試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)_1

1、試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)1 生物試驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)中同學(xué)獲得生物學(xué)問(wèn)和檢驗(yàn)生物學(xué)問(wèn)的重要媒體和手段，能為同學(xué)形成生物基本概念和生物基礎(chǔ)理論供應(yīng)感性熟悉的材料，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，因此，生物試驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)生物教學(xué)中起著很重要的作用，現(xiàn)對(duì)試驗(yàn)教學(xué)討論的總結(jié)如下： 一、同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好得到激發(fā)，同學(xué)學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性和主動(dòng)性不斷提高 學(xué)校三班級(jí)的生物教學(xué)是生物訓(xùn)練的啟蒙階段。學(xué)校同學(xué)奇怪心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)生物的動(dòng)機(jī)往往是以滿意奇怪心和感愛(ài)好為主的。生物試驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好，并使這種“短暫”的愛(ài)好能夠穩(wěn)定地保持并得以進(jìn)展，從而提高他們學(xué)習(xí)生物

2、的主動(dòng)性和主動(dòng)性。我在教學(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 1、努力開(kāi)足同學(xué)試驗(yàn) 依據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開(kāi)足同學(xué)試驗(yàn)，本期完成演示試驗(yàn)39個(gè)，分組試驗(yàn)29個(gè)，試驗(yàn)活動(dòng)3個(gè)。同學(xué)試驗(yàn)做到每2至4人一組，每次試驗(yàn)都進(jìn)行登記，并對(duì)每個(gè)試驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)同學(xué)打分。一學(xué)期下來(lái)，教學(xué)效果較好，完全轉(zhuǎn)變了以前那種試驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，同學(xué)形成了良好的試驗(yàn)習(xí)慣。對(duì)于一些較簡(jiǎn)潔的演示試驗(yàn)，依據(jù)條件把它改成同學(xué)試驗(yàn)，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的獵取學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、加強(qiáng)演示試驗(yàn)教學(xué) 對(duì)于大綱規(guī)定的每個(gè)演示試驗(yàn)我們都仔細(xì)完成，并力求做到演示操作規(guī)范、試驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述精準(zhǔn)簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示試驗(yàn)裝

3、置或試驗(yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增加試驗(yàn)效果。有時(shí)依據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書(shū)本上沒(méi)有的演示試驗(yàn)。 3、開(kāi)發(fā)家庭小試驗(yàn) 協(xié)作教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，都向同學(xué)布置一些既有深厚生活氣息又與所同學(xué)物學(xué)問(wèn)親密相關(guān)，同時(shí)同學(xué)在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小試驗(yàn)，并要求同學(xué)把觀看到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系都具體記錄下來(lái)，回校后在課上進(jìn)行溝通，多數(shù)同學(xué)都能達(dá)到老師提出的要求。家庭小試驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，不僅豐富了同學(xué)的課余生活，使同學(xué)擴(kuò)大了視野，培育了動(dòng)手試驗(yàn)力量和觀看分析力量，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。 二、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好試驗(yàn)習(xí)慣，培育同學(xué)的力

4、量和創(chuàng)新精神 學(xué)校生物試驗(yàn)教學(xué)中留意使同學(xué)養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，是培育同學(xué)科學(xué)看法的重要措施。良好的試驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確用法儀器、規(guī)范的試驗(yàn)操作、仔細(xì)觀看并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成試驗(yàn)報(bào)告、遵守試驗(yàn)室規(guī)章、留意節(jié)省藥品和試驗(yàn)平安等。 在教學(xué)中留意從科學(xué)看法、規(guī)范操作上給同學(xué)進(jìn)行示范，對(duì)同學(xué)遵守試驗(yàn)室規(guī)章提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀看、記錄、試驗(yàn)現(xiàn)象、填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告則加以詳細(xì)指導(dǎo)。在填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求同學(xué)將試驗(yàn)所觀看到的全部現(xiàn)象如實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作相應(yīng)的說(shuō)明，以此來(lái)培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)看法。 通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，生物試驗(yàn)使同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好很大，讓同學(xué)在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)，致使同學(xué)的

5、多種力量和素養(yǎng)在一次又一次的主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)生活中漸漸形成。為生物學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)2 物理試驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)是，通過(guò)試驗(yàn)使同學(xué)最有效地把握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理學(xué)問(wèn)，培育初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新力量。教學(xué)的重點(diǎn)放在培育同學(xué)科學(xué)試驗(yàn)力量與提高同學(xué)科學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)，使同學(xué)在獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)提高自學(xué)力量、運(yùn)用學(xué)問(wèn)的綜合分析力量、動(dòng)手力量和設(shè)計(jì)創(chuàng)新力量。試驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段。因此試驗(yàn)室必需建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理。學(xué)期即將結(jié)束，為了更好的讓試驗(yàn)為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、仔細(xì)扎實(shí)開(kāi)展試驗(yàn)教

6、學(xué)教研活動(dòng) 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。 為不斷提高老師的理論及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我們常常學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課改理念，仔細(xì)鉆研教材教法，使課堂試驗(yàn)教學(xué)更好地培育同學(xué)的力量與愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 2、加大教研力度，促進(jìn)試驗(yàn)教學(xué)的提高。 開(kāi)展集體備課、說(shuō)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)試驗(yàn)通知單及試驗(yàn)記錄的填寫(xiě)狀況，老師相互觀摩聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，使試驗(yàn)教學(xué)全面開(kāi)花結(jié)果，提高老師的試驗(yàn)教學(xué)藝術(shù)及組織試驗(yàn)的力量。 二、加強(qiáng)演示試驗(yàn)的教學(xué)效果 對(duì)課本上全部的演示、分組試驗(yàn)，都做到細(xì)心預(yù)備，預(yù)先試做，對(duì)少數(shù)試驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，補(bǔ)充，確保老師在課堂上試驗(yàn)的勝利率，現(xiàn)象明顯達(dá)到100%。 1、根據(jù)新課標(biāo)的要求，細(xì)心設(shè)計(jì)試驗(yàn)步

7、驟和教學(xué)方法. 2、做好試驗(yàn)預(yù)備,試驗(yàn)前使同學(xué)明的確驗(yàn)?zāi)康?、試?yàn)原理和對(duì)觀看的要求。 3、試驗(yàn)過(guò)程中，老師做到操作規(guī)范、嫻熟、形象、鮮亮、平安。 4、配備足夠的教具、學(xué)具,以滿意同學(xué)探究活動(dòng)的需要。增加了同學(xué)動(dòng)手實(shí)操的機(jī)會(huì)，提高了試驗(yàn)課的效率。 三、提高同學(xué)分組試驗(yàn)的教學(xué)效果 請(qǐng)有閱歷的老師指導(dǎo)操作，講解并描述試驗(yàn)勝利的關(guān)鍵。使得同學(xué)試驗(yàn)的勝利率大大提高，大大提高了學(xué)習(xí)愛(ài)好和課堂效率。 1、做好試驗(yàn)前的預(yù)備工作. 2、同學(xué)做好試驗(yàn)預(yù)習(xí)，明的確驗(yàn)?zāi)康?、原理步驟和方法。并做好示范工作。同學(xué)做好試驗(yàn)記錄。 四、充分利用試驗(yàn)室現(xiàn)有資源，搞好物理試驗(yàn) 讓每個(gè)同學(xué)動(dòng)手，發(fā)揮試驗(yàn)室資源的效益，利用身邊的物品

8、，廉價(jià)的材料為物理試驗(yàn)供應(yīng)便利，鼓舞同學(xué)大膽進(jìn)行試驗(yàn)，小制作和小創(chuàng)造。老師自己動(dòng)手，制作改進(jìn)試驗(yàn)器材，取得了較好的成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用 新課程理念的最大特點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變老師的角色，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中得到進(jìn)展與熬煉。 五、試驗(yàn)工作存在問(wèn)題及今后的準(zhǔn)備 一學(xué)期以來(lái)，主動(dòng)投身于新課改的教學(xué)理念中，嚴(yán)格根據(jù)試驗(yàn)教學(xué)的程序及規(guī)章制度進(jìn)行。特殊是試驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范，無(wú)論是試驗(yàn)教學(xué)備課、課前預(yù)備、試驗(yàn)通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實(shí)，試驗(yàn)開(kāi)出率很高，促進(jìn)了試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，培育了同學(xué)探究與質(zhì)疑的力量。但教學(xué)中也存有不少問(wèn)題，如教學(xué)課時(shí)不足，同學(xué)學(xué)習(xí)成果差別較大，學(xué)困生較多

