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文檔簡(jiǎn)介
1、浙教版五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期課外知識(shí)閱讀理解專項(xiàng)調(diào)研含答案班級(jí):_ 姓名:_一、 閱讀短文。美麗的晚霞紅紅的太陽(yáng)落山了,它收起余暉,只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球,顏色金黃透亮,就是再高的畫家也難以描繪。太陽(yáng)身影消失了,只剩下一片神奇的、美麗的云,令人想到仙境,想到夢(mèng)幻的世界。我出神地望著,眼睛朦朧起來(lái)了,天空仿佛出現(xiàn)了一條龍,金色的龍。它上游下竄,吞云吐霧,噴出鮮艷美麗的水花,隨著云彩的移動(dòng),飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林,看不見(jiàn)了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹(shù)上,飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上,坐著一個(gè)頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒,拄著打拐杖,這不是動(dòng)畫片哪吒鬧海里的哪吒的師傅太乙真人嗎?那么哪吒呢?
2、他在哪里?哦,看到了!這不,一個(gè)堅(jiān)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩,正張開(kāi)雙手,向他師傅飄去。我從幻境中看到了一個(gè)又一個(gè)好看的故事,一幅又一幅如畫的美景。當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí),晚霞已經(jīng)消失。1比一比,組成詞。輝(_)透(_)堅(jiān)(_)幻(_)暉(_)繡(_)豎(_)幼(_)2寫出下列詞的近義詞:柔和(_)朦朧(_)仿佛(_)堅(jiān)實(shí)(_)3“我”在夢(mèng)幻里看到了哪些東西?_4判斷下列說(shuō)法是否正確,在正確的句子后面打“”。文中的“出神”,表示“看呆了”的意思。(_)“飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林?!敝械摹胺路稹币辉~改為“好像”名意不變。(_)神奇就是“神秘”的意思。(_)5美麗的晚霞,生動(dòng)的描寫。你認(rèn)為文中哪些詞句
3、描寫十分生動(dòng)傳神,請(qǐng)寫在下面,讀一讀,背一背。詞語(yǔ):_。句子:_。二、 課外閱讀。三輪車夫深夜,小城仿佛睡著了,只有馬路兩旁的街燈,還在默默堅(jiān)守著自己的崗位,給寒冷的冬夜帶來(lái)些許溫馨。她抱著正發(fā)高燒的女兒,穿過(guò)漆黑的小巷,奔向街口。鞋跟敲打在凍得堅(jiān)硬的地面上,發(fā)出急促而清脆的響聲。從這兒到醫(yī)院還有很遠(yuǎn)的一段路程,而懷中裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的女兒卻變得越來(lái)越沉重,她不由得咬咬牙,加快了腳步。突然,她看見(jiàn)前面街口處停著輛三輪車,旁邊還晃動(dòng)著兩個(gè)人影。她趕忙跑了過(guò)去,見(jiàn)一個(gè)中年男子正在和車夫談著價(jià)錢。她對(duì)那位中年男子說(shuō):“大哥,讓我先坐這輛車好嗎?我急著上醫(yī)院呢!”中年男子看了她一眼,沒(méi)有吭聲。車夫走過(guò)來(lái),
4、瞅了瞅她懷中的女兒,問(wèn)道:“孩子病了?”“是呀是呀,病得不輕呢!孩子她爸在外面打工,家里就我一個(gè)人帶著孩子,這深更半夜的真急死人了!”“孩子看病要緊,你先上車吧?!避嚪蛘f(shuō)。女人感激地剛要上車,沒(méi)想到被那中年男子一把攔?。骸鞍ィ囀俏蚁纫?,我也急著要回家呢。”女人停下步,惶惑地看著車夫。車夫想了想,說(shuō):“這樣吧,你們誰(shuí)肯出20塊錢,我就拉誰(shuí)!”“咦,你這不是宰人嗎?平時(shí)兩塊錢的車錢,你開(kāi)口要20,心也太黑了!”“別啰唆,上不上?”車夫不耐煩了?!疤F了,能不能少點(diǎn)?”那男子還想討價(jià)還價(jià)?!耙环皱X都不能少!”車夫斬釘截鐵地說(shuō)。隨即,他轉(zhuǎn)身問(wèn)那女人:“喂,20塊錢,你坐不坐?”望著懷里的孩子,她把
