，增加工作實效 以教學常規(guī)管理檢查為提高訓練教學質(zhì)量的突破口，實行定期檢查

11、與不定期檢查，普查和抽查相結合的方式，對老師的教學方案落實狀況、備課、課堂教學、作業(yè)批改、單元達標質(zhì)量分析、課后輔導、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的老師進行督查，通過檢查促落實，增加教學常規(guī)管理的實效性，全面提高訓練教學質(zhì)量。學校教學常規(guī)檢查小組的主要工作有： 1、每兩月召開一次教研組長、備課組長會議，總結各組的教學常規(guī)落實狀況； 2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查老師的教案，向學生了解作業(yè)批改狀況，并與授課老師溝通意見，寫出評價意見； 3、每兩月定期檢查老師的備課狀況、教案編寫、作業(yè)批改和單元測試狀況，并仔細做好記錄； 4、每兩周檢查各備課組的教研活動狀況，查看老師聽課

12、筆記，檢查老師出席狀況，并仔細做好檢查記錄，期中、期末各檢查一次各教研組、備課組的教研記錄狀況； 5、期中、期末各檢查一次課題實施的進展狀況，加強對老師教學科研的業(yè)務指導，要求每個課題組仔細做好課題討論過程的材料整理和歸檔工作； 6、不定期抽查老師業(yè)務檔案、教研專題發(fā)言稿、教學反思、公開課開課狀況等工作的完成狀況； 7、每學年進行一次教案或論文、課件評優(yōu)活動，對優(yōu)秀教案、特色教案或優(yōu)秀論文、課件進行表彰。 （五）優(yōu)化校本教研，推動課程改革 1、加強學校的校本教研管理。 （1）健全完善校本教研工作制度，確保學校教研工作的正常開展。 （2）教育處定期對教研活動開展狀況進行檢查、指導、督促和落實。

13、詳細要求如下： 教研組、備課組期初要準時制訂每學期校本教研工作方案，做到定時間、定內(nèi)容、定人員。 備課組每周開展一次主題教研活動，活動要與討論的課題相結合。 備課組長應做好活動過程記錄，整理好有關材料，期末進行總結。 教育處加強對各備課組的討論課題、活動內(nèi)容、討論成果、存在問題進行指導。 2、樂觀開展課題討論活動。提倡進行小課題的試驗與討論，要求每位老師都要參加學校的課題的討論，把參加課題討論作為老師教學工作的一項重要內(nèi)容，并納入老師的業(yè)務考核。老師要根據(jù)校本教研工作制度中的教學反思制度和教學問題解決積累制度，結合自己教學實踐樂觀地進行教學活動的反思，并將課題討論與教研活動有機結合，按“教學問

14、題教學設計教學行動教學總結和反思”的基本流程開展校本教研活動。參與課題試驗的老師，每學期應撰寫一份有關課題討論的反思和一篇課題討論論文。 3、樂觀開展教學反思。學校、教研組每學期必需對學校教學、教研工作進行反思，思索學校的每一項管理是否科學合理、思索每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。同時，要求每個老師要養(yǎng)成反思的習慣。詳細要求如下： 要對自己的課堂教學進行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學設計中寫出教學反思； 在教研活動過程中進行反思； 每次質(zhì)量監(jiān)控的測試后要教學反思，并寫出質(zhì)量分析。 （六）完善獎懲機制，激勵老師拼搏 結合學