語(yǔ)文工作方案_9

1、語(yǔ)文工作方案語(yǔ)文工作方案1 一.基本狀況 我班同學(xué)共有46人，有小部分同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，基礎(chǔ)還好，但不規(guī)范.一部分未上過(guò)幼兒園，訓(xùn)練起來(lái)相當(dāng)困難. 二、教學(xué)目標(biāo)和要求 1 、漢語(yǔ)拼音 (1)能讀準(zhǔn)聲母，韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母和6個(gè)單韻母。 (2) 能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,正音,學(xué)說(shuō)一般話.。 2 、識(shí)字與寫(xiě)字 (1) 喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的原望.。 (2) 熟悉常用漢字80個(gè).會(huì)寫(xiě)40個(gè).。 (3) 把握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)章寫(xiě)字.字寫(xiě)得正確.端正干凈.。 (4). 對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容,樂(lè)與他們溝通.。 3 、口語(yǔ)交際 (1) 學(xué)說(shuō)一

2、般話,蓫步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣.。 (2) 能仔細(xì)聽(tīng)別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容.。 (3) 能與別人交談,太度自然大方,有禮貌.。 三.教材分析 1 內(nèi)容主要有語(yǔ)言.拼音兩類(lèi),語(yǔ)言包括兒歌.等.古詩(shī)憫農(nóng). 2、拼音類(lèi)包括18復(fù)韻母.23個(gè)聲母. 四.主要措施 語(yǔ)文工作方案2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、深刻領(lǐng)悟高考考試大綱的基本精神，精準(zhǔn)把握考試大綱的整體要求，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為，切實(shí)提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和力量。 2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，要讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、思索、探究，爭(zhēng)取在高三一年的學(xué)習(xí)中使同學(xué)在不同層面都得到提升。 3、搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強(qiáng)化協(xié)作精神，

3、創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧并布滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在討論高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭(zhēng)取取得階段性的成果。 二、狀況分析 1、回來(lái)課本不到位。老師在復(fù)習(xí)課本學(xué)問(wèn)時(shí)有些浮躁，認(rèn)為除了默寫(xiě)不會(huì)有原題，何必過(guò)它，于是就對(duì)課本輕描淡寫(xiě)地走一遍，甚至對(duì)很多課文不聞不問(wèn)，就是過(guò)也只是只看學(xué)問(wèn)，不注意用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維力量，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購(gòu)買(mǎi)材料，不加推斷地用法材料，使同學(xué)的力量難以提高。 2、老師不能做到精選習(xí)題。由于老師缺乏對(duì)復(fù)習(xí)整體的思索，缺乏對(duì)考綱的仔細(xì)分析，缺乏對(duì)提高教學(xué)效率重要性的熟悉，因而不能對(duì)習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。 3、老師指

4、導(dǎo)同學(xué)閱讀積累量少。高三老師還是就資料講資料，忽視了同學(xué)最基本的語(yǔ)言感知力還是來(lái)自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培育同學(xué)的語(yǔ)感，培育他們對(duì)語(yǔ)言的敏感度，培育他規(guī)律思維的深度和廣度。 4、作文訓(xùn)練效果甚微。很多老師都有這樣的體會(huì)，每次老師都花大力氣布置作文，可是寫(xiě)到最終同學(xué)卻越來(lái)越不會(huì)寫(xiě)作文，不喜愛(ài)上作文課，很多老師最終就只有放棄了。 三、詳細(xì)措施 1、回來(lái)課本，夯實(shí)基礎(chǔ) 高考考察的是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本力量，而課本是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的重要載體。比如說(shuō)，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到?；玖α吭谡n本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的力

5、量點(diǎn)：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語(yǔ)言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，涉及到相關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、力量點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語(yǔ)文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn)，尤其是高中五、六冊(cè)的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，仔細(xì)閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培育、提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的最根本的手段。 2、依據(jù)考試說(shuō)明精選習(xí)題 老師要仔細(xì)討論考試說(shuō)明，以高考試題、試卷為藍(lán)本，全面地討論高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的、設(shè)問(wèn)的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)通過(guò)做題，多多思