5、心一橫:“20就20?!闭f(shuō)完,她毫不猶豫地抱著孩子上了車。車夫一使勁,三輪車一下子躥出去好遠(yuǎn)。女人坐在車上,心里這才感到有些踏實(shí)。她問(wèn)車夫:“大哥,你這么晚還出來(lái)蹬三輪車?”“沒(méi)辦法,廠子效益不好,我下了崗,只好靠這個(gè)掙點(diǎn)錢補(bǔ)貼家用?!毕氲阶约汉驼煞蛳聧徍蟮钠D難,女人不禁對(duì)車夫有些同情起來(lái)。要不是為了女兒,她是怎么也舍不得花20塊錢坐這三輪車的。車子很快就到了醫(yī)院。她抱著孩子下了車,伸手去口袋里掏車錢?!按竺米樱鞄Ш⒆舆M(jìn)去看病吧!看得出你過(guò)得也不容易,兩塊錢的車錢就不用給了?!薄皠偛挪皇钦f(shuō)好20塊嗎?”“不這樣說(shuō),那個(gè)男人肯讓你先坐嗎?”車夫咧開(kāi)嘴,有幾分得意地笑了起來(lái)。她還要從兜里去掏那本
6、來(lái)該付的兩塊錢車費(fèi),沒(méi)想到車夫已經(jīng)迅速調(diào)轉(zhuǎn)了車頭,用力一踩,轉(zhuǎn)眼就消失在濃濃的夜色之中。1第一自然段中畫“ ”的句子表面上寫街燈帶來(lái)溫馨,從全文看,它的含義還有_。2讀下面句子,寫出人物的內(nèi)心想法。(1)“一分錢都不能少!”車夫斬釘截鐵地說(shuō)。_(2)她把心一橫:“20就20。”_3車夫不要車費(fèi)這一結(jié)尾既出人意料,又合乎情理。請(qǐng)你從前文中找出這樣安排的伏筆(至少兩處),用“”畫出來(lái)。4從車夫的言行中可以看出他是一個(gè)_的人。5如果你是文中的“她”,在車夫轉(zhuǎn)身離開(kāi)醫(yī)院的一剎那會(huì)怎樣想,怎么做?請(qǐng)寫一寫。_三、 閱讀短文。_天下的母親都愛(ài)操心,我媽媽是天下母親中最愛(ài)操心的母親。媽媽時(shí)常輔導(dǎo)我們功課,尤
7、其是算術(shù)。有一次,臨近大考,她輔導(dǎo)我“換算”。她一定要問(wèn)我:“一丈等于多少米?”我說(shuō):“老師只要我們知道一米等于多少市尺就行了?!笨墒牵瑡寢屨f(shuō):“萬(wàn)一有一道題目是一丈等于多少米,你怎么辦呢?”她的邏輯是對(duì)的,我想不出任何道理來(lái)反駁,于是便只能跳腳了。(注:“跳腳”指的是因焦急或發(fā)怒而跺腳。)其實(shí),她輔導(dǎo)我語(yǔ)文恐怕更合適一些,可她并不輔導(dǎo),只管教我讀書。第一次看紅樓夢(mèng)是在我小學(xué)四年級(jí),媽媽把那些不適于我讀的地方全部用膠布貼了起來(lái),反弄得我千方百計(jì)想要知道那膠布后面寫的是什么。后來(lái),我和姐姐先后去下鄉(xiāng)插隊(duì),終于離開(kāi)了家??晌覀儏s像風(fēng)箏,飛得再高,線還牢牢地牽在媽媽手里,她時(shí)時(shí)刻刻注意我們的動(dòng)向。后
8、來(lái),我到了一個(gè)地區(qū)級(jí)文工團(tuán)拉大提琴,媽媽凡是路過(guò)那里,總要下車住幾天。有一次,我告訴她我們?nèi)チ艘粋€(gè)工地演出,那里有一座大理山,有許多大理石等等。媽媽便說(shuō):“這是個(gè)散文的意念,你可以寫一篇散文。”這回倒真讓我心下一動(dòng),閑來(lái)無(wú)事,我寫成了一篇散文,不料想這竟成了我第一篇印成鉛字的作品,給了我一個(gè)當(dāng)作家的妄想。然后,我便開(kāi)始舞文弄墨,每一篇東西必須媽媽過(guò)目,然后根據(jù)她的意見(jiàn)修正,才能寄往各編輯部,再次聆聽(tīng)編輯的意見(jiàn),再次修正。她比編輯嚴(yán)格得多,意見(jiàn)提得極其具體、細(xì)微。我常有不同意之處,可是總不如她合乎邏輯,講不清楚,于是又只好跳腳了。再后來(lái),我去了北京講習(xí)所,風(fēng)箏的線仍然牽在她手里,每一篇東西總是先
9、寄給她看。不同的是,媽媽同意讓我聽(tīng)編輯部的意見(jiàn)后,再考慮她的意見(jiàn)。這時(shí),我如同閘門打開(kāi),寫得飛快,一篇連一篇,她實(shí)在有些應(yīng)接不暇了。終于有一天,她緊接一封談意見(jiàn)的信后又來(lái)了一封信,表示撤銷前一封信,隨我去了。接到這封信,我忽然有一種悵然若失的感覺(jué),風(fēng)箏斷了線,沒(méi)頭沒(méi)腦地飛了起來(lái),抑或能飛上天,抑或會(huì)一頭栽了下來(lái),不論怎樣,對(duì)風(fēng)箏線,它無(wú)須再有什么怨言了。小時(shí)候,我喜歡畫畫,畫的畫也頗說(shuō)得過(guò)去。可無(wú)奈大人要我學(xué)外語(yǔ),請(qǐng)來(lái)教師,一周三次上英語(yǔ)課。我只能敷衍應(yīng)付。到了末了,連敷衍也敷衍不下去了,只得停了課。如今,我每周兩次,心甘情愿地?cái)D半小時(shí)汽車,前往文化宮學(xué)習(xí)英語(yǔ),苦不堪言地與衰退的記憶力搏斗著。