9、等。 總之，隨著新課改的不斷深化，我將不斷改正試驗(yàn)教學(xué)中的不足，使物理試驗(yàn)教學(xué)工作不斷邁向一個(gè)新的高度。 篇六：學(xué)校物理試驗(yàn)教學(xué)方案 物理學(xué)是一門(mén)以觀看和試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都源于生活、生產(chǎn)實(shí)踐之中，全部新奇好玩的試驗(yàn)和新穎奇妙的現(xiàn)象都能引起同學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的求知欲，是引導(dǎo)同學(xué)探究物理規(guī)律，學(xué)好物理學(xué)問(wèn)的重要方法。物理試驗(yàn)的教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，它有別于直觀的理論教學(xué)，又必需以理論教學(xué)為指導(dǎo)。課堂上試驗(yàn)教學(xué)的勝利與否挺直影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣，因此物理試驗(yàn)在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。 1.關(guān)于演示試驗(yàn)的教學(xué) “演示試驗(yàn)一般是指在課堂上協(xié)作教學(xué)內(nèi)容由老師操作表演的試驗(yàn)?！毖?/p>

10、示試驗(yàn)是向同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培育同學(xué)觀看力量的重要途徑。它對(duì)同學(xué)的試驗(yàn)操作、試驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)起示范作用，有助于同學(xué)深化和鞏固所學(xué)的物理概念和規(guī)律，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。因此對(duì)演示試驗(yàn)的教學(xué)要符合下列要求： 1.1演示試驗(yàn)首先必需確保勝利性 演示試驗(yàn)的挺直目的是把物理現(xiàn)象復(fù)制一遍，讓同學(xué)親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時(shí)把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告知同學(xué)。只有確保演示勝利，目的才會(huì)達(dá)到。打算演示勝利與否的因素是多方面的，首要的是把握試驗(yàn)的原理，抓住關(guān)鍵。如在大氣壓一節(jié)中進(jìn)行“紙杯托水”的演示，當(dāng)紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進(jìn)入，這是關(guān)鍵。又如在“慣性”一節(jié)進(jìn)行“紙條

11、從杯底抽出而紙杯不動(dòng)”來(lái)說(shuō)明慣性的存在的演示，在抽紙條時(shí)速度要快，這是關(guān)鍵。假如演示不勝利，同學(xué)就會(huì)感到絕望，對(duì)老師的講解不信任和失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 1.2演示現(xiàn)象必需明顯、直觀，可見(jiàn)度大 演示試驗(yàn)的目的在于使同學(xué)對(duì)物理現(xiàn)象有清楚的了解。在進(jìn)行演示試驗(yàn)時(shí)要讓全班同學(xué)都觀察，而且要看清晰。因此演示的現(xiàn)象肯定要清晰、直觀，可見(jiàn)度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達(dá)到肯定的高度，使全班同學(xué)足以看清。個(gè)別試驗(yàn)無(wú)法滿意上述要求時(shí)，應(yīng)讓同學(xué)“代表”靠近觀看，然后由“代表”作實(shí)況報(bào)告，如在做冰的熔解試驗(yàn)中就可采納這種方法，事實(shí)證明效果較好。在教學(xué)中可能一節(jié)課要做幾個(gè)演示試驗(yàn)，這就要求突出每個(gè)

12、試驗(yàn)的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來(lái)，以免分散同學(xué)的留意力。對(duì)于不明顯的現(xiàn)象可實(shí)行背景襯托和演示的方法，想方設(shè)法的使同學(xué)觀看到明顯、清楚的現(xiàn)象。例如在觀看壓強(qiáng)計(jì)里水面上升或下降的試驗(yàn)中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場(chǎng)時(shí)可采納幻燈投影的方法，使同學(xué)對(duì)磁感應(yīng)線產(chǎn)生深刻的熟悉。 1.3演示的器材結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)潔，操作要便利，推理要簡(jiǎn)潔 演示試驗(yàn)簡(jiǎn)便易行，操作便利，得出結(jié)論的推理簡(jiǎn)潔易被同學(xué)接受。如在講“摩擦起電”時(shí)可利用同學(xué)手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來(lái)吸引輕小的紙屑；又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關(guān)”的試驗(yàn)中可利用一端削尖的鉛筆，讓同學(xué)用大拇指和

13、食指夾住鉛筆同時(shí)用力，由凹陷程度的不同同學(xué)很簡(jiǎn)單的便得出“當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結(jié)論；再如在做驗(yàn)證“大氣壓強(qiáng)”存在的試驗(yàn)中可讓同學(xué)把一一般的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明白大氣壓強(qiáng)的存在。這樣利用同學(xué)身邊的小事來(lái)說(shuō)明物理上的問(wèn)題，簡(jiǎn)便易行，同時(shí)引起同學(xué)的愛(ài)好。使他們感到自己生活在自然科學(xué)之中，四周處處存在在著物理學(xué)問(wèn)，增加了親切感，易使他們接受學(xué)問(wèn)和運(yùn)用所學(xué)的物理學(xué)問(wèn)去分析討論四周的事物。 2.關(guān)于同學(xué)分組試驗(yàn)的教學(xué) “同學(xué)分組試驗(yàn)是同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立地進(jìn)行觀看、操作和思索的實(shí)踐活動(dòng)。它是同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練技能，培育良好素養(yǎng)的重要教學(xué)形式?！币?/p>

14、此為了搞好分組試驗(yàn)教學(xué)，首先必需培育好同學(xué)良好的試驗(yàn)素養(yǎng)及習(xí)慣。學(xué)校的同學(xué)年齡小，自制力不強(qiáng)，又沒(méi)有試驗(yàn)基礎(chǔ)。有的甚 至認(rèn)為試驗(yàn)只是玩玩而已，同學(xué)試驗(yàn)較難組織，效果也不抱負(fù)。因此一開(kāi)頭就應(yīng)要求同學(xué)做到： 2.1試驗(yàn)前必需完成預(yù)習(xí)內(nèi)容 試驗(yàn)預(yù)習(xí)是保證同學(xué)進(jìn)行正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。通過(guò)試驗(yàn)前的預(yù)習(xí)，同學(xué)對(duì)試驗(yàn)原理、方法、步驟及儀器的用法有了正確的熟悉，在試驗(yàn)過(guò)程中才會(huì)做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高試驗(yàn)的質(zhì)量。 2.2進(jìn)入試驗(yàn)室后必需要求同學(xué)按分好的試驗(yàn)小組坐到相應(yīng)的試驗(yàn)桌前，不得亂動(dòng)器材 由于班內(nèi)的人數(shù)較多，可能試驗(yàn)的器材較少，所以必需合理的分組，一般34人為一組，按優(yōu)、中、差三類(lèi)同學(xué)平

15、均搭配，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計(jì)錄，并設(shè)立試驗(yàn)小組長(zhǎng)加以監(jiān)督，這樣就不會(huì)出現(xiàn)亂哄哄的場(chǎng)面。 2.3試驗(yàn)時(shí)應(yīng)要求同學(xué)不能大聲喧嘩 在試驗(yàn)過(guò)程中若出現(xiàn)異樣現(xiàn)象，可要求同學(xué)舉手提問(wèn)，不得出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象，在試驗(yàn)過(guò)程中老師要巡回指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。對(duì)于好的做法要準(zhǔn)時(shí)確定表?yè)P(yáng)，對(duì)于典型的試驗(yàn)錯(cuò)誤可與全班同學(xué)一起爭(zhēng)論分析，要讓試驗(yàn)課始終處在探究、爭(zhēng)論的氛圍中。 2.4試驗(yàn)完畢應(yīng)要求同學(xué)整理好器材準(zhǔn)時(shí)處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)，并填寫(xiě)好試驗(yàn)報(bào)告 試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理是同學(xué)試驗(yàn)操作后的一個(gè)重要步驟，同學(xué)對(duì)所測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理，作出合理的結(jié)論，從而培育同學(xué)分析解決問(wèn)題的力量。通過(guò)試驗(yàn)發(fā)覺(jué)，有的