6、索，舉一反三，悟出規(guī)律，練就以不變應(yīng)萬(wàn)變的力量。 習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：一是學(xué)問(wèn)的高含量。試題要最大限度地增加掩蓋面，盡可能囊括最多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。二是思維的開(kāi)放度。適度開(kāi)放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)顏色濃的文章，命題時(shí)留意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。 3、不斷反思，有錯(cuò)必糾 在教學(xué)中老師要指導(dǎo)同學(xué)建立錯(cuò)題題庫(kù)。把每次考試同學(xué)做錯(cuò)的題集中起來(lái)，并養(yǎng)成對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣。同學(xué)的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問(wèn)題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過(guò)程中曾走過(guò)哪些彎路，犯過(guò)哪些錯(cuò)誤，這些問(wèn)題

7、后來(lái)是怎樣改正的，表述是否符合規(guī)律，語(yǔ)言是否流暢等等。同學(xué)的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來(lái)引導(dǎo)。 4、注意學(xué)法指導(dǎo)，提高同學(xué)的主觀題思維力量、語(yǔ)言表達(dá)力量 對(duì)文章要總體把握，有總體印象，答題時(shí)留意上掛下聯(lián)，到文章中查找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中，一些同學(xué)不會(huì)從文字動(dòng)身觀賞詳情，從而逐步提高感悟語(yǔ)言的力量，沒(méi)有養(yǎng)成依言入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會(huì)觀賞內(nèi)涵，更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶，思維得到內(nèi)化與拓展了。 語(yǔ)文工作方案3 一、教材簡(jiǎn)析： 本單元教學(xué)內(nèi)容包括：畫(huà)、課文以畫(huà)為謎底中心，抓住山水畫(huà)的特征來(lái)描寫(xiě)。四季描寫(xiě)四季的特征和四季里全部的事物形象，兒歌生動(dòng)，活潑，適合一班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)。小小竹排畫(huà)中游全文有3

8、句話，前兩句講河上和岸上的景色，后講江南是物產(chǎn)豐富、風(fēng)景如畫(huà)的地方。哪座房子最美麗課文貼切兒童的現(xiàn)實(shí)生活，描繪對(duì)自己學(xué)校改變的興奮心情。爺爺和小樹(shù)以小樹(shù)和爺爺?shù)南嗷リP(guān)心為主導(dǎo)線，描繪一幅人與大自然和諧相處的情景。本單元共5篇課文還有個(gè)復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地二和一個(gè)口語(yǔ)交際我們的畫(huà)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本單元50個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字，熟悉9種筆畫(huà)和9個(gè)偏旁。 2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，背誦第一、二、三、四課課文。 3、感受詩(shī)中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情；知道江南是個(gè)漂亮、富裕的地方，萌發(fā)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情；感受農(nóng)村的改變，懂得樹(shù)木是人類(lèi)

9、的伴侶，人人都要愛(ài)惜它。 重點(diǎn)：本單元4篇課文理解與背誦 難點(diǎn)：把握本單元的50個(gè)生字，會(huì)拼讀，拼法27個(gè)字 三、教學(xué)措施： 畫(huà)是一首謎語(yǔ)詩(shī)，謎底是畫(huà)。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)誦讀古詩(shī)，綻開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。 四季是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。本課重點(diǎn)是讓同學(xué)通過(guò)觀看和朗讀，明白四季的特征。更形象地記憶課文。 小小竹排畫(huà)中游是寫(xiě)江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達(dá)了歡快的心情。本課對(duì)兩岸樹(shù)木、禾

10、苗的描述，飽含著贊美的感情。指導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象江南的美景圖。 哪座房子最美麗是一首詩(shī)歌，第一句、二句采納數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜改變；三、四句一問(wèn)一答，指出學(xué)校生的房子最美麗，能激起同學(xué)的驕傲。讓同學(xué)對(duì)自己教室的觀看，對(duì)自己學(xué)校的了解，在其基礎(chǔ)上更好抒發(fā)愛(ài)惜教室和校內(nèi)的心情。 爺爺和小樹(shù)這篇課文是以孩子的口吻講解并描述了爺爺和小樹(shù)之間的事：家門(mén)口有一棵小樹(shù)，冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)。人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫(xiě)的，特別相宜孩子朗讀。同學(xué)在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛(ài)惜小樹(shù)的行為的感染，從小養(yǎng)成愛(ài)惜花草樹(shù)木的意識(shí)。 語(yǔ)文園地二共有六項(xiàng)