10、不由想,假如父母對(duì)我嚴(yán)加管教,也許這會(huì)兒早能看懂原版著作了。再一想,假如大人聽(tīng)順我的志趣,或許現(xiàn)在也能畫幾筆了。英語(yǔ)沒(méi)管好,畫畫的天賦也管沒(méi)了。倒是那樣似管非管,似不管非不管,弄出了個(gè)做小說(shuō)的夢(mèng)想來(lái)想去,兒女總是父母的作品。他們管也罷,不管也罷,都是他們的作品。風(fēng)箏或許是永遠(yuǎn)掙不斷線的。(作者王安憶,選文有刪改)1請(qǐng)為本文擬一個(gè)題目,填在文前的橫線上。2下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )A這是作者的一篇自傳類文章,講述作者對(duì)媽媽的管教方式的感悟。B作者的媽媽是一位重視孩子的教育、聽(tīng)順孩子志趣的母親。C本文把“風(fēng)箏”比作作者,把“風(fēng)箏線”比作媽媽對(duì)作者的關(guān)愛(ài)和管教。D媽媽對(duì)作者寫作的要求極其嚴(yán)格,作者最
11、初的寫作也有賴于她的指點(diǎn)。3下列對(duì)“不論怎樣,對(duì)風(fēng)箏線,它無(wú)須再有什么怨言了”這句話的理解,正確的一項(xiàng)是( )A作者對(duì)媽媽的放手不管心生不滿,期待媽媽能陪伴自己。B不論怎樣,對(duì)作者的不聽(tīng)從管教,媽媽不再有怨言了。C作者脫離媽媽的管教后,不管結(jié)果如何,她再也不抱怨媽媽了。D沒(méi)有“風(fēng)箏線”的束縛,作者失去了對(duì)人生的追求,也不再有怨言。4簡(jiǎn)要概括作者兩次跳腳的原因。(1)第一次:_(2)第二次:_5聯(lián)系全文或生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與教育的認(rèn)識(shí)。_四、 閱讀理解,回答問(wèn)題。生之喜悅美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里,長(zhǎng)年住著因外傷全身癱(tn)瘓(huàn)的威
12、廉·馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí),馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中,馬修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流淚,他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。馬修說(shuō):“鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著?!瘪R修住院的頭幾年,身體沒(méi)有任何感覺(jué),沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下,有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生,每天早上向中樞(sh)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅,這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境,就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅,而且?guī)?lái)了希望
13、。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于,馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō),痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂uán)的話,無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō),這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然,馬修不是病態(tài)的自虐(nuè)狂,他把痛楚作為契(qì)機(jī),進(jìn)而康復(fù),享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天,但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力,因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。1聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。以手掩面_契機(jī)_2破折號(hào)的主要用法有表注釋,表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換,表聲音延長(zhǎng)或中斷。判斷下面句子中破折