16、同學(xué)由于試驗(yàn)測(cè)得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的試驗(yàn)結(jié)論，因而會(huì)出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對(duì)這些現(xiàn)象的發(fā)覺(jué)則必需加以批判，并要準(zhǔn)時(shí)關(guān)心他們重新支配試驗(yàn)，從而發(fā)覺(jué)其出現(xiàn)誤差過(guò)大的緣由。試驗(yàn)中應(yīng)要求同學(xué)敬重事實(shí)，如實(shí)記錄，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)看法。 試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)3 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二（1）、（3）班的生物試驗(yàn)教學(xué)工作。生物是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開(kāi)展好試驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物試驗(yàn)具備培育同學(xué)觀看和動(dòng)手力量的功能，更有培育同學(xué)動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用，為使今后試驗(yàn)教學(xué)順當(dāng)有效開(kāi)展，生物試驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展率按方案全部完成?，F(xiàn)將本學(xué)年生物試驗(yàn)教學(xué)做如下總結(jié)： 一、在平常的同學(xué)試驗(yàn)中，

17、常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象 當(dāng)試驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，同學(xué)經(jīng)常是馬虎應(yīng)付，試驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響同學(xué)不歡而散；當(dāng)老師催要試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論學(xué)問(wèn)填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告；還有的同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成應(yīng)當(dāng)做的試驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的試驗(yàn)結(jié)果，或憑猜想填寫(xiě)試驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。可見(jiàn)，對(duì)生物試驗(yàn)教學(xué)，必需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高試驗(yàn)教學(xué)技能，勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、仔細(xì)科學(xué)的看法，要敬重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)同學(xué)完成試驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到抱負(fù)的目的。 二、試驗(yàn)教學(xué) 工作中，無(wú)論是試驗(yàn)員預(yù)備試驗(yàn)，老師演示試驗(yàn)，或者指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)，以及對(duì)待試驗(yàn)的嚴(yán)格看法等方面，到處，時(shí)時(shí)，事事都要體現(xiàn)老師的言傳

18、身教，只有老師教得扎實(shí)，同學(xué)才能學(xué)得堅(jiān)固。因此，嚴(yán)格搞好試驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好試驗(yàn)課不行缺的基本環(huán)節(jié)。 1、備好試驗(yàn)課是上好試驗(yàn)課的首要條件 教材中要求做的試驗(yàn)，無(wú)論簡(jiǎn)潔也好復(fù)雜也好，都必需要備好課，寫(xiě)好切實(shí)可行的教案，并且在試驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備試驗(yàn)。老師做了，才可能指導(dǎo)同學(xué)如何應(yīng)對(duì)操作過(guò)程中每一個(gè)詳情可能出現(xiàn)的問(wèn)題，看到試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的試驗(yàn)方法和科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量；若不備課，不親自做試驗(yàn)，憑空想象，黑板上做試驗(yàn)，那就沒(méi)有明顯效果，更沒(méi)勸說(shuō)力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體同學(xué)試驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。 2、注意試驗(yàn)引導(dǎo) 知道同學(xué)試驗(yàn)時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱

19、細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要留意切忌包辦代替。從試驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要親密結(jié)合詳細(xì)實(shí)際，在敬重同學(xué)主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清楚，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分別”的試驗(yàn)時(shí)，在不同的季節(jié)可以采納不同的材料。 3、注意試驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié) 要求同學(xué)，在填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫(xiě)。試驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與同學(xué)一起分析失敗緣由，可課后補(bǔ)做。假如同學(xué)試驗(yàn)失敗，我們就通過(guò)示范關(guān)心同學(xué)把握操作技能，取得勝利，或關(guān)心分析失敗緣由讓同學(xué)重做，直至勝利。不能聽(tīng)之任之，否則，就達(dá)不到試驗(yàn)課的目的。 三、建立完善的管理制度 抓過(guò)程檢查，抓長(zhǎng)效管理，讓老師和同

20、學(xué)按制度去做。開(kāi)學(xué)初期將同學(xué)分好組并固定下來(lái)，以小組為單位進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)。同學(xué)一進(jìn)試驗(yàn)室，有序做好桌上的物品擺放，仔細(xì)聽(tīng)講，了解儀器性能和操作方法，按要求做好試驗(yàn)，做完后，搞好桌面的清點(diǎn)、整理、清潔工作，物品的收放。 綜上所述，生物課試驗(yàn)，無(wú)論教還是學(xué)，都必需堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、扎實(shí)的作風(fēng)，老師才能教好，同學(xué)才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮試驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。 試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)4 化學(xué)試驗(yàn)是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要組成部分，對(duì)其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過(guò)教學(xué)試驗(yàn)體現(xiàn)出來(lái)仍需討論。從化學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)代化來(lái)看，化學(xué)試驗(yàn)是個(gè)突破口和生長(zhǎng)點(diǎn)，現(xiàn)代化的新方法、新手段、新教材可

21、以在試驗(yàn)中體現(xiàn)和應(yīng)用，這同樣需要不斷地進(jìn)行引進(jìn)和討論。從對(duì)化學(xué)訓(xùn)練工來(lái)說(shuō)，從事試驗(yàn)討論應(yīng)當(dāng)是基本功。 在中學(xué)基礎(chǔ)課中的化學(xué)試驗(yàn)一般具有較強(qiáng)的典型性、直觀性和牢靠性。經(jīng)過(guò)很多次重復(fù)，人們積累了大量勝利與失敗的閱歷，按說(shuō)應(yīng)當(dāng)達(dá)到“爐火純青”了，但事實(shí)并非如此，許多試驗(yàn)仍舊在不斷被完善、改進(jìn)和補(bǔ)充?？梢园岩恍┭菔驹囼?yàn)轉(zhuǎn)化為同學(xué)試驗(yàn)，隨堂試驗(yàn)或家庭試驗(yàn)。牢靠性強(qiáng)，這是作為演示試驗(yàn)特別重要的要求，在課堂上演示的失敗，再加上老師不擅長(zhǎng)科學(xué)地說(shuō)明試驗(yàn)不勝利的緣由，給訓(xùn)練教學(xué)帶來(lái)嚴(yán)峻的消極影響。因此試驗(yàn)改進(jìn)中提高勝利率是老師特別關(guān)懷的事。便于操作，直觀性強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)、合理節(jié)省時(shí)間等都是化學(xué)試驗(yàn)討論的方向。重視

22、化學(xué)試驗(yàn)和對(duì)其進(jìn)行討論，既是必要的，也是可能的；讓化學(xué)試驗(yàn)在育人方面能更好地發(fā)揮出來(lái)，我認(rèn)為要切實(shí)做好下列幾點(diǎn)： 一、不能看喧鬧 有些同學(xué)覺(jué)得化學(xué)試驗(yàn)很神奇，有些同學(xué)甚至把做試驗(yàn)看成是耍魔術(shù)，很好玩。由于他們只留意看“喧鬧”，而沒(méi)有明確的觀看目的，這樣就難以抓住關(guān)鍵的試驗(yàn)現(xiàn)象，其結(jié)果就難以得出正確的試驗(yàn)結(jié)論。 二、要全面觀看 一些同學(xué)在觀看化學(xué)試驗(yàn)時(shí)，只留意明顯突出的現(xiàn)象，而忽視那些不太顯著的現(xiàn)象。觀看不僅是用眼看，還包括用耳聽(tīng)、用鼻聞、用手摸，只有“聚精會(huì)神”才能全面觀看到試驗(yàn)的現(xiàn)象。 三、要細(xì)心比較 觀看試驗(yàn)不能只觀看一個(gè)也許，特殊是對(duì)相像的試驗(yàn)，更應(yīng)細(xì)心比較。 四、既觀看又思索 觀看化學(xué)