11、內(nèi)容，包括辨別字音、比較形近字、字的偏旁歸類(lèi)、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。 我們的畫(huà)在教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)清晰的表述自己的意思，即自己畫(huà)了什么，為什么要畫(huà)這一內(nèi)容這節(jié)課課拿同學(xué)的美術(shù)作品，讓同學(xué)更好地表達(dá)自己所想， 四、課時(shí)支配： 畫(huà)2課時(shí) 四季2課時(shí) 小小竹排畫(huà)中游2課時(shí) 哪座房子最美麗2課時(shí) 爺爺和小樹(shù)2課時(shí) 語(yǔ)文園地二2課時(shí) 口語(yǔ)交際我們的畫(huà)1課時(shí) 五。教學(xué)預(yù)備： 卡片、掛圖、字卡 語(yǔ)文工作方案4 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校教育處、教科室工作方案為依據(jù)，以“規(guī)范、質(zhì)量、進(jìn)展”為目標(biāo)，以縣“同學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)提升年”活動(dòng)為契機(jī)，以“平民化”、“大眾化”的老師教科研為策略，用“求實(shí)、務(wù)實(shí)、落實(shí)”的工作作風(fēng)，

12、以學(xué)校進(jìn)展為宗旨開(kāi)展本教研組工作，為謀求老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展服務(wù)。 二、主要工作 1.連續(xù)做好“課題”討論。 （1）以縣“同學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)提升年”活動(dòng)為契機(jī)，調(diào)查本班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況、本學(xué)科同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，確立適合本班級(jí)、本學(xué)科同學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)培育的課題，申報(bào)“同學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)”縣級(jí)微型集體課題，制定討論方案，融合訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐。 （2）以個(gè)人課題為紐帶，關(guān)注訓(xùn)練科研與教學(xué)實(shí)踐的融合，的確把教學(xué)實(shí)踐作為訓(xùn)練科研的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。主動(dòng)鼓舞組內(nèi)全部老師參加到學(xué)校及各級(jí)各類(lèi)組織組織的競(jìng)賽中來(lái)，整體提高老師的業(yè)務(wù)水平。 （3）以新型組內(nèi)討論課為載體，調(diào)動(dòng)全部老師的參加意識(shí)，在“上、評(píng)、議”的過(guò)程中消化新課標(biāo)的理念，接收先進(jìn)教學(xué)

13、理念，用最佳的教學(xué)熱忱投入到每節(jié)課的教學(xué)中去。 2.連續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差勵(lì)中工作，提高同學(xué)整體學(xué)業(yè)成果。 主動(dòng)協(xié)作學(xué)校的各項(xiàng)競(jìng)賽，做好選拔、輔導(dǎo)、激勵(lì)等工作， 為提升同學(xué)的整體水平，迎接溧水縣六班級(jí)畢業(yè)水平測(cè)試，做好補(bǔ)差工作；在不影響學(xué)科教學(xué)的前提下，一方面采納家校合作的方式，一方面利用“好帶差”的形式，一方面實(shí)行“個(gè)別輔導(dǎo)”“面批”的手段，將學(xué)困生的每一次作業(yè)，每一次考試落到實(shí)處，盡量填補(bǔ)學(xué)困生一個(gè)一個(gè)的“學(xué)問(wèn)點(diǎn)漏洞”，提高學(xué)習(xí)成果！ 留意中等生的激勵(lì)、開(kāi)發(fā)工作，盡量挖掘其潛能，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，賜予更多的機(jī)會(huì)，讓越來(lái)越多的中等生走入“優(yōu)生”行列！ 三、詳細(xì)活動(dòng)支配： 二月份： 1制定本學(xué)期教研組工作方案，支配各位老師的備課任務(wù)。 2組織好本學(xué)期組內(nèi)第一次教研活動(dòng)：方案的爭(zhēng)論及近期課堂教學(xué)問(wèn)題探討。 3組織好全體老師討論爭(zhēng)論縣級(jí)微型課題（學(xué)習(xí)品質(zhì)）的申報(bào)工作。 三月份： 1、申報(bào)本教研組的微型課題。 2、傳達(dá)有關(guān)教育處、教科室、同學(xué)處的會(huì)議精神。 3、組織同學(xué)參與校作文競(jìng)賽。 4、做好組內(nèi)討論課沙龍研爭(zhēng)論壇。 5、組織本組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。 6、仔細(xì)組織本組老師閱讀有關(guān)同學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)的文章并完成每月500字摘抄。 四月份： 1、連續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)解