14、號(hào)的用法,選序號(hào)填在句子后面的()中。A當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí),馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。(_)B鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著(_)3你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解:_4在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子,選兩句抄下來(lái)。A_B_5馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚? _6讀了短文后,你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫下來(lái)。_五、 課外短文。“煮書”爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅,上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字,我感到很奇怪:書只能讀,怎么可以煮呢? 一天,爺爺剛剛寫完一篇文章,正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺:“書怎么可以煮呢?書放
15、鍋里煮,不是要煮壞了嗎?” 爺爺笑了說(shuō) 書是精神食糧嘛 既是食糧怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛 爺爺看見(jiàn)我疑惑不解的樣子,便接著說(shuō):“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書,就能反復(fù)誦讀品味,非把書讀透不可。其實(shí),這就是煮書。這樣,他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō):讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮,否則,就很難把語(yǔ)文學(xué)好?!?“爺爺,你看我該怎么煮書呢?” “你可以從煮語(yǔ)文書入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文,每天清晨起來(lái),放聲讀上幾遍,仔細(xì)品味一番,多有意思!這樣煮下去,你不僅能體會(huì)到文章的情感,還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞兒多了,今后說(shuō)話和寫
16、文章還會(huì)犯愁嗎?” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗,“煮書”還真有道理哩!1從短文中找出與下面意思相近的詞語(yǔ),寫在括號(hào)里。 A指心里不明白,不相信。(_) B形容運(yùn)用自如,心里怎么想,手就能怎么做。(_) C形容開(kāi)闊或通達(dá),一下子就明白了。(_) 2閱讀短文后填空。 (1)使“我”感到奇怪的問(wèn)題是_(2)“我”認(rèn)為“煮書”是 。而爺爺說(shuō)的“煮書”是指_(3)“煮書”的好處是_3給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4寫出你對(duì)“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”的理解。_六、 課外閱讀。露珠的身形很小,生命也很短暫,但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候,它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤(rùn)著禾苗;每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候,它又最早睜開(kāi)它那