23、試驗(yàn)，不僅要?jiǎng)友劬推渌泄?，還要開(kāi)動(dòng)腦筋去分析和推斷。 五、弄清概念 有些化學(xué)試驗(yàn)的概念簡(jiǎn)單混淆，若沒(méi)有搞清它們之間的區(qū)分，在描述試驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)就易出現(xiàn)張冠李戴。如“完”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“熔化”等概念極易混淆，只有留意了它們的區(qū)分，才能正確描述這類(lèi)試驗(yàn)現(xiàn)象。 六、不能用結(jié)論代替現(xiàn)象進(jìn)行描述 現(xiàn)象是事物的表面特征，而結(jié)論是通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系、但不能相互代替，如鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有黑色固體產(chǎn)生”，而不能描述為“有四氧化三鐵產(chǎn)生”。否則就不是實(shí)事求是的看法。 試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)5 試驗(yàn)室工作是培育同學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，在

24、校領(lǐng)導(dǎo)的挺直領(lǐng)導(dǎo)和詳細(xì)指導(dǎo)下，本學(xué)期在我校試驗(yàn)老師和科學(xué)老師的共同努力下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期預(yù)定的工作目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期試驗(yàn)室教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、試驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展?fàn)顩r 一學(xué)期來(lái)，各班級(jí)都能根據(jù)試驗(yàn)方案執(zhí)行，為上好開(kāi)足試驗(yàn)課，試驗(yàn)老師每上一節(jié)課試驗(yàn)都要做充分的預(yù)備，仔細(xì)討論教材，熟識(shí)試驗(yàn)的操作步驟，考慮試驗(yàn)中的平安因素，堅(jiān)持“課前預(yù)備，課后整理”的原則開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成了試驗(yàn)教學(xué)方案的演示試驗(yàn)和同學(xué)分組試驗(yàn)，老師和同學(xué)均能記好試驗(yàn)記錄。同時(shí)，結(jié)合科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)向全體同學(xué)實(shí)行素養(yǎng)訓(xùn)練，在試驗(yàn)中，老師注意發(fā)揮同學(xué)的自主能動(dòng)性，讓同學(xué)參加探究，在此過(guò)程中培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量和科學(xué)的學(xué)習(xí)以及

25、實(shí)事求是的科學(xué)看法，還留意培育同學(xué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱忱，不只是在試驗(yàn)室里完成各項(xiàng)試驗(yàn)，還讓同學(xué)走向生活、走向.，讓同學(xué)在實(shí)際生活中體驗(yàn)科學(xué)。經(jīng)過(guò)努力，師生的試驗(yàn)水平都有所提高。 二、詳細(xì)做法 1、試驗(yàn)教學(xué)完成狀況 開(kāi)學(xué)初，嚴(yán)格按下發(fā)試驗(yàn)名目，結(jié)合本校試驗(yàn)儀器配備狀況，擬定試驗(yàn)教學(xué)工作方案和同學(xué)分組定期完成試驗(yàn)進(jìn)度表，理清試驗(yàn)教學(xué)思路，從而指導(dǎo)試驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，順當(dāng)完成了本冊(cè)教材中的分組試驗(yàn)、演示試驗(yàn)以及課外試驗(yàn)。并對(duì)同學(xué)試驗(yàn)操作和科學(xué)探究力量進(jìn)行了考核登記，評(píng)定了同學(xué)的試驗(yàn)成果。 2、儀器的用法與保管 上學(xué)期學(xué)校試驗(yàn)室換了新面貌：試驗(yàn)室搬到了教學(xué)樓內(nèi)，老師上試驗(yàn)課便利多了。改善以前試驗(yàn)儀器擺放嚴(yán)

26、峻擁擠的狀況。前半學(xué)期，嚴(yán)格根據(jù)中學(xué)校理科試驗(yàn)室裝備規(guī)范的儀器類(lèi)別、編號(hào)進(jìn)行分柜、定層擺放，制作了儀器分類(lèi)、分柜、定層柜卡，粘貼儀器標(biāo)簽，以便試驗(yàn)老師儀器的借用。 試驗(yàn)儀器的保管有了良好的條件，進(jìn)而更好的推動(dòng)了試驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展，儀器開(kāi)出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，儀器的用法方法及留意事項(xiàng)給同學(xué)進(jìn)行了具體的講解，使同學(xué)了解儀器的正確用法方法，并且對(duì)易碎的玻璃等儀器要當(dāng)心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對(duì)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)平安訓(xùn)練，使同學(xué)留意試驗(yàn)平安事項(xiàng)，因而降低了試驗(yàn)平安事故的發(fā)生。 3、賬冊(cè)表冊(cè)資料的整理 對(duì)新購(gòu)入的試驗(yàn)教學(xué)儀器準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行入賬，各表冊(cè)資料的搜集，主要實(shí)行了“課前填寫(xiě)，課后整理歸檔”的

27、方法進(jìn)行。試驗(yàn)老師提前兩天填寫(xiě)的“試驗(yàn)通知單”、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”，用后準(zhǔn)時(shí)歸還，然后進(jìn)行整理歸檔，裝入檔案?jìng)洳椤?三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施 在試驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面： 1、目前，試驗(yàn)老師隊(duì)伍還不壯大，科研水平和教學(xué)力量還有待于進(jìn)一步提高。在平常的訓(xùn)練教學(xué)中要注意抓住各種機(jī)會(huì)提高自身的力量和素養(yǎng)。 2、同學(xué)動(dòng)手力量表現(xiàn)不佳。尤其在同學(xué)分組試驗(yàn)中，有部分同學(xué)不喜愛(ài)動(dòng)手，處于觀望狀態(tài)，對(duì)試驗(yàn)的方法步驟沒(méi)有很好的把握，從而導(dǎo)致有些試驗(yàn)的操作失誤，試驗(yàn)效果不佳。對(duì)試驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。 。 3、由于課程的改革，教材上有部分試驗(yàn)缺乏器材，不能開(kāi)展，加上試驗(yàn)桌椅

28、和有的試驗(yàn)儀器數(shù)量不足，導(dǎo)致同學(xué)分組人數(shù)過(guò)多，因而影響試驗(yàn)效果 總之，本期的試驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，只要今后的在教學(xué)實(shí)踐中連續(xù)努力，不斷查找科學(xué)的方法，不斷改進(jìn)，全部難題將不會(huì)永久是難題。 試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)6 一、基本狀況： 本學(xué)期我校共有8個(gè)班級(jí)，其中6個(gè)班級(jí)支配有試驗(yàn)課，自然老師2人，都具有合格學(xué)歷，合格學(xué)歷達(dá)100%，我校始終重視學(xué)校的“普實(shí)”工作，仔細(xì)根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神及自然試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)要求，加大宣揚(yáng)，不斷增加投入，不斷改善教學(xué)儀器配備和配套設(shè)施建設(shè)，管理規(guī)范。特殊是今年，我校加大了自然、科學(xué)試驗(yàn)的力度，實(shí)行了切實(shí)可行的措施，并成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的自然試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。逐步完善了

29、各項(xiàng)規(guī)章制度制定和落實(shí)工作，做好人員培訓(xùn)工作加大投入。 二、自然試驗(yàn)教學(xué)完成狀況： 班級(jí)三班級(jí)四班級(jí)五班級(jí)六班級(jí)合計(jì)完成數(shù)合計(jì)完成率 演示試驗(yàn)94882929100% 分組試驗(yàn)184953636100% 老師演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)有記錄；同學(xué)操作試驗(yàn)基本規(guī)范，完成率良好。 三、試驗(yàn)室管理狀況 我校試驗(yàn)管理規(guī)范，配有試驗(yàn)管理老師，用法統(tǒng)一制定的各種登記冊(cè)。全部?jī)x器分類(lèi)建帳，做到帳物相符；柜有柜卡，物有標(biāo)簽，帳、卡、物相符；儀器分類(lèi)存放，干凈有序，取用便利。還能做到正常檢查保養(yǎng)教學(xué)儀器，損壞準(zhǔn)時(shí)修理，儀器完好率達(dá)95%以上。儀器說(shuō)明書(shū)分類(lèi)分科整理裝訂成冊(cè)存放。 四、本期主要取得成果 1、提高熟悉 普及

