二、測(cè)量物體的質(zhì)量

1、6.2測(cè)物體的質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用天平及掌握測(cè)量固體或液體質(zhì)量的方法。2. 通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)測(cè)量微小物體的質(zhì)量，掌握一種測(cè)量微小物理量的實(shí)驗(yàn)方法和 思想方法一一累積法；領(lǐng)會(huì)誤差的含義。學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)測(cè)量步驟。3 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽猜想，實(shí)驗(yàn)研究，分析解決問(wèn)題的科學(xué)研究方法及 科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)用具：托盤(pán)天平、砝碼，回形針一盒，燒杯和水教學(xué)重點(diǎn)：正確使用天平測(cè)物體的質(zhì)量教學(xué)難點(diǎn)：液體質(zhì)量的測(cè)量教學(xué)過(guò)程：一托盤(pán)天平使用的基本步驟(1) 、放水平：把天平放在 ，用將游碼撥至標(biāo)尺左端的。(2) 、調(diào)平衡：調(diào)節(jié)橫梁右端的(若指針指在分度盤(pán)的左側(cè)，應(yīng)將平 衡螺母向調(diào)，反之，平衡螺

2、母向 )，使指針指在分度盤(pán)中線處，此時(shí) 橫梁平衡。(3) 、稱(chēng)量：將被測(cè)量的物體放在 ，被測(cè)物體的質(zhì)量后，用鑷子向 盤(pán)里按勺順序加減適當(dāng)?shù)捻来a，并適當(dāng)移動(dòng)標(biāo)尺上 的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。(4) 、讀數(shù)：天平平衡時(shí)，左盤(pán)被測(cè)物體的質(zhì)量等于(5) 、整理：測(cè)量結(jié)束要用 將砝碼夾回砝碼盒，并整理器材，恢復(fù)到原 來(lái)的狀況。二測(cè)量固體的質(zhì)量。(一)請(qǐng)學(xué)生思考活動(dòng)一：測(cè)量一枚回形針的質(zhì)量1 觀察桌上的托盤(pán)天平：天平的最大測(cè)量值為_(kāi)。標(biāo)尺上的分度值為 。2 把游碼移到標(biāo)尺的 處，調(diào)節(jié)，使橫梁平衡。3現(xiàn)在要測(cè)量一枚回形針的質(zhì)量，小組討論后提出以下方案：A直接將一枚回形針?lè)旁谔炱缴现苯訙y(cè)量B測(cè)量多個(gè)回形針的質(zhì)

3、量，然后求平均值學(xué)生估測(cè)討論，體驗(yàn)測(cè)量微小物體的質(zhì)量可以采用 的方法學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分別測(cè) 1枚、20枚、40枚回形針的質(zhì)量并將結(jié)果填入表格中。(二)按下表要求測(cè)量，將測(cè)量結(jié)果填入空格內(nèi)1.用天平測(cè)微小物體的質(zhì)量實(shí)驗(yàn)序號(hào)回形針的 數(shù)量/枚總質(zhì)量/g一個(gè)回形針的質(zhì)量/g11220340【交流討論】1.在實(shí)驗(yàn)中哪一種測(cè)量的結(jié)果更精確？( 20枚還是40枚)2.如何快速知道一盒回形針的數(shù)目？【小結(jié)歸納】三.測(cè)量液體的質(zhì)量【提問(wèn)】怎樣測(cè)水的質(zhì)量？【討論交流】以下是測(cè)量水的質(zhì)量的三個(gè)步驟，應(yīng)按怎樣的順序進(jìn)行操作呢?(1) 計(jì)算燒杯中水的質(zhì)量。(2) 測(cè)量燒杯的質(zhì)量。(3) 測(cè)量燒杯和水的質(zhì)量。【做一做】將

4、測(cè)量步驟和測(cè)量數(shù)據(jù)填入表格：序號(hào)測(cè)量步驟質(zhì)量/g123【議一議】若先測(cè)量燒杯和水的總質(zhì)量，再將水倒出測(cè)空燒杯的質(zhì)量，所得水的質(zhì)量是偏大、不變還是偏小？【小結(jié)歸納】：四.總結(jié)反思拓展升華【總結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，老師給予點(diǎn)評(píng)。1. 托盤(pán)天平的正確使用。2. 用托盤(pán)天平測(cè)固體或液體的質(zhì)量，對(duì)固體很小時(shí)，可采用“累積法”；對(duì)液體 要先借助空燒杯，并測(cè)出其質(zhì)量，然后再測(cè)出液體和燒杯的總質(zhì)量， 最后用液體 和燒杯的總質(zhì)量減去空燒杯的質(zhì)量即為液體的質(zhì)量。五課堂練習(xí)1. 托盤(pán)天平橫梁上都有標(biāo)尺和游碼，向右移動(dòng)游碼的作用是 A 、相當(dāng)于向左調(diào)節(jié)平衡螺母 B 、可代替指針用來(lái)指示平衡 C 、相當(dāng)于在左盤(pán)中加小砝碼 D 、相當(dāng)于在右盤(pán)中加小砝碼2. 一位同學(xué)忘記調(diào)節(jié)托盤(pán)天平的橫梁平衡，指針靜止時(shí)指向分度盤(pán)中央刻線的 右方，用這架托盤(pán)天平稱(chēng)物體的質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時(shí)，測(cè)量出的質(zhì)量 物 體 的 真 實(shí) 質(zhì) 量 。 （ 填 “ 大 于 ” “ 小 于 ” 或 “ 等 于 ”