17、不知疲倦的眼睛;它白天隱自于空氣中,夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作。它不像暴雨挾風(fēng)雷鳴電閃以炫耀它們的威力,更不像冰雹那樣對(duì)一切殘酷無(wú)情,它默默地工作,又默默地逝去。它把短暫的一生獻(xiàn)給禾苗,面對(duì)禾苗卻從來(lái)無(wú)所求。它多么像辛勤的園丁,培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵;多么像我們敬愛(ài)的老師,燈下伏案夜以繼日地工作,把畢生的心血滴滴灑在我們的心田上!1文中的“它”是指_,“園丁”是指_2聯(lián)系上下文解釋:(1)炫耀 _ (2)夜以繼日_3寫出與下列詞語(yǔ)的意思相反的詞。黑暗(_) 平凡(_) 短暫(_)4在原文中用“ ”線畫出一個(gè)比喻句。5找出中心句,在句子下面用“ ”線畫出來(lái)。6這段話主要表達(dá)作者什么樣的思想感情?_7舉三個(gè)
18、例說(shuō)明你認(rèn)為什么人或什么職業(yè)的人具有“露珠精神”?_七、 課外閱讀。常常能聽(tīng)到這樣的一種說(shuō)法:“人的腦子用多了,會(huì)死掉許多腦細(xì)胞?!薄叭四X多用了會(huì)笨。”這種說(shuō)法是沒(méi)有科學(xué)道理的。事實(shí)上,人的肌體的各個(gè)部位,幾乎都是越用越健康,腦子也是一樣。讓我們先來(lái)看一個(gè)數(shù)據(jù):經(jīng)科學(xué)家研究證明,人的大腦皮層大約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,也叫神經(jīng)元。這么多數(shù)量的腦細(xì)胞,對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)足夠足夠了。有人計(jì)算過(guò),如果一個(gè)人活到100歲的話。經(jīng)常運(yùn)用的腦神經(jīng)細(xì)胞只不過(guò)10多億個(gè),還有80%90%的腦神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)動(dòng)用。所以,根本不會(huì)有什么“腦子多用會(huì)笨”的事情?!吧谟谶\(yùn)動(dòng)”,這是生物界的一個(gè)普遍規(guī)律。人的肌體,用則靈,
19、不用則衰。腦子用得勤的人,肯定聰明。因?yàn)檫@些勤于用腦的人,腦血管經(jīng)常處于舒展的狀態(tài),腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)得到很好的保養(yǎng),從而使大腦更加發(fā)達(dá):避免了大腦的早衰。相反:那些懶于用腦思考的人,由于大腦受到的信息刺激比較少,甚至沒(méi)有,大腦很可能就會(huì)早衰。這跟一架機(jī)器一樣,擱在那里不用就要生銹,經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤(rùn)滑。國(guó)外就有過(guò)這樣的研究,科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的2070歲的人,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的人,到了60歲時(shí)仍能保持敏捷的思維能力,而在那些終日無(wú)所事事、得過(guò)且過(guò)的懶人當(dāng)中,大腦早衰者的比例大大高于前者。 除懂得腦子多用只會(huì)聰明不會(huì)笨的道理以外,我們還應(yīng)該了解“多用腦,可防老”的道理。這對(duì)老年人來(lái)講尤為重要。我們
20、常說(shuō),大腦是人體的司令部,如果大腦遲鈍了,身體各器官的生理功能當(dāng)然也不會(huì)旺盛。所以,保持大腦的活力,就能促進(jìn)其他機(jī)體、器官保持活力;大腦如早衰,也會(huì)影響其他機(jī)體、器官的早衰。老年人的健康狀況,往往是生理、心理、環(huán)境等因素互相影響的結(jié)果,老年人保持著勤于用腦的好習(xí)慣,就會(huì)有一種很好的心理狀態(tài),可以使自己的生活、精神充滿活力。 “勤于用腦,延緩衰老”,這個(gè)道理是很科學(xué)的。老年人如此,何況我們青少年呢?1第自然段中畫線句子使用的說(shuō)明方法有( )。A舉例子、打比方B下定義、打比方C作比較、打比方D作比較、舉例子2第自然段中畫線部分的內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的是( )。A人的腦神經(jīng)細(xì)胞足夠一生使用。B人的天腦皮層