30、試驗(yàn)教學(xué)，是全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，培育“四有”新人的有效途徑。我校把自然試驗(yàn)工作當(dāng)作一件大事來(lái)抓。明確了自然試驗(yàn)工作的地位、作用和任務(wù)，從而解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高熟悉。每個(gè)班主任都多次深化試驗(yàn)課堂聽(tīng)課，并幫助試驗(yàn)老師指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)，個(gè)別老師也主動(dòng)參加，為“普實(shí)”攻堅(jiān)搭橋鋪路。 2、實(shí)行措施，確保自然試驗(yàn)工作達(dá)標(biāo)。 成立了以楊完忠校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、熊敬華副校長(zhǎng)和李凱教育主任為副組長(zhǎng)的普實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組。 依據(jù)要求，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了切實(shí)可行的自然試驗(yàn)工作方案。 做好人員培訓(xùn)支配和技術(shù)指導(dǎo)工作。在縣部署下，我校支配兩名老師參與縣級(jí)培訓(xùn)。又由參與縣級(jí)培訓(xùn)的老師回校后對(duì)其他老師進(jìn)行校本培訓(xùn)，

31、為試驗(yàn)老師請(qǐng)假做好了代課預(yù)備工作，也為試驗(yàn)課余指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)供應(yīng)了良好的條件。 五、存在問(wèn)題和今后設(shè)想 今后還要加大經(jīng)費(fèi)投入。比如防火器材老化和零部件缺失，都需要準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。試驗(yàn)操作技能有待進(jìn)一步加強(qiáng)，今后應(yīng)加強(qiáng)正常開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)的督導(dǎo)和考核。同時(shí)，試驗(yàn)人員的待遇還需進(jìn)一步得到提高。我們將不懈努力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大經(jīng)費(fèi)投入，改善裝備，完善管理，使我校的“自然、科學(xué)試驗(yàn)”教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。 試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)7 在當(dāng)今新課程改革中，化學(xué)的試驗(yàn)起著越來(lái)越重要的作用，所以試驗(yàn)室工作顯得尤為重要。在本學(xué)期的工作中，為了提高同學(xué)化學(xué)試驗(yàn)潛力，充分利用好現(xiàn)有的試驗(yàn)儀器、設(shè)備及藥品，搞好化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，而努力為教學(xué)

32、一線服務(wù)，本學(xué)期詳細(xì)工作如下： 一、制訂規(guī)章制度，讓試驗(yàn)室管理工作更加科學(xué)規(guī)范 遵照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并仔細(xì)執(zhí)行。 制訂學(xué)期試驗(yàn)方案表以及周歷表。 成分利用了試驗(yàn)室具備的現(xiàn)有條件，專(zhuān)心爭(zhēng)取條件改演示試驗(yàn)為分組試驗(yàn)，專(zhuān)心服務(wù)于教學(xué)。 充分發(fā)揮學(xué)具作用，結(jié)合試驗(yàn)室條件進(jìn)行分組試驗(yàn)。 做好各類(lèi)臺(tái)帳的記錄工作。 做好一年一度的儀器登帳。 做好試驗(yàn)室的周一大掃的衛(wèi)生工作。 二、盡心、盡力、幫忙做好各類(lèi)試驗(yàn)，努力服務(wù)于教學(xué)工作 對(duì)課本要求做的演示試驗(yàn)，盡力全部開(kāi)出，并留意不斷改善演示方法，取得較好的演示效果。 對(duì)分組試驗(yàn)，充分利用試驗(yàn)設(shè)備及同學(xué)自備的學(xué)具按大綱要求開(kāi)全的基礎(chǔ)上，盡量改演示試驗(yàn)為邊學(xué)邊試驗(yàn)，

33、充分讓同學(xué)動(dòng)手。 對(duì)于課外小試驗(yàn)，仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)完成，既培育了同學(xué)的愛(ài)好，又培育了同學(xué)的動(dòng)手潛力。 開(kāi)放試驗(yàn)室，以滿意課外試驗(yàn)的需要。 三、仔細(xì)做好試驗(yàn)室的平安工作，定時(shí)的衛(wèi)生工作 雖然這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作比較繁重，加上同學(xué)的課時(shí)都被排滿，平常幾乎找不到剩余的時(shí)間來(lái)打掃試驗(yàn)室。所以讓同學(xué)在課堂上就做好衛(wèi)生工作，這不僅僅節(jié)省了同學(xué)的課后時(shí)間，更加培育了同學(xué)的好的試驗(yàn)習(xí)慣。 至于試驗(yàn)室的平安工作，我們也是常抓不懈，不留任何平安隱患在試驗(yàn)室里。下課后有特地的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查工作。 試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)8 為了加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的普及推廣,我校嚴(yán)格貫徹黨和國(guó)家的訓(xùn)練方針，體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的重要思想，素養(yǎng)訓(xùn)練的重要精神得到了

34、強(qiáng)化落實(shí)。 一、重視試驗(yàn)教學(xué)管理、 仔細(xì)完成試驗(yàn)教學(xué)所要求的每一個(gè)環(huán)節(jié)，仔細(xì)整理平常所收集的資料；加強(qiáng)試驗(yàn)的常規(guī)管理，把常規(guī)管理的日程作好記錄。開(kāi)足開(kāi)齊試驗(yàn)教學(xué)中所要求的每一個(gè)試驗(yàn)，并且堅(jiān)持以試驗(yàn)課前老師先做試驗(yàn)、先鉆研教材和熟識(shí)課前預(yù)備的原則，也就是“課前預(yù)備課后整理”的原則。不斷完善試驗(yàn)教學(xué)的思路。特殊是對(duì)教學(xué)儀器的管理，使其得到了完善的保管。做到了用法率不斷地提高，保證了降低損失率的目標(biāo)。在同學(xué)學(xué)科學(xué)的愛(ài)好方面，也大大的得到了提高同學(xué)的熱忱程度。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)方面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)了同學(xué)全面素養(yǎng)的進(jìn)展。 二、全面完成試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo) 按原方案完成試驗(yàn)教學(xué)。開(kāi)足開(kāi)齊了原方案的試驗(yàn)課程，堅(jiān)

35、持試驗(yàn)課前先試驗(yàn)，試驗(yàn)課后作整理資料的原則，完善試驗(yàn)教學(xué)的思路指導(dǎo)試驗(yàn)教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，試驗(yàn)教學(xué)得到了明顯的提高，使試驗(yàn)教學(xué)與常規(guī)化管理接軌的同時(shí)，也使“普實(shí)”工作中的資料得到了完善的收集與管理，也就是資料的有據(jù)可依的重要保障。試驗(yàn)老師在平常的教學(xué)過(guò)程中，能夠不斷鉆研教材，不斷地熟識(shí)試驗(yàn)，使每一個(gè)試驗(yàn)都能順當(dāng)?shù)赝瓿?，也使試?yàn)教學(xué)有了良好的進(jìn)展。 三、確保儀器的用法率 由于試驗(yàn)教學(xué)的量足，所以儀器的用法率也特別高，同學(xué)試驗(yàn)，分組試驗(yàn)都得到了良好的開(kāi)展，把一部分的易碎的儀器換到平安的柜中存放，把一部分的資料重新整理。今年以來(lái)，我校的儀器用法率高，損壞率低。保管的力度得到了有效的提高。 四、常常

36、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視課外實(shí)踐活動(dòng)，我校同學(xué)課外實(shí)踐分為集體和個(gè)人，集體課外活動(dòng)由老師領(lǐng)隊(duì)到野外采集標(biāo)本等，個(gè)人課外活動(dòng)是自己按老師要求完成自制學(xué)具，自制試驗(yàn)儀器，自己做一些力所能及的試驗(yàn)，或做給其他的同學(xué)看，豐富了同學(xué)的課外活動(dòng)，也增加了同學(xué)試驗(yàn)力量。 試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)9 半年來(lái)，在區(qū)、鎮(zhèn)訓(xùn)練教研工作人員的正確指導(dǎo)和全體師生的共同努力下，我校的試驗(yàn)教學(xué)工作開(kāi)展的穩(wěn)妥扎實(shí)，為同學(xué)理解把握學(xué)問(wèn)，理論聯(lián)系實(shí)際供應(yīng)了牢靠的保證，學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)。 一、落實(shí)制度，規(guī)范管理。 1、開(kāi)學(xué)初，學(xué)校馬上召開(kāi)試驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)題會(huì)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的試驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，會(huì)上校長(zhǎng)分析學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，闡明

37、試驗(yàn)員和有關(guān)老師的職責(zé)，要求寫(xiě)好有關(guān)試驗(yàn)方案和試驗(yàn)進(jìn)度表。 2、健全管理制度。為保證明驗(yàn)教學(xué)的順當(dāng)開(kāi)展和試驗(yàn)設(shè)備的有效利用，我們制訂了嚴(yán)格的管理制度，使試驗(yàn)管理規(guī)范化、程序化。學(xué)校成立了生物、化學(xué)、物理試驗(yàn)教研組，各組室有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。嚴(yán)格執(zhí)行試驗(yàn)儀器、藥品的領(lǐng)用制度、試驗(yàn)器材的損壞賠償制度、試驗(yàn)器材的借用制度、試驗(yàn)器材的修理保養(yǎng)制度。同時(shí)，還建立了試驗(yàn)儀器明細(xì)帳簿、同學(xué)試驗(yàn)記錄簿、演示試驗(yàn)記錄簿、儀器損壞記錄簿以及“四規(guī)章二職責(zé)”試驗(yàn)室規(guī)章、儀器室規(guī)章、試驗(yàn)老師職責(zé)。各種規(guī)章制度完善上墻;全部?jī)x器設(shè)備的說(shuō)明書(shū);試驗(yàn)記錄、試驗(yàn)報(bào)告完整，有據(jù)可查;各種試驗(yàn)儀器按記錄分類(lèi)、定柜、定位、貼簽，存放整

38、齊，井然有序，各科儀器完好率達(dá)99%以上。同時(shí)做到了“十防”防塵、防潮、防完、防銹、防震、防凍、防火、防爆、防毒。 3、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的常規(guī)管理。充分利用好試驗(yàn)教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，吸引同學(xué)留意力，提高學(xué)習(xí)效率。試驗(yàn)課堂教學(xué)是關(guān)鍵，我們要求試驗(yàn)老師仔細(xì)備好每一堂試驗(yàn)課，克服對(duì)試驗(yàn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)做了規(guī)范要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深化實(shí)際、調(diào)查討論，賜予指導(dǎo)，這樣使試驗(yàn)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)處。 4、加強(qiáng)培訓(xùn)。為提高試驗(yàn)老師的業(yè)務(wù)力量，確保試驗(yàn)的開(kāi)出率和勝利率，我們組織試驗(yàn)老師進(jìn)行試驗(yàn)理論和技能的學(xué)習(xí)，實(shí)行集體和自學(xué)相結(jié)合的方式，把握試驗(yàn)理論，嫻熟完成整個(gè)試驗(yàn)操作過(guò)程，組織試驗(yàn)老師主動(dòng)參與各種培訓(xùn)班，促試驗(yàn)老

39、師業(yè)務(wù)力量得到進(jìn)一步提高。 二、加大投入，完善教學(xué)設(shè)施，保證明驗(yàn)教學(xué)的可操作性。 試驗(yàn)教學(xué)是個(gè)投入很大的教學(xué)項(xiàng)目，每年物理、化學(xué)、生物試驗(yàn)都需要大量的化學(xué)藥品、動(dòng)植物活標(biāo)本等，而這些東西又不能重復(fù)用法，但為了試驗(yàn)教學(xué)的需要，學(xué)校全力以赴，大力支持，在購(gòu)置試驗(yàn)用品時(shí)，從不打折扣。 為節(jié)省開(kāi)支，學(xué)校還實(shí)行了購(gòu)置與自制相結(jié)合的方式，組織和鼓舞老師改制、創(chuàng)制、自制試驗(yàn)教具。生物老師利用節(jié)假日采集動(dòng)植物標(biāo)本，自己配殖青蛙卵、蟾蜍、草履蟲(chóng)等動(dòng)物活標(biāo)本。 試驗(yàn)教學(xué)的高投入，滿意了物理、化學(xué)、生物等試驗(yàn)教學(xué)的需要，使我校的試驗(yàn)教學(xué)在硬件、軟件建設(shè)上上檔次、上水平，全國(guó)各地訓(xùn)練界的人士及兄弟學(xué)校的同仁曾多次到我

40、校參觀學(xué)習(xí)，對(duì)我校的試驗(yàn)設(shè)施及試驗(yàn)教學(xué)賜予很高的評(píng)價(jià)，工作總結(jié)學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)。 完備的試驗(yàn)設(shè)施，為試驗(yàn)教學(xué)供應(yīng)了有利條件。演示試驗(yàn)、同學(xué)分組試驗(yàn)的開(kāi)出率均達(dá)100%，提高了試驗(yàn)設(shè)施利用率。在試驗(yàn)老師指導(dǎo)下，不論是化學(xué)、物理試驗(yàn)還是生物試驗(yàn)，同學(xué)們都可以親自動(dòng)手操作，加強(qiáng)了直觀教學(xué)，提高了感性熟悉。通過(guò)試驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加了同學(xué)動(dòng)手操作力量。 學(xué)校自然課是對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)啟蒙訓(xùn)練的一門(mén)重要基礎(chǔ)學(xué)科，自然試驗(yàn)是自然課程的重要組成部分，在培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)中占有不行替代的作用。因此，應(yīng)當(dāng)重視自然試驗(yàn)的教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。 一、試驗(yàn)有助于激發(fā)愛(ài)好，

41、培育同學(xué)對(duì)科學(xué)的求知欲?，F(xiàn)在仍有許多學(xué)校連那些最基本的、最簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)都無(wú)法做到，老師常常是以講課代替試驗(yàn)，這樣的訓(xùn)練怎能談得上培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)呢？我們的同學(xué)又怎會(huì)喜愛(ài)枯燥抽象的自然課呢？蘇霍姆林斯基說(shuō)：“假如老師不想方設(shè)法使同學(xué)產(chǎn)生心情昂揚(yáng)和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學(xué)問(wèn)，那么，這種學(xué)問(wèn)只能使人產(chǎn)生冷漠的看法，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲乏。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為同學(xué)沉重的負(fù)擔(dān)?！苯虒W(xué)中，老師如能設(shè)法激起同學(xué)的愛(ài)好，使之產(chǎn)生劇烈的求知欲望，并充分發(fā)揮主體作用，教學(xué)就能獲得較大的勝利。在教學(xué)大氣壓力這一課時(shí)，我先做了一個(gè)演示試驗(yàn)：將一個(gè)茶杯裝上半杯水，用一硬紙片將瓶口蓋住，用手

42、按住硬紙片，然后將杯口向下倒置，松開(kāi)按住紙片的手，結(jié)果紙片掉下，水“嘩嘩”全部流了出來(lái)。接著，我還用這個(gè)茶杯裝滿水，蓋上硬紙片，然后問(wèn)同學(xué)：“若我這杯水杯口向下，杯里的水會(huì)不會(huì)流下來(lái)？”同學(xué)們幾乎異口同聲地說(shuō)：“會(huì)?！蔽覍⒈谙蛳?，手拿開(kāi)，結(jié)果杯里的水沒(méi)有流下來(lái)。同學(xué)們異口同聲地驚異道：“咦，這是怎么回事？”就在這樣一種躍躍欲試的情感。試驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)中極為重要的組成部分，是實(shí)施素養(yǎng)的有效形式。試驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)不僅能關(guān)心同學(xué)形成科學(xué)概念理解和把握化學(xué)學(xué)問(wèn)思路，更能培育同學(xué)的觀看、思維等力量，養(yǎng)成實(shí)事求是，嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)看法和意志堅(jiān)決、目標(biāo)明確的良好個(gè)人品質(zhì)。 一、演示試驗(yàn)具有鮮亮、生動(dòng)和真實(shí)性