21、有多少個(gè)神經(jīng)細(xì)胞。C人的腦神經(jīng)細(xì)胞很多。D人一生只用到10多億個(gè)腦細(xì)胞。3第自然段提出“多用腦,可防老”這一觀點(diǎn)的原因是( )。A多用腦可以保持大腦活力,讓人心理狀態(tài)良好。B多用腦既可防止肌體、器官早衰.又能使生活、精神充滿活力。C多用腦可以豐富人們的業(yè)余生活,讓人身心愉悅。D多用腦可以保養(yǎng)神經(jīng)細(xì)胞,使大腦更加發(fā)達(dá)。4下列不符合短文內(nèi)容的項(xiàng)是( )。 A多用腦可以讓人更加聰明。B多用腦可以延緩人的衰老。C多鍛煉可以防止青少年早衰。D懶人的大腦更容易發(fā)生早衰現(xiàn)象。5給短文加個(gè)題目,你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖? )A大腦研究B大腦常用不生銹C勤于用腦D用腦袋習(xí)慣八、 課外閱讀。地球上到底有多少種鳥(niǎo)類,并沒(méi)有
22、確切數(shù)字,估計(jì)大約有近萬(wàn)種,分為3個(gè)總目。據(jù)統(tǒng)計(jì),北極的鳥(niǎo)類共有120多種,其中多為候鳥(niǎo),常駐的鳥(niǎo)類有十余種,不到總數(shù)的十分之一。南極的鳥(niǎo)類只有40多種,永久性的“居民”大概只有企鵝和賊鷗而已。生活在北半球的所有鳥(niǎo)類,大約有六分之一要到北極繁衍后代。據(jù)一位在北極草原觀察和研究了十多年的鳥(niǎo)類專家說(shuō),光在阿拉斯加北極地區(qū),就有來(lái)自世界各地的候鳥(niǎo)在這里安家落戶。北極是全世界幾乎所有候鳥(niǎo)的樂(lè)園和故土。這是因?yàn)?北極不僅有遼闊的草原,豐富的食物,而且還有安靜而干凈的環(huán)境,很少有人類干擾。南極則沒(méi)有這個(gè)條件,南極的候鳥(niǎo)只能在附近作短距離的南北遷移,飛得最遠(yuǎn)的是信天翁,可以繞南極作長(zhǎng)距離的遷移,但卻并不往北
23、飛行。南半球的許多候鳥(niǎo)寧可遙遙數(shù)萬(wàn)千米飛到北極來(lái)越冬,也不愿意到南極去送死。1給文段擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(不超過(guò)10個(gè)字)_2文段主要運(yùn)用了_、_兩種說(shuō)明方法。3“北極是全世界幾乎所有候鳥(niǎo)的樂(lè)園和故土”一句中“幾乎”一詞是否可以刪去,為什么?_4為什么說(shuō)“北極是世界幾乎所有候鳥(niǎo)的樂(lè)園和故土”?_九、 課外閱讀。 小時(shí)候,包餃子是我家的一樁大事。那時(shí)候,家里生活拮(jié)據(jù),吃餃子當(dāng)然只能挨到年節(jié)。平常的日子,破天荒包上一頓餃子,自然就成了全家的節(jié)日。一般,媽媽總要包兩種餡的餃子,一種肉餡兒(xianr),一種素菜餡兒的。這時(shí)候,圓圓的蓋簾兒上分兩頭碼上不同餡兒的餃子,像是兩軍對(duì)陣,隔
24、著楚河漢界。我和弟弟常搗亂,把餃子弄混,但媽媽不生氣,用手指捅捅我和弟弟的腦瓜兒說(shuō):“來(lái),媽教你們包花邊餃!”我和弟弟好奇地看著,媽媽把包好的餃子沿著邊兒用手輕輕一捏,捏出一圈穗狀的花邊兒,像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán),煞(shà)是好看。我們卻不知道媽媽耍了一個(gè)小小的花招兒,她把肉餡的餃子都捏上花邊,讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里,眼睛笑得瞇成了一條縫。她自己和爸爸卻吃著那些素餡兒的餃子。那艱苦的歲月,媽媽的花邊餃,給了我們難忘的記憶。但是,這些記憶,都是長(zhǎng)到自己做了父親的時(shí)候,才開(kāi)始清晰起來(lái),仿佛它一直沉睡著,必須我們用經(jīng)歷的代價(jià)才可以把它喚醒。自從我能寫幾本書之后,家里經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)
25、,餃子不再是什么“圣餐”。我想至少不能讓媽媽在吃的方面再受委屈了。我曾拉媽媽到外面的餐館開(kāi)開(kāi)洋葷(hn),她連連搖頭:“媽老了,腿腳不利索了,懶得下樓啦!”我曾在菜市場(chǎng)買來(lái)新鮮的魚肉或時(shí)令蔬菜,回到家里自己做,但媽媽并不那么愛(ài)吃,只是嘗幾口便放下筷子。我便笑媽媽:“您呀,真是享不了福!”后來(lái),我明白了,盡管世上食品名目繁多,人的胃口花樣翻新,媽媽雷打不動(dòng)只愛(ài)吃餃子。那是她老人家?guī)资隁v久常新的最佳食譜。我知道,讓媽媽吃得開(kāi)心的惟一方法是常包餃子。有一年大年初二,全家又包餃子。我要給媽媽一個(gè)意外的驚喜,因?yàn)檫@一天是她老人家的生日。我包了一個(gè)帶糖餡的餃子,放進(jìn)蓋簾兒一圈圈餃子之中,然后對(duì)媽媽說(shuō):“