43、，是激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，培育同學(xué)觀看力量的重要手段。在教學(xué)中仔細(xì)做好演示試驗(yàn)，讓同學(xué)觀看到明顯的試驗(yàn)現(xiàn)象，有利于培育同學(xué)的觀看力量及依據(jù)現(xiàn)象分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。而要取得抱負(fù)的效果，就必需在試驗(yàn)的方法、步驟等方面進(jìn)行仔細(xì)的分析、改進(jìn)、優(yōu)化。如在演示鈉和水的反應(yīng)，為了使每個(gè)同學(xué)都能清晰的觀看到5個(gè)試驗(yàn)現(xiàn)象，這個(gè)試驗(yàn)改在培育皿里進(jìn)行，用投影儀放大在屏幕上，效果很好。再如膠體的電泳現(xiàn)象，通過(guò)電視錄象的播放，既縮短了試驗(yàn)時(shí)間，又把試驗(yàn)現(xiàn)象清楚地呈現(xiàn)在全體同學(xué)面前?？傊?，借助于現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段使演示試驗(yàn)現(xiàn)象更為明顯，能劇烈剌激同學(xué)的感觀，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 二、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把一些老師演示試驗(yàn)改為同學(xué)演

44、示試驗(yàn)，如現(xiàn)象明顯的試管試驗(yàn)，這樣做進(jìn)一步提高了演示試驗(yàn)的效率，培育了同學(xué)的觀看力量和參加意識(shí)，同時(shí)也對(duì)培育同學(xué)的試驗(yàn)技能引導(dǎo)同學(xué)規(guī)范操作有很大促進(jìn)。 三、盡可能將一些演示試驗(yàn)改為老師指導(dǎo)下的探究試驗(yàn)，培育同學(xué)熟悉事物、把握學(xué)問(wèn)的方法。通過(guò)鐵和碳棒的試驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)分析對(duì)比得到構(gòu)成原電池兩極的條件。 四、對(duì)一些試驗(yàn)習(xí)題的解答如物質(zhì)的鑒別，同學(xué)中普遍存在較多的問(wèn)題，如設(shè)計(jì)試驗(yàn)挨次有誤或操作過(guò)程的敘述不清晰有錯(cuò)漏等，我實(shí)行的方法是進(jìn)行特地的試驗(yàn)習(xí)題課教學(xué)，詳細(xì)的操作是：讓同學(xué)自已設(shè)計(jì)檢驗(yàn)四種白色物質(zhì)的方法，然后對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，確定出正確可行的方法，讓同學(xué)到講臺(tái)上按自已的設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)出四種物

45、質(zhì)，同時(shí)精準(zhǔn)敘述操作過(guò)程。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使同學(xué)堅(jiān)固把握了解答鑒別題的方法，故到高二班級(jí)同學(xué)在解答高二教材P16第五題時(shí)，問(wèn)題就大大削減了。 五、對(duì)教材中的一些演示進(jìn)行一些改進(jìn)，使之操作更簡(jiǎn)潔，現(xiàn)象更明顯，對(duì)環(huán)境污染更小等。如鐵粉和硫粉的反應(yīng)，改為把混和粉末鋪在石棉網(wǎng)上成一長(zhǎng)條，用加熱的玻璃棒引然一端，能清晰的看到混和粉末燃燒。再如，氯氣的漂白試驗(yàn)，改為在試驗(yàn)室收集好一瓶干燥的氯氣，演示時(shí)，把紅色布條放進(jìn)去片刻;不褪色，再加入適量水震蕩，布條褪色。這樣就避開(kāi)了在教室制氯氣而造成污染。 總之，在自然教學(xué)中，只有老師樹(shù)立正確的科學(xué)訓(xùn)練觀，在實(shí)踐中注意培育同學(xué)的觀看力量和試驗(yàn)力量，不斷激發(fā)同學(xué)敢于

46、質(zhì)疑、擅長(zhǎng)思索、勤于實(shí)踐的科學(xué)看法，才能培育出具有科學(xué)素養(yǎng)的21世紀(jì)小仆人。 試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)10 一、工作回顧 本學(xué)期以來(lái)，嚴(yán)格按要求開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，按試驗(yàn)方案的試驗(yàn)名目仔細(xì)開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成試驗(yàn)方案的演示試驗(yàn)和同學(xué)分組試驗(yàn)，并填寫(xiě)了相關(guān)的表冊(cè)資料，同學(xué)分組試驗(yàn)還填寫(xiě)了同學(xué)試驗(yàn)報(bào)告單。在仔細(xì)開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還留意培育同學(xué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛(ài)好。不但在試驗(yàn)室里完成各項(xiàng)試驗(yàn)，還讓同學(xué)走向生活、走向.，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)。 為了上好試驗(yàn)課，每上一節(jié)課試驗(yàn)老師都要做好充分的預(yù)備，仔細(xì)討論教材，熟識(shí)試驗(yàn)的操作步驟，考慮試驗(yàn)中的平安因素，堅(jiān)持“課前預(yù)備，課后整理”的原則開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)。對(duì)試驗(yàn)儀器

47、的保管和用法都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并訓(xùn)練同學(xué)在用法中加強(qiáng)留意，對(duì)易損、易壞儀器當(dāng)心輕放，從而降低了儀器的損失率。 二、詳細(xì)做法 1、試驗(yàn)教學(xué)完成狀況 開(kāi)學(xué)初，嚴(yán)格按下發(fā)試驗(yàn)名目，結(jié)合本校試驗(yàn)儀器配備狀況，擬定試驗(yàn)教學(xué)工作方案和同學(xué)分組定期完成試驗(yàn)進(jìn)度表，理清試驗(yàn)教學(xué)思路，從而指導(dǎo)試驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，順當(dāng)完成了本冊(cè)教材中的分組試驗(yàn)、演示試驗(yàn)和課外試驗(yàn)。并對(duì)同學(xué)試驗(yàn)操作力量進(jìn)行了考核登記，評(píng)定了同學(xué)的試驗(yàn)成果。 2、儀器的用法與保管 隨著試驗(yàn)室的建成，試驗(yàn)儀器的保管有了良好的條件，進(jìn)而更好的推動(dòng)了試驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展，儀器開(kāi)出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中， 我對(duì)儀器的用法方法及留意事項(xiàng)給同學(xué)進(jìn)行

48、了具體的講解，使同學(xué)了解儀器的正確用法方法，并且對(duì)易碎的玻璃等儀器要當(dāng)心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對(duì)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)平安訓(xùn)練，使同學(xué)留意試驗(yàn)平安事項(xiàng)，因而降低了試驗(yàn)平安事故的發(fā)生。 3、表冊(cè)資料的搜集整理 對(duì)表冊(cè)資料的搜集，主要實(shí)行了“課前填寫(xiě)，課后整理歸檔”的方法進(jìn)行。雖然試驗(yàn)管理員和試驗(yàn)老師為同一人，但課前應(yīng)填寫(xiě)的“試驗(yàn)通知單”、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”等都能如實(shí)填寫(xiě)，然后進(jìn)行整理歸檔，裝入檔案?jìng)洳椤?三、存在的問(wèn)題 在試驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面： 1、同學(xué)動(dòng)手力量差。在同學(xué)分組試驗(yàn)中，有部分同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的方法步驟沒(méi)有很好的把握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對(duì)試驗(yàn)的結(jié)

49、果不能很好的歸納整理。 2、有部分試驗(yàn)由于缺乏器材，不能開(kāi)展，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致同學(xué)分組人數(shù)過(guò)多，因而影響試驗(yàn)效果。 總之，本期的試驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著很多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進(jìn)。 試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)11 生物學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一門(mén)試驗(yàn)性學(xué)科，從DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)覺(jué)，到克隆羊多莉的誕生，再到人類(lèi)基因圖譜的破譯，生物學(xué)史上每一個(gè)科學(xué)的發(fā)覺(jué)，理論的產(chǎn)生，無(wú)一例外的和生物學(xué)試驗(yàn)緊密聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中試驗(yàn)的權(quán)重也在不斷加大，尤其增加了自主性很強(qiáng)的觀看性試驗(yàn)、需要自主設(shè)計(jì)的探究性試驗(yàn)、以及“動(dòng)動(dòng)手”、“實(shí)踐活動(dòng)”等活動(dòng)，這為在生物試驗(yàn)教學(xué)培育同

50、學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新力量、進(jìn)展創(chuàng)新思維方面供應(yīng)了素材。 雖然創(chuàng)新教學(xué)無(wú)定法，但是創(chuàng)新教學(xué)也有其規(guī)律。我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣試驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，喚起同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，使驗(yàn)證式試驗(yàn)向探究式試驗(yàn)轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識(shí)，在自主體驗(yàn)和設(shè)計(jì)中培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，重視試驗(yàn)總結(jié)反思，進(jìn)展創(chuàng)新思維，引導(dǎo)同學(xué)將理論運(yùn)用于實(shí)踐，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新的力量，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。取得了較抱負(fù)的效果。 1、從教材設(shè)置動(dòng)身遵循力量培育原理 學(xué)校生物試驗(yàn)的設(shè)置主要有三種：仿照式試驗(yàn)、分段式試驗(yàn)和獨(dú)立式試驗(yàn)。 1、1仿照式試驗(yàn)是老師講解試驗(yàn)原理和操作要領(lǐng)，邊示范操作過(guò)程，同學(xué)邊聽(tīng)，邊看，同時(shí)仿照老師的示范進(jìn)行試驗(yàn)。這種方法是針對(duì)

51、剛剛接觸生物學(xué)試驗(yàn)的同學(xué)，教會(huì)他們基本的試驗(yàn)操作技能。例如：在學(xué)習(xí)顯微鏡的用法時(shí)，老師邊講，邊示范，同學(xué)邊聽(tīng)，邊仿照，使同學(xué)很快了解顯微鏡的工作原理，學(xué)會(huì)基本的操作方法。 1、2分段式試驗(yàn)是把試驗(yàn)分成幾部分，完成一部分后，再進(jìn)行下一部分。把試驗(yàn)分成幾段，便于老師引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，同時(shí)對(duì)同學(xué)在試驗(yàn)操作中不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行矯正。例如在觀看“蚯蚓”一節(jié)的試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)把試驗(yàn)分為三部分： 第一，同學(xué)對(duì)蚯蚓的外部觀看。 其次，觀看蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。 第三，觀看蚯蚓對(duì)刺激的反應(yīng)。 1、3獨(dú)立式試驗(yàn)階段指在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)獨(dú)立操作、觀看和記錄結(jié)果，并分析得出結(jié)論。在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)盡量為同學(xué)制造條件，讓同學(xué)進(jìn)

52、行獨(dú)立試驗(yàn)。但在同學(xué)獨(dú)立試驗(yàn)之前，肯定要經(jīng)過(guò)仿照式試驗(yàn)，再到分段式試驗(yàn)，最終過(guò)渡到獨(dú)立試驗(yàn)，只有遵循這種層層遞進(jìn)的指導(dǎo)方式，才能更好的在試驗(yàn)教學(xué)中，培育同學(xué)創(chuàng)新力量，提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。 2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚起創(chuàng)新意識(shí) 愛(ài)好是在一種奇怪的心理需要的基礎(chǔ)上萌發(fā)，并在實(shí)踐過(guò)程中形成和進(jìn)展起來(lái)的，是同學(xué)萌生創(chuàng)新意識(shí)和綻開(kāi)創(chuàng)新思維的最原始、最挺直、最強(qiáng)勁的動(dòng)力。在預(yù)備做同學(xué)分組試驗(yàn)前，老師可以通過(guò)圖片資料展現(xiàn)、播放一小段視頻、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)同學(xué)的奇怪心和探究欲，然后就可以順理成章地布置相關(guān)試驗(yàn)的預(yù)習(xí)作業(yè)。試驗(yàn)預(yù)習(xí)充分，可削減老師過(guò)于細(xì)致的講解，提高同學(xué)對(duì)試驗(yàn)原理和步驟的熟識(shí)程度，從而激發(fā)同學(xué)的思

53、維，喚起同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。 3、驗(yàn)證式試驗(yàn)向探究式試驗(yàn)轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識(shí) 為了在學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)中培育同學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)新力量，可以轉(zhuǎn)變?cè)囼?yàn)與傳授學(xué)問(wèn)的挨次，將驗(yàn)證式試驗(yàn)變?yōu)樘骄渴皆囼?yàn)，同學(xué)在試驗(yàn)中先觀看，后獲得結(jié)論，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)探究激發(fā)同學(xué)主動(dòng)思索，同學(xué)在主動(dòng)獵取新學(xué)問(wèn)時(shí)，培育了同學(xué)的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。 例如在“花的結(jié)構(gòu)”這一節(jié)中，我首先播放了一段“世界博覽會(huì)”花卉展的片段，然后讓同學(xué)們把自己帶的花拿出來(lái)觀看，推舉個(gè)別同學(xué)到講臺(tái)前，向全班同學(xué)展現(xiàn)自己所帶的花的結(jié)構(gòu)，同時(shí)讓其他同學(xué)對(duì)比自己所帶的花，比較結(jié)構(gòu)是否相同？有不同的結(jié)構(gòu)，就上臺(tái)展現(xiàn)，然后由同學(xué)爭(zhēng)論花的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有哪些在這節(jié)課中

54、，老師只是起到教學(xué)引導(dǎo)的作用，同學(xué)動(dòng)手解剖、觀看，對(duì)花結(jié)構(gòu)的驗(yàn)證性試驗(yàn)變成了同學(xué)的探究試驗(yàn)。假如在課上，老師把這些學(xué)問(wèn)教給同學(xué)，讓同學(xué)再通過(guò)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，同學(xué)有可能會(huì)熱忱高漲的投入到試驗(yàn)中去嗎？所以，在講授新課之前，先把有關(guān)的試驗(yàn)布置給同學(xué)，通過(guò)同學(xué)收集資料、操作試驗(yàn)、觀看和記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論后，獵取學(xué)問(wèn)，在探究中提高創(chuàng)新意識(shí)。 4、自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)、培育同學(xué)的創(chuàng)新力量 設(shè)計(jì)試驗(yàn)是要求同學(xué)依據(jù)已把握的學(xué)問(wèn)進(jìn)行的開(kāi)拓意識(shí)的制造性勞動(dòng)。它能較好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)把握敏捷應(yīng)用學(xué)問(wèn)的方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行制造性思維和提高同學(xué)的試驗(yàn)力量，有效地培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。但是依據(jù)試驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同于教材的完

55、整試驗(yàn)，對(duì)學(xué)校同學(xué)來(lái)說(shuō)并非易事，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所打算的，但只要老師主動(dòng)加以啟發(fā)和引導(dǎo)也并非不行。加強(qiáng)同學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量的培育，以此作為打開(kāi)同學(xué)新思路的鑰匙。 例如，在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節(jié)試驗(yàn)中，我在指導(dǎo)同學(xué)觀看蚯蚓的外部形態(tài)后，要求同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，觀看蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快？我只為每組各預(yù)備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊完滑的玻璃板。有一個(gè)小組的設(shè)計(jì)是：選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離，記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時(shí)間，為了更有勸說(shuō)力，同學(xué)們重復(fù)了試驗(yàn)三次。 結(jié)果三次的數(shù)據(jù)，得出兩種完全不同的的結(jié)論：一次是在硬紙板上爬的快，另兩次的結(jié)果是，在玻璃板上爬的快。我首先確定了這組同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)的的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)性，但并沒(méi)有發(fā)表自己對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的看法，而是再請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)這樣的設(shè)計(jì)方法，重復(fù)三次，同時(shí)要求同學(xué)們認(rèn)真觀看在每次試驗(yàn)中，硬紙板和玻璃板有無(wú)改變？試驗(yàn)很快有了結(jié)果，結(jié)論還是兩種，但同時(shí)細(xì)心的同學(xué)們發(fā)覺(jué)，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由于前一次試驗(yàn)，使玻璃板上有了雜質(zhì)，已經(jīng)不完滑的玻璃板，為蚯蚓供應(yīng)了固定剛毛的位置。 5、重視試驗(yàn)總結(jié)反思，進(jìn)展創(chuàng)新思維 試驗(yàn)結(jié)束后，老師可引導(dǎo)同學(xué)從試驗(yàn)?zāi)康?、原理、試?yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等方面進(jìn)行分析，使同學(xué)反思自身的不足或別人的新的試驗(yàn)設(shè)計(jì)理念，活躍