26、今兒您要吃著這個(gè)帶糖餡的餃子,您一準(zhǔn)兒是大吉大利!”媽媽連連搖頭笑著說(shuō):“這么一大堆餃子,我哪兒那么巧能有福氣吃到?”說(shuō)著,她親自把餃子下進(jìn)鍋里。餃子如一尾尾小銀魚在翻滾的水花中上下翻騰,充滿生趣。望著媽媽昏花的老眼,我看出來(lái)她是想吃到那個(gè)糖餃子呢!熱騰騰的餃子盛上盤,端上桌,我往媽媽的碟中先撥上三個(gè)餃子。第二個(gè)餃子?jì)寢尵鸵е颂丘W,驚喜地叫了起來(lái):“喲!我真的吃到了!”我說(shuō):“要不怎么說(shuō)您有福氣呢?”媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。其實(shí),媽媽的眼睛實(shí)在是太昏花了。她不知道我耍了一個(gè)小小的花招,用糖餡包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃,那曾是她老人家教我包過(guò)的花邊餃?;ㄟ咃溊锝M濃濃的母愛(ài),如今,我謹(jǐn)以花邊餃
27、討得年邁母親的快樂(lè)和開(kāi)心。1抓住主要人物和主要事件是梳理記事類文章信息的好方法。本文主要人物是: 和 ;主要事件有兩件:一件事是 ;一件事是 。(每件事不超過(guò)12字)2結(jié)合上下文,第段在文中所起的作用是_。3閱讀時(shí),品味印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié),可以幫助我們更好地體會(huì)作者的思想感情。閱讀指定內(nèi)容,聯(lián)系前后文,你體會(huì)到了什么?(1)讀第段畫橫線的句子,這個(gè)細(xì)節(jié)讓你體會(huì)到了_。(2)讀第段畫波浪線的句子,這個(gè)“場(chǎng)景”讓你體會(huì)到了_。4根據(jù)神態(tài)描寫,揣摩人物的心理活動(dòng)。(1)第段里,我和弟弟“眼睛笑得瞇成了一條縫”,此時(shí),看見(jiàn)這一幕的媽媽心里會(huì)這樣想:_(2)第段里,“媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫”,此時(shí)
28、,將這一切看在眼里的“我”會(huì)這樣想:_答案1、1光輝 透明 堅(jiān)強(qiáng) 幻想 余暉 繡花 橫豎 幼小 2柔美 模糊 好像 結(jié)實(shí) 3龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒4 5上游下竄 吞云吐霧枝繁葉茂 紅紅的太陽(yáng)落山了,它收起余暉,只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球,顏色金黃透亮,就是再高的畫家也難以描繪。2、1暗指三輪車夫像街燈一樣給人帶來(lái)溫暖2下定決心拒絕中年男子、幫助婦女。 為給孩子治病不惜車費(fèi)。 3“孩子看病要緊,你先上車吧?!?車夫一使勁,三輪車一下子躥出去好遠(yuǎn)。4勤勞、機(jī)智、善良、助人為樂(lè)5示例:望著遠(yuǎn)去的背影,她的眼睛濕潤(rùn)了,心想:“大哥真是個(gè)好人啊!”急忙緊緊抱著孩子走進(jìn)了醫(yī)院。3、1風(fēng)箏2B3C4 媽媽輔導(dǎo)“我”換算,“我”無(wú)法反駁媽媽的“一丈等于多少米”的數(shù)學(xué)問(wèn)題,于是跳腳。 媽媽幫“我”修改文章,提的意見(jiàn)極其具體、細(xì)微,“我”雖有不同意之處,卻又無(wú)法反駁媽媽,于是又跳腳。 5現(xiàn)實(shí)生活中,有的家長(zhǎng)因?yàn)樘^(guò)寵愛(ài)孩子而讓其養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣;也有的家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)加管教,望子成龍或望女成鳳,將自己曾經(jīng)懷揣但未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想施加在孩子的身上,致使孩子反感甚至叛逆。因此我覺(jué)得適當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)與管教對(duì)孩子來(lái)說(shuō)才是最好的,如果孩子有個(gè)人成長(zhǎng)意識(shí)了,就要學(xué)會(huì)放手,引導(dǎo)